幼兒園班務(wù)計(jì)劃模板
班務(wù)計(jì)劃內(nèi)容：
班級管理（教師培養(yǎng) 班級文化 常規(guī)習(xí)慣）
教育教學(xué)（主題開展 蒙氏活動 特色教學(xué)）
保育保健（安全教育 衛(wèi)生習(xí)慣 ）
家長工作（家長會 開放活動）
每月重點(diǎn)（行事日歷）
班務(wù)計(jì)劃形式：
先整體現(xiàn)狀分析 后分塊具體策略
邊進(jìn)行現(xiàn)狀分析 邊進(jìn)行措施計(jì)劃
班級管理：
1、教師培養(yǎng)：
（1）兩個年輕教師毫無帶大班的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在教育教學(xué)方面明顯缺乏信心。蘇老師和尚老師對大班的課程陌生，不但對蒙氏和主題教學(xué)沒有了解，對于各自主要負(fù)責(zé)的項(xiàng)目也缺乏經(jīng)驗(yàn)，像蘇沒有組織過打擊樂，尚也沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)過大班的美術(shù)教學(xué)。
（2）班級教師工作的自主性和主動性不夠強(qiáng)。在班級部分事務(wù)的處理上，班長嘮叨較多、不夠放手導(dǎo)致年輕教師工作有依賴性、比較被動，自我要求缺乏高度。
1、教師培養(yǎng)：
（1）加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。除了班級成員間的自我學(xué)習(xí)和相互指導(dǎo)，根據(jù)各自主要負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。音樂和美術(shù)教學(xué)分別由蘇和尚主要負(fù)責(zé)，向李霞、毛林林等老師討教大班音樂、美術(shù)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，各有側(cè)重點(diǎn)地一起勝任大班的教育教學(xué)工作。
（2）幫助她們尋找多個突破點(diǎn)并多給予鍛煉機(jī)會以提高其工作的自主和主動性。蘇負(fù)責(zé)博客和打擊樂，尚則負(fù)責(zé)美術(shù)和宣傳欄，嘗試指導(dǎo)她們當(dāng)月代理班長（尚—10月；蘇—11月），不斷提高自我要求。
2、班級文化：
(1)班級的物質(zhì)環(huán)境比較干凈整潔但一般均由老師負(fù)責(zé)整理和維護(hù)，幼兒參與較少，班級小主人的意識不強(qiáng)。
(2)投入環(huán)境中使用的提示語已經(jīng)發(fā)揮了作用，大部分幼兒守信有禮但也有一部分幼兒和家長沒有集體的規(guī)則意識也欠缺文化底蘊(yùn)。
(3)教師之間、師生之間以及與家長之間關(guān)系比較融洽，不過也有幾個家長太過苛求、教師的言行舉止與優(yōu)秀的教師仍有一段距離。
（4）增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，提供鍛煉機(jī)會讓幼兒參與共同維護(hù)班級物質(zhì)環(huán)境，指導(dǎo)幼兒輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
（5）帶領(lǐng)家長和幼兒一起商討制定和制作班級常規(guī)小書——天使有約。從教師自身做起，帶領(lǐng)家長和幼兒一起執(zhí)行“天使有約”，一起提高自身素養(yǎng)。
（6）班級借助良好的班級讀書氛圍，一起讀好書、好讀書，不求讀多、但求讀透，一起“以書養(yǎng)人”。教師必讀《爬上豆蔓看自己》，幼兒必讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，家長必讀《入學(xué)早知道》，一起營造書香濃濃的班級氛圍，努力做高素質(zhì)的讀書人。
3、常規(guī)培養(yǎng)：
（1）大部分幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好，個別幼兒規(guī)則意識淡薄。部分孩子滋生了一些壞習(xí)慣。（例如打斷他人、大聲吵鬧等。）
（2）養(yǎng)成教育留有“小尾巴”：個別幼兒的生活習(xí)慣比較差（壯壯、丞丞進(jìn)餐緩慢；小雨、妞妞沒有規(guī)則感；、洋洋、子涵缺乏自控；），有一小部分幼兒自我服務(wù)能力和為他人服務(wù)的意識弱（小雨、丞丞、壯壯、紫怡、夢麟等）。
