學(xué)會(huì)傾聽初中優(yōu)秀作文
作為教師，我們首先想到的是如何讓學(xué)生更好地學(xué)有所獲。但有時(shí)，孩子會(huì)教給我們更多的東西，更重要的是我們是否用心傾聽過……
記得一次英語(yǔ)課，我安排同學(xué)們進(jìn)行自由對(duì)話。大部分同學(xué)都興致勃勃地談話，但有一為女同學(xué)卻坐在那兒發(fā)愣。我發(fā)現(xiàn)后走過來，想嚴(yán)肅地批評(píng)她一下……
“你在干什么？怎么不說呢？……”
“我不想說。”正當(dāng)我要繼續(xù)批評(píng)她時(shí)，她打斷了我的話。
不想說？難道她對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒有嗎？于是我緩和了自己的語(yǔ)氣，繼續(xù)問她：“你喜歡英語(yǔ)嗎？”
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”
“那為什么不想說呢？英語(yǔ)就是要多說多練才能學(xué)得好啊。”
“我也不知道，就是不想說……”
我默然了，但我深深的感覺到，出現(xiàn)這種情況，更大的責(zé)任在我身上。也許是我的教學(xué)上出現(xiàn)了問題才使一位喜歡英語(yǔ)的學(xué)生變得不想說英語(yǔ)。
事后，我認(rèn)真地對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了一下反思，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時(shí)作了一些調(diào)整，如怎樣把對(duì)話設(shè)計(jì)得更生動(dòng)些等。此外，我也經(jīng)常在一旁鼓勵(lì)她。幾堂課下來，她漸漸成了課堂上的活躍分子。
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問題。
教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的'過程。當(dāng)這一過程被阻斷或者處于混亂無序狀態(tài)的時(shí)候，師生之間的交流和溝通就將陷入困境，教育的危機(jī)也將隨之出現(xiàn)。然而，不少教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們關(guān)閉了自己的耳朵，拒絕傾聽，使自己的教育變成獨(dú)白。有的教師只傾聽那些能滿足自我需要的聲音，這樣的教育永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
教師傾聽的根本目的是傾聽生命和呼應(yīng)生命。一旦教師轉(zhuǎn)向?qū)W生、開始傾聽，就意味著一種迎接和接納：把學(xué)生作為一個(gè)鮮活的生命來接納，這是生命之間的平等和尊重。現(xiàn)代化的教育是要讓學(xué)生成為一個(gè)個(gè)具有完整人格的生命。而不是一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器。只有接納了孩子們的心聲，才能讓孩子們更自由地描繪出他們的內(nèi)心世界。教育是為孩子服務(wù)的，如果我們想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好時(shí)，我們必須先聽聽孩子們是怎么說的。因?yàn)閮A聽就是一種轉(zhuǎn)換，就是站在他人的位置上了解對(duì)方和自己。正如上面一個(gè)例子中，如果我不去傾聽那位女生的心聲，而只是嚴(yán)厲地批評(píng)她的話，或許她就會(huì)對(duì)英語(yǔ)完全失去興趣，成為英語(yǔ)課堂上的沉默者。而我也就不會(huì)及時(shí)看清自己在教學(xué)上的失誤并改正它。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
【學(xué)會(huì)傾聽初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)傾聽優(yōu)秀初中作文06-23
學(xué)會(huì)傾聽的初中作文06-24
學(xué)會(huì)傾聽-初中作文06-30
學(xué)會(huì)傾聽初中作文07-02
學(xué)會(huì)傾聽優(yōu)秀作文范文08-26
中考優(yōu)秀作文精選：學(xué)會(huì)傾聽03-23
關(guān)于學(xué)會(huì)傾聽的優(yōu)秀作文02-26
學(xué)會(huì)傾聽初中話題作文07-10