教師職業生涯規劃書

　　一、自我分析與環境分析

　　我是一名從事了2016年班主任工作的“新”教師。說“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學校轉入天崗中心校也只有兩年時間;二是雖然從參加工作的第一天起，我就成為了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學觀的洗禮也只有最近三、四年的時間�，F在我是天崗中心校四年級二班的班主任，兼任四學年的學年組長。從調入天崗中心校開始接這個班整整兩年了，我已經贏得了學生的愛戴和家長的認可，學校的領導和老師也很信任我，可以說我已經完全融入了新的環境中。

　　我之所以能在較短的時間內適應新環境，獲得周圍人的認可，我想與我的認真勤懇的工作態度和良好的素質是分不開的。但更深入地剖析自己的職業發展：為什么近三四年發展得較快一些?靜心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一點時間來讀書學習了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那么多年來埋頭苦干，“全心全意為學生服務”，但由于受傳統教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成為應試教育和師道尊嚴的追隨者，曾經的“優秀教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經開始了，就不算晚。新的工作環境是我不斷成長的動力，“名優班主任培養工程”是我成長的平臺，家庭環境也有了我堅持學習的保證(孩子長大了，該上一年級了，我們可以共同學習)。

　　二、我的新觀念

　　學生觀：每一名學生都是一朵花，都能綻放出屬于自己芬芳。

　　質量觀：不讓一名學生掉隊，努力實現學生的個性化發展、可持續發展。

　　班級管理思想：關注心靈成長，實行自主管理，用細節與文化打造特色管理。

　　班主任觀：班主任要成為學生的精神關懷者、人生引領者、潛能發掘者。

　　職業觀：教師的責任就是愛每一個生命。

　　三、發展目標

　　長期目標：五年內成為吉林市優秀班主任，努力做一名專業的幸福的班主任。

　　近期目標：

　　1、一年內細讀兩本以上教育專著，結合實際進行實

　　踐研究，每周最少寫一篇教育敘事，一年內最少寫

　　一篇經驗論文，至少兩個經典案例。

　　2、繼續完善量化管理，真正地讓每一名學生都參與到班級管理中。

　　3、繼續打造書香班級特色，堅持每天閱讀20分鐘，與學生共讀共享的讀書樂趣。

　　4、努力保持每天心平氣和。

　　四、發展策略

　　1、以“名優班主任培養工程”為平臺，積極參加學校、進修學校等上級部門組織的各種培訓學習活動，完善自己的班級管理理念和教育方法。

　　2、堅持經常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍，豐富自己的知識儲備，利用好網絡資源，向名師學習，開闊自己的視野。

　　3、開展行動研究，堅持理論和實踐相結合，利用教育敘事發現問題、總結經驗，盡快將“實踐智慧”上升為“理性智慧”，成為研究型教師。

　　4、經常實施自我反思和目標監控，不斷提升自我，進行自我激勵。

　　5、完善晨誦、讀書匯報會等讀書活動，自設閱讀欣賞課，堅持每天閱讀20分鐘，讓書香浸潤學生的心靈，讓閱讀激活靈動的生命。愿我早日成為一名專業的、幸福的班主任!

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