（3）將規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透于日常生活和游戲活動，鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣和生活秩序。針對幾個習(xí)慣差的幼兒，配班教師多囑咐多指導(dǎo)，幫助其適應(yīng)集體的生活秩序和日常規(guī)則。
（4）全面和個別指導(dǎo)結(jié)合，徹底擺脫“小尾巴”：與蒙氏日常生活工作結(jié)合，保育老師手把手地教授值日生怎樣履行職責(zé)，幫助其掌握基本的服務(wù)技能。班級教師統(tǒng)一要求，持之以恒地鼓勵幼兒自己盛飯菜、收拾衛(wèi)生、照顧植物、整理床鋪，然后有重點(diǎn)地糾正個別幼兒的不良習(xí)慣
教育教學(xué)：
1、主題活動——有了初步的思路也累積了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但在區(qū)域材料的更新方面不夠及時，在主題墻布置上缺乏美感，幼兒的參與性不夠多。
2、體育運(yùn)動——熱情高漲但技能不夠強(qiáng)，早操需要更換：幼兒越來越喜歡體育活動，但是幼兒之間的差距越來越明顯，需要老師給予個別指導(dǎo)。教師自身的`的體育技能和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也需要提升和積累。
3、蒙氏工作——傳統(tǒng)教具的運(yùn)用有序而且比較深入，但是延伸材料不豐富，與主題區(qū)域的銜接較少。對幼兒蒙氏工作的觀察記錄發(fā)揮了追蹤指導(dǎo)的有效作用。
具體措施與內(nèi)容：
1、平行教研——與平行班教師一起商定大班主題計(jì)劃，然后班級三位教師每周一起研究出主題進(jìn)度，不斷豐富主題墻和區(qū)域材料并視幼兒操作情況及時更新。
2、提升技能——增強(qiáng)師生的運(yùn)動技能，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)：正規(guī)與非正規(guī)性體育活動結(jié)合，師生共同學(xué)新的繩操、練籃球、學(xué)跳繩和竹竿及皮筋，保持運(yùn)動熱情的同時，循序漸進(jìn)地提高運(yùn)動要求，關(guān)注能力弱幼兒的進(jìn)步，逐步提升師生運(yùn)動技能。
3、增加延伸——蒙氏與主題區(qū)域活動相互結(jié)合除了集體教研中制作的補(bǔ)充材料，還要多與平行班交流共同進(jìn)步。蒙氏觀察記錄繼續(xù)沿用，班級三人分組指導(dǎo)。
4、閱讀受限——幼兒非常喜歡閱讀圖畫書，形成
了良好的閱讀習(xí)慣。只是前識字和前書寫訓(xùn)練還沒有和前閱讀結(jié)合。而且，語言能力的提升形式比較局限，一般以才藝、故事、值日為主。但有的幼兒因?yàn)椴潘嚥幻黠@常常得不到什么鍛煉。
5、節(jié)日教育——幼兒對中秋、端午、元旦、春節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)非常熟悉，但對愛牙日、萬圣節(jié)、感恩節(jié)和殘疾人日等不了解。但大班幼兒正值換牙時節(jié)、也是感恩、助人意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時節(jié)，這些節(jié)日教育就尤為重要。
6、能力培養(yǎng)——幼兒的自理、閱讀等習(xí)慣和能力穩(wěn)步發(fā)展，幼兒已經(jīng)學(xué)會了自己盛飯等自我管理方法，也形成了比較好的傾聽習(xí)慣和合作競爭意識。
4、拓展形式——寓教于樂，幫助幼兒敢表現(xiàn)、樂表達(dá)：以《幸福的種子》系列為依托，將前閱讀、識字和書寫融合于生活和游戲中，鍛煉形式多樣化，例如：報(bào)天氣、說新聞和食譜、小快板、繞口令、古詩、看圖講述、演講辯論會等，讓幼兒敢于表現(xiàn)、樂于表達(dá)。
5、共同參與——按照先后順序，有計(jì)劃地陪同幼兒一起了解和走進(jìn)9月20日國際愛牙日、10月31日萬圣節(jié)、11月24日感恩節(jié)、12月3日世界殘疾人日，體驗(yàn)愛牙、放松、感恩、助人的快樂。同時，邀請家長參與其中，比如請醫(yī)生家長交流愛牙行動。
6、增加機(jī)會——結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，增加其鍛煉機(jī)會，可以請幼兒自己整理成長錄檔案和蒙氏紙張作業(yè)紙，也可以輪流擔(dān)當(dāng)監(jiān)督員和檢查員。
