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大學生人際交往現狀與分析
當代大學生從高校校園的入門路上起就已決定了自己對于人際交往的需求。良好的人際交往能力以及良好的人際交往狀況，促使整個世界得以生存、健康發展。以下是小編為大家整理的大學生人際交往現狀與分析，供大家參考。
人際交往是人們在生活實踐中通過互相交往與相互作用形成的人與人的直接心理聯系。大學生人際關系是大學生人際交往的特殊產物，是其大學生活中一個不可忽視的重要方面。
大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，交往需要是大學生人際交往的基礎，大學活動能強化、鞏固基礎。但由于大部分大學生都不直接從事物質生產，因此其交往仍受生產力發展和自身經濟基礎的一定限制，表現為不能完全自由地選擇人際關系，因而大學生人際關系的基本動力在相當大的程度上歸屬于精神生產。
這是其不同于其他年齡階段人際交往特點的主要原因。大學生的人際交往大都是在學習生活基礎上發展起來的，其主要形式有同學師生家庭關系，大學生在校主要為上承下繼，潛移默化的同學關系。其交往隨時代的發展而注入不同的內容，交往形式不斷豐富且越來越多樣化。
大學生的性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，并且易趨固執，表現為一定程度的堅持性，因此，他們在人際交往中要求一種寬松與自由的環境。在具體交往中表現為以下特點：以人格平等為基礎；交往對象、范圍、內容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性以及合作意識強。
但是，一部分同學由于很少融入到一些實際活動中，導致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環境中的地位與角色不能正確認識。因此在具體的交往活動或過程中便出現了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經歷著各種酸甜苦辣的心理感受，給大學生活留下了一些陰霾；嚴重者心靈扭曲，精神紊亂、甚至自傷或他傷，給自己，他人、家庭、學校、社會造成了一些不可思量的傷害。
針對當前大學生中普遍存在的人際交往與人際需要的矛盾，筆者認為可以采取一些措施或方法來緩解或解除這些問題，從而使大學生學會客觀地看待自己，培養和增進接納自己的意識，懂得完善自己是建立良好人際關系的基礎，從而完善自己的大學生活。歸納起來，要建立良好的人際關系，主要有以下方法策略：
一、謙虛謹慎，擺正位置。
要做到這一點的關鍵是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，把大學生活作為一個新的起點，平靜地看待周圍的人和事，保持一種平和而理智的心態，謙虛待人。
二、平等相待，真誠相處。
大學生的性格特點決定了其人際交往的基礎只能是人格平等，以誠相待。大學生之間存在差別，但他們在交往中卻都刻意追求平等，強者不愿被迎合，弱者不愿被鄙視。因此，在學習生活工作特別是困難面前，互幫互助�！吧拼�，莫過于誠”，熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心。
三、主動開放。
每個人所隱藏的內心世界，正是別人希望發現的奧秘，一般來說只有暴露了自己的內心，才能走進別人的心里。當你對別人作出一個友好的行動，表示支持或接納他時，他的心理就會產生一種壓力，為保持自己的心理平衡，他便會對你報以相應的友好行為。善于與人交談和一起娛樂，能恰當分配時間與人交往、參加集體活動，往往會取得思想上的溝通、感情上的融洽。
四、心理互換與相容。
生活中常常由于種種原因而導致不能很好的理解別人。但當你站在別人的位置看問題時，就會了解別人的所言所行，獲得許多從未有過的理解，便會覺得心理上的距離縮短了。另一方面，每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，彼此只能用自己的思想去影響別人，而不可能強制改變別人。如果時時處處尊重和理解別人的選擇，不過高要求別人，就可以減少誤解，有豁達心胸，從而達到心理相容。
五、合作協助，友好競爭。
生活在相同的環境中，彼此間的合作不可避免。你應該在別人午睡時，盡量放輕動作；自己聽音樂時戴上耳塞；有同舍室友親友來訪，熱情接待�！拔鹨陨菩《粸椤�。當你設身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。在與他人的競爭中，倡導“公平公開，既競爭又以誠相助，既競爭又合作�！�
