一堂有趣的課作文2篇

　　一堂思維訓(xùn)練課_350字

　　今天，我們?cè)诤喢钭魑纳狭艘惶盟季S訓(xùn)練課。問題是“正方形剪掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？”

　　“我來，我來！”是潘華有答案了。他大搖大擺地走上講臺(tái)去，拿起紙和剪刀就剪刀了一個(gè)小三角。孫老師見了，舉起剪后的圖形，問：“還有幾個(gè)角啊？”

　　“五個(gè)！”“五個(gè)！”大家爭先恐后地?fù)尨鹆似饋怼?/p>

　　老師又說：“還有什么答案？上來剪一剪。如果沒有其它的'答案，這堂課就白上了。”大家聽了，紛紛討論起來。

　　忽然，有一個(gè)同學(xué)迅速地站了起來，自豪地說：“我來，我有答案！”他也大搖大擺地走上了講臺(tái)，拿起紙和剪刀，不一會(huì)兒就剪好了。孫老師把圖形舉了起來……

　　“六個(gè)角！”“六個(gè)角！”這次，不用老師問，大家就答起題來，老師笑了。

　　但是，不一會(huì)兒，大家開始搗蛋了。老師生氣了，手打在桌上，大家見孫老師這樣兇，馬上坐回椅子上。

　　啊！這堂思維訓(xùn)練課真有趣！我真喜歡。

　　這堂課，真有意思_550字

　　課，不僅僅指在學(xué)校中上課，它還可以是某人，某物交給你的道理或你從中獲得的人生感悟與思考。

　　爸爸的個(gè)子不高，但他在我心中的形象很高大。爸爸平日里不茍言笑，只有見到爺爺奶奶是才會(huì)綻開一個(gè)又一個(gè)笑容。在奶奶離去的那天晚上，爸爸拋下了工作，頂著開夜車的疲勞急匆匆地從外地趕來。“娘！”沒怎么哭過的爸爸跪在奶奶床前嚎啕大哭，“兒子回來看您了，娘快醒醒。”不知是不是奶奶聽到了爸爸的呼喊聲，她的手指竟動(dòng)了一下。爸爸發(fā)現(xiàn)了，立即把奶奶抱到醫(yī)院。

　　“你母親醒過來的幾率很小，我勸你還是讓她回家吧，別讓她在死之前還忍受病痛的折磨。”躲在門后的我隨著斬釘截鐵的一句：“不！無論機(jī)會(huì)多渺茫，都請(qǐng)您一定要救我母親！”我跪下來默默的哭。我不能讓爸爸聽到我哭，不能讓爸爸在擔(dān)心奶奶的同時(shí)還擔(dān)心我。

　　醫(yī)生說得沒錯(cuò)，一周半后奶奶去世了。旁人都責(zé)怪爸爸，大伯父甚至也無情的說：“你當(dāng)初就不應(yīng)該抱媽媽到醫(yī)院來，與其讓她在醫(yī)院里受罪，還不如在家里安心的走。”爸爸抿唇，不說話。我想，我應(yīng)該理解爸爸：爸爸自始至終都沒有一刻想放棄奶奶，他甚至想著奶奶可能在下一刻蘇醒。所以他不想放棄，也不能放棄。

　　爸爸給我上的這堂關(guān)于愛的課，耐人尋味。父母給予了我們那么多，甚至給了我們生命，我們無論為他們做幾百件事，幾千件事都不算多。現(xiàn)在，我想盡我最大的努力，能力為父母多做些事，用我的愛回報(bào)他們

　　發(fā)散思維——打開思維的金鑰匙_900字

　　思維使人類變得更強(qiáng)大，通過思考我們可以懂得更多知識(shí)。而不同的思維方式可以得到不同的結(jié)論。在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，只有真正地打開思維，才能有與眾不同的見解，才可以勝人一籌。

　　怎樣才能真正地打開思維呢？今天的'科技ＯＭ之旅就使我們恍然大悟。什么是ＯＭ，ＯＭ有什么神奇之處？我懷著疑惑不解的心情來到了ＯＭ實(shí)驗(yàn)室，原來ＯＭ是‘頭腦奧林匹克’的簡稱，而‘頭腦奧林匹克’的意義又是什么呢？實(shí)驗(yàn)室老師帶領(lǐng)我們做了兩道頭腦奧林匹克即興發(fā)揮題，也就是這兩道題讓我意識(shí)到了打開思維的金鑰匙――發(fā)散思維。

　　第一道題叫做定點(diǎn)爆破。就是使壘好的１００塊積木在大小圓內(nèi)爆破，規(guī)則是建筑物壘高不得低于６０厘米，隨意抽兩根木條使建筑物爆破，建筑物倒塌在大圓內(nèi)得１分，在小圓內(nèi)得２分。這道題讓同學(xué)們興奮起來，各小組都在分析什么樣的結(jié)構(gòu)最容易爆破，怎樣的抽法才能使倒在小圓內(nèi)的積木最多。這兩個(gè)問題是定點(diǎn)爆破的關(guān)鍵。我們小組首先解決了第二個(gè)問題：因?yàn)槿�角形最穩(wěn)固，平行四邊形容易倒，所以我們采用平行抽的方法。而怎樣搭建更為關(guān)鍵，要想使倒在內(nèi)圓的積木多，而且建筑物高于６０厘米，必須將建筑物向一邊倒，而位置就在外圓，雖然有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但很可行。轉(zhuǎn)眼間，七八個(gè)小組已經(jīng)躍躍欲試。比賽開始了，我們小組小心翼翼地把積木向上壘，大家都很緊張，只要建筑物輕微一晃，我們就屏息凝視，不敢再動(dòng)一下！把積木搭成功后，在準(zhǔn)備抽木條時(shí)，我不小心把木條抽反了，在它爆破的瞬間，我沮喪了，這次失敗了！而我不能陷于眼前的失敗，因?yàn)樾碌奶魬?zhàn)還在等著我。第二道題叫做‘?dāng)?shù)字積木’。這次我們組經(jīng)過仔細(xì)地計(jì)算和練習(xí)，取得了第二名的好成績。但是出乎意料的是，老師說我們的做法都不是最完美的，第一題我們都沒有真正考慮過積木怎樣倒的問題，如果創(chuàng)新大膽地用五邊形在內(nèi)圓內(nèi)搭一個(gè)建筑物，抽取兩根積木后會(huì)向內(nèi)坍塌，則幾乎所有的木塊都會(huì)倒在內(nèi)圓內(nèi)；第二題不一定只使用平面圖形的搭法，如果使用立體圖形不僅會(huì)穩(wěn)固，而且在第四七行可以用到五六個(gè)三，得分就最高。聽君一席話，勝讀十年書。如果用思維的轉(zhuǎn)換代替物質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)，豈不勝人一籌！

　　發(fā)散思維，思維變式就是這樣，在思考問題時(shí)絕不應(yīng)該只是局限于思維定勢。在我們?nèi)祟惖念^腦中，潛力是可以無限開發(fā)的；只有打開發(fā)散思維的大門，才可能會(huì)迸發(fā)出無限的能量。

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