保育工作：
安全意識與行動結(jié)合力度不夠：
安全教育活動常常進(jìn)行、每天強(qiáng)調(diào)，但是模擬演練的機(jī)會較少，行動力不夠。因此，有許多幼兒包括教師平時安全隱患意識不足，一旦付諸行動（像實(shí)地模擬訓(xùn)練）可能產(chǎn)生混亂局面。
具體措施與內(nèi)容：
定期進(jìn)行安全教育和模擬演練，提高警惕性，使安全行為變成日常習(xí)慣。
每周一個安全教育活動，每月至少一次較大規(guī)模的逃生演練，將隱患以及自救意識落實(shí)于行動中，提高師幼的逃生技能和自救技巧。
家長工作：
1、家長之間差距大，個別“有些落后”：宣傳欄和網(wǎng)站發(fā)揮了家園溝通的橋梁作用，但日常交流機(jī)會少，幾個插班生和不擅交流的或者工作繁忙的家長極少來園因此無法配合好工作。
2、家委會既有積極作用又有消極作用：家委會有幾個比較閑暇又敏感的家長非常注重教育，但也常常會因?yàn)檫^分插手而帶動其他家長出現(xiàn)理念偏差或者對他人苛求而感覺難以相處共進(jìn)。
3、開班以來還未集體出游或聚會：大部分家長都注重教育，家園效果較好，但因?yàn)榘踩瓤紤]因素所以一直沒有進(jìn)行過集體的郊游或聚會活動。
1、加大溝通力度，縮短差距：充分發(fā)揮宣傳欄和網(wǎng)站的作用，增加個別約談，在有必要的時候進(jìn)行班級家長座談交流會，盡快做好個別觀念落后家長的思想工作，使他們的行動跟得上。
2、取用積極，避開消極：充分利用比較閑暇家長的時間，指導(dǎo)他們?yōu)榘嗉壏⻊?wù)，在此過程中不斷修正其不正確的理念，發(fā)揮他們的熱情和積極的正面作用，多多鼓勵他們的工作熱情。
3、以家委會之名，開展家園無憂之旅：家委會骨干負(fù)責(zé)籌劃，老師跟著旅游，增進(jìn)家長、幼兒、教師之間的情感交流從而促進(jìn)家園的進(jìn)一步有效合作。（例如國慶節(jié)出游）
本學(xué)期月重點(diǎn)：
三月：
1、發(fā)揮班長的傳幫帶作用，幫助配班教師明確并完成各自職責(zé)。
通過每周一中午的班級例會，對年輕教師集中培訓(xùn)，幫助其明確近期目標(biāo)并且承擔(dān)本周教育教學(xué)等工作職責(zé)。新教師美術(shù)方面比較有潛力，負(fù)責(zé)主題活動中的美術(shù)教學(xué)以及宣傳欄中的美工。另外一位配班教師除了負(fù)責(zé)日常保教工作，還要承擔(dān)起網(wǎng)站博客以及幼兒照片等的采集和發(fā)布。隔周一進(jìn)行小結(jié)和新的分工。
2、準(zhǔn)備好期初家長會，鳴好期初家園工作“第一炮”。期初家長會的集體交流和業(yè)余時間的個別約談相結(jié)合，努力促成家長與教師理念一致、明確本學(xué)期的目標(biāo)和方向。期初家長會通過繪本《小步走路》和“一切由你決定”的哲理故事引領(lǐng)家長明確配合方向和策略。個別約談中重點(diǎn)針對忙于工作、疏忽教育的父母和幾個新插班幼兒的家長進(jìn)行
個別約談，真誠地交流，杜絕遲到早退和盲目請假。
3、教育教學(xué)——明確第一個大的主題“我是中國人”，與另外兩個平行班教師利用業(yè)余時間針對此主題的環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，所收集的材料可以共用。蒙氏新工作的示范和指導(dǎo)分配到人，建立跟蹤觀察記錄表格并且指導(dǎo)每一位教師學(xué)會使用。
四月：
1、 家長學(xué)校活動——結(jié)合幼兒園的“走進(jìn)蒙氏教育”家長說明會，引領(lǐng)家長了解、認(rèn)同蒙氏教育并且予以積極配合。
五月：
1、計(jì)劃親子開放活動。
2、新主題“神通廣大美猴王”的制定和平行班交流。
六月：
1、 籌劃和開展好六一慶祝活動，做好學(xué)期末的整理和總結(jié)工作。
【幼兒園班務(wù)計(jì)劃】相關(guān)文章：
幼兒園的班務(wù)計(jì)劃02-17
幼兒園班務(wù)計(jì)劃07-07
幼兒園班務(wù)計(jì)劃01-27
幼兒園的班務(wù)計(jì)劃精選08-18
幼兒園班務(wù)計(jì)劃12-31
幼兒園班務(wù)計(jì)劃07-21
幼兒園小班的班務(wù)的計(jì)劃02-05
幼兒園班務(wù)計(jì)劃范本02-13
幼兒園班務(wù)計(jì)劃大班02-07