如果你能努力朝這些方向前進，你就會發現，一切正在悄然改變：朋友之間的不快蕩然無存；能夠暢言的知音越來越多；親友間深摯互愛。你便會過得充實愉快，會覺得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對學習生活持以樂觀的態度，對塑造一段完美的大學生活以及以后的人生充滿信心。
當代大學生人際關系現狀及成因
對于我們大學生這個特殊群體，人際交往和人際關系就更加的關鍵和重要了。我們每個人都是從不同的高中考到同一所學校，甚至小學、初中、高中分別在不同的省份，不同的城市，不同的學校，這樣的同學應該也不少。中國地廣物博，每個城市都有自己的文化，況且還有很多不同地區，不同省份的同學。因此，文化差異就會帶來生活習慣上的不同，就會時常出現一些大大小小的矛盾，所以更需要溝通交流。
�。ㄒ唬┐髮W生人際關系中無形存在著攀比現象和以經濟條件為基礎的圈層化
在目前的我國高等院校中，大學生的家庭經濟狀況和社會環境條件之間的貧富懸殊現象仍然是比較突出，經濟狀況的不同也就直接決定了很多大學生在其興趣愛好、消費觀念和處世為人等各個方面存在著巨大的差距，隨著時間的流逝這種差異會逐漸地轉變成心理和技術能力的對比，從而產生一些不良的社會風氣，比如學生之間的攀比行為;甚至更嚴重的會產生一些社會問題，比如超前消費，網貸等;這些問題嚴重地會對其在人際交往中造成嚴重影響。實際上，經濟環境同時也直接決定著我國的大學生是否愿意跟誰或者想要交往、希望跟誰做朋友這些很現實的問題，往往就會逐步發展形成以富裕的中國大學生和貧困的中國大學生群體為主要服務中心的兩個大型學生群體。久而久之，學生中間逐漸發展到圈層式。即使在同一個班集體，不同的圈層里中的每一個同學之間都是有可能沒有聽到對方說過話。
�。ǘ┐髮W生宿舍人際關系不和諧，同學關系緊張
住校的生活常常為大學生提供了交流的環境和條件，但是它也同時成為誘導激烈爭執的根本�，F代的大學生們都可能是來自四面八方的，他們都有著不同的日常生活環境條件、家庭背景、個人性格特征及其生活習慣，甚至受教育的環境也不同。長時間生活在一起難免要產生這樣或者那樣的矛盾和沖突。比如，在寢室有人要早睡，有人睡得晚，這種小事時間一長也會引起很大矛盾。
改善大學生人際關系的對策
（一）社會方面
弘揚社會良性風尚，營造一種良好的社會氛圍，這是引領大學生正確調整人際關系的根本前提。要想在中國特色社會主義發展中形成和諧、健康的社會環境與信用、公平的社會環境就必須得大力地弘揚我們中華民族優良的道德與文化傳統，建立一個愛國守法、明禮誠信、團結友善的道德規范，倡導積極、進取、樂觀的世界心與人生態度，樹立起對于生命始終關懷的價值觀與人本主義精神。
（二）學校方面
創設良好的校園環境，引導廣大學生對自己產生正確的價值觀和認知，學會有效地消除自己的心理障礙。我們的學校也是應該把自身培養和搭建起來營造良好的社會和人際關系，這種教育作為我們在高等院校從事德育師范教師的工作的一項重要任務，努力創設和諧的校園，形成從我們大一至初三到大三的一整套活動實施方案和績效考核制度，循序漸進地組織開展每一項活動。使得學生能夠在活動中潛移默化地受到熏陶，增強互動，了解自己的個性特點。輔導員在我國大學生的日常教育和生活中一直發揮著重要的角色和作用，不僅是在學業上，需要有意義地幫助我國的大學生，還要在生活中，情感上給予大學生一些幫助，及時地了解和準確掌握我國的大學生身體和心理方面的變化。
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家長與孩子要正確的溝通交流。我國大部分學生現處于青少年階段，這個時期正是形成我們的人格和品德的關鍵時期。家長應該更新教育觀念，科學的教育自己的孩子。一方面，應該正確并且科學的選擇適合自己孩子的教育方式，不是以前那種“棍棒教育”需要做到的是寬嚴結合，應當是寬則窄，應當是嚴則苛;另一方面，應該正確并且科學地選擇自己所需要的教育內容，并不是說只要自己的孩子把它們學習搞好就什么都好，不能忽略孩子的其他能力的培養，給孩子內心帶來巨大的壓力。
（四）個人方面
對自己與他人進行正確的認識，才是調整好人際關系的基礎和前提。有不同的家庭出身、生活背景，也有自己的一些優點及其短處，這些都是我們實踐中無法避免的。我們要真正做到了對自己有一個正確的認識，對自己有一個正確的認識其中包括"接受自己"。無法做到接受自己的人，很難做到如何正確對待他人。如果對自己缺點而又無法接受的人都會產生一種自卑的心理，一旦這樣的心理也得不到有效緩解，對周圍的別人都存在"敵對"情緒，這樣便會逐漸變成人際交往的障礙，在人們進行交往的過程中就很難能夠做到真誠與坦忠。
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