外出學習總結(jié)范文

　　XX月22日-25日，在無棣縣XX學校，舉辦了濱州市初中地方課程優(yōu)質(zhì)課評選活動，我有幸參加了這次別開生面的聽課活動，深切感受到了地方課程的魅力，外出學習總結(jié)(地方課程 精彩無限)。我主要聽的是《傳統(tǒng)文化》和《環(huán)境教育》，聽后真是收獲很多，在聽完這么多精彩的課后，靜下心來，我發(fā)現(xiàn)留在腦海中的有執(zhí)教老師們先進的教學理念，有富于創(chuàng)造的教學技巧，也有精心打造的新穎的課堂環(huán)節(jié)，這就是地方課程獨特的魅力，令人久久回味。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、這些課都較好地突出了學生的主體性。

　　特別是執(zhí)教傳統(tǒng)文化的幾位老師都避免了大量的文本講授，通過各種形式多樣的活動來組織課堂教學，引導(dǎo)學生積極地去參與。如沾化縣的孫建春老師執(zhí)教的《論語》選讀，側(cè)重對學生學法的指導(dǎo)，設(shè)置“心讀-心悟-心得-升華”各環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生系統(tǒng)地學習。在活動中，教師始終扮演著指導(dǎo)者、組織者和合作者的角色，學生積極參與各項活動，他們的表現(xiàn)也很精彩，真正體會到了學習的各種樂趣。吟誦《論語》、《釵頭鳳》、《定風波》、《民為貴》等，像模像樣、抑揚頓挫、有聲有色。

　　二、教學設(shè)計體現(xiàn)了綜合性。

　　《地方課程》是一門綜合性很強的學科。在這些課中，有很多內(nèi)容都與生命、文化有關(guān)。比如，傳統(tǒng)文化中的一些知識又牽扯著一些歷史事件和歷史人物，也要對學生交代清楚、明白。趙銳老師執(zhí)教的《定風波》中，對蘇軾一生的經(jīng)歷都做了簡單的介紹，幫助學生理解作者寫《定風波》的時代背景，感悟作者當時的思想感情有很大的幫助，.好生鎮(zhèn)初中王延坤老師執(zhí)教的《繁華的城市》這節(jié)課，學生搜集的有關(guān)資料都很詳實、具體，鍛煉了學生搜集、分析資料的能力。“錦囊妙計”這一環(huán)節(jié)又培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力。再如趙俊華老師執(zhí)教的《論語》，“益者三友，損者三友”引導(dǎo)學生多交益友，不交損友；“益者三樂，損者三樂”引導(dǎo)學生正確地看待快樂。教學中趙老師還結(jié)合學生的交友和生活實際，與學生一起分析討論，得出正確的結(jié)論，幫學生解決了一些實際問題，這些對學生的交友和生活都有很好的指導(dǎo)作用。

　　三、體現(xiàn)了學習方式的多樣性。

　　小組討論、心靈感悟、類比閱讀、有感情地齊讀、假如“我是…我要…”等方式讓每位學生積極參與到課堂中來。對于《傳統(tǒng)文化》課的教學，大家可能認為主要就是讀課文、析文意、背誦、明道理就行了。其實多樣的學習方式會激發(fā)學生學習的濃厚興趣，會使同學們都愿意參與進來，愿意展示自己。小組討論會充分發(fā)揮每個同學的聰明才智；假如“我是…我要…”會培養(yǎng)學生的責任意識，提高學生解決問題的能力。

　　四、注重課內(nèi)與課外的連接，突破時空限制。

　　教師注意了引導(dǎo)學生從課堂走到課外，積極參與到關(guān)注生活的活動中去，使課堂得以延伸和拓展。鄒平一中初中部的林麗華老師在她執(zhí)教的《民為貴》中，林老師通過展示豐富的圖片，引導(dǎo)學生精通時事、了解民生，關(guān)注國家領(lǐng)導(dǎo)人“以人為本”的思想。濱州市高新實驗學校張學杰老師執(zhí)教的《釵頭鳳》中，課外拓展欄目引導(dǎo)學生閱讀陸游關(guān)于沈園的詞，去感悟陸游當時的思想感情。最后聽歌曲《釵頭鳳》升華了學習的主題。

　　總之，每一節(jié)課都有很多值得學習的地方，此次聽課活動讓我收獲頗豐，受益匪淺。一節(jié)好課，如茶，如酒，如清泉……給人以美的享受。我想這次活動對我以后的課堂教學會有很大的影響的。

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