小學(xué)科學(xué)校本研修計(jì)劃
導(dǎo)語：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫小學(xué)科學(xué)校本研修計(jì)劃，但小學(xué)科學(xué)校本研修計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以課堂教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)研究，樹立質(zhì)量意識(shí)，全面推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的,將教育科研深入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。根據(jù)我們組教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，著眼老師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀察為手段、教學(xué)問題為對(duì)象、互動(dòng)對(duì)話為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研，促進(jìn)我組教師的全面發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、確定主題：
通過上學(xué)期校本研修活動(dòng)中教師反思研討，找出了教學(xué)中的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，甚至不會(huì)觀察，更不能通過觀察提出相關(guān)問題，使得教師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對(duì)以上現(xiàn)狀，我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”作為今年校本研修的主題，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力。
三、校本研修目標(biāo)：
通過科學(xué)校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，提升教師的教育科研能力，建設(shè)一支具有學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型科學(xué)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合各個(gè)年級(jí)的教材、學(xué)生、老師的特點(diǎn)，使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的教師不在單純憑經(jīng)驗(yàn)上課，他的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)有相應(yīng)的理念支持，所以本學(xué)期工作之一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的閱讀要求。新課標(biāo)是一種理念，更是一種行為，我們要把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正解決層面的問題，深化對(duì)新課標(biāo)的理解，并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)他的正確性。
2、加強(qiáng)集體備課、講課、評(píng)課。集眾人之智慧，解決現(xiàn)階段碰到的問題，共同設(shè)計(jì)一篇課文的教學(xué)思路，教學(xué)計(jì)劃，能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍，對(duì)教育教學(xué)中的問題開展討論活動(dòng)后，然后再出教師講此課。每次活動(dòng)要及時(shí)記錄、反思，且有兩次以上的書面評(píng)課材料。
3、堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前、活動(dòng)中間要組織老師學(xué)習(xí)關(guān)
于主題里的內(nèi)容；還要進(jìn)行名師、專家引領(lǐng)。以確保活動(dòng)中時(shí)刻有理論支持，不會(huì)空談?dòng)袑?shí)效。
五、行事歷：
科學(xué)組校本研修活動(dòng)計(jì)劃
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