反饋原理在體育教學中的應用
任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)控制。體育課堂教學也是如此。我們要使學生在一定時間內(nèi)掌握教師所傳授的體育知識、技術(shù)和技能，同時對學進行思想、道德和意志品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)造能力，那么如何有效地調(diào)控好課堂教學節(jié)奏就是我們現(xiàn)在要解決的主要問題。以往的教學是填鴨式的教學模式，它已不適應現(xiàn)代的體育教學的要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的信息化時代里，教育目的是發(fā)展與創(chuàng)造，學生是主體，而教師是主導，這就要求教師在體育課堂中給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的、自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的空間，能否達到這個目的，就需要我們隨時了解教學的現(xiàn)狀與目的之間的差距，從而改進我們的教學。這就必須應用“反饋原理”作為教學手段，如果在教學中不能及時地得到反饋信息，那么對復雜的教學系統(tǒng)就不可能做到有效地控制。在教學實踐中，反饋信息有多種，但由于教師在課堂中觀察學生的情況有一定的片面性和局限性，課后與學生接觸又少，這就使反饋的信息不夠全面，那么能否利用一種方法來比較全面地收集學生的反饋信息呢？我想到了應用反饋原理設(shè)計一張信息反饋測定表來解決這個問題，下面是我運用信息反饋測定表調(diào)控體育教學的初步探索。
一、研究對象和方法
1.研究對象：20xx年——20xx年七年級的學生，其中（1）班和（2）班隨機抽取90人為實驗組，（3）班和（4）班隨機抽取90人為對照組。
2.研究方法：實驗法、比較法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、文獻資料法。
（1）介紹表格填寫方法，調(diào)動學生積極性，在表格中每一類空格處選一格用“√”填上，師生交流一格用文字形式來表達。
（2）及時收集與調(diào)控。
體育反饋測定表
二、測定結(jié)果與分析
1.收集信息的目的是為了調(diào)控體育教學，根據(jù)學生反饋的信息，我對設(shè)計方案、教學任務(wù)、教學方法、組織手段、負荷安排等方面進行調(diào)整與修改，使課堂教學更符合實際，達到為下階段提供新的信息來調(diào)控教學的目的。本學期我對七年級4節(jié)籃球課和90張測定表作了統(tǒng)計，結(jié)果如下：
興趣：高21%,較高57%,一般22%,無0%;技能掌握：已掌握34%,初會38%,部分23%,不會5%;情緒：活躍29%,較活躍63%,一般8%,淡漠0%;運動量：中35%,較大47%,大12%,小6%;總的評價：很滿意27%,滿意68%,一般5%,不滿意0%;測驗成績：85分以上41%,75分以上34%,60分以上21%,不及格4%.
從以上數(shù)據(jù)可以看出，測驗成績的好壞與學生的學習興趣、情緒、運動量有密切的關(guān)系，這就有利于教師從中找出帶有規(guī)律性的東西來指導以后的'教學，改進教學手段，在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)新的能力。
2.在收集的反饋信息中，我經(jīng)過仔細研究和分析，認為體育教學中，我們要對學生安排一些中強度、高密度的練習活動。對此，我根據(jù)學生的實際情況有針對性地安排了一些游戲、競爭和有對抗性的活動。經(jīng)過一段時間的實踐調(diào)整，效果顯著。這不僅使課的組織嚴密、緊湊，而且活躍了課堂氣氛，使師生感情融洽，進一步增進了師生之間的相互了解。學生在中強度負荷下運動損傷減少或避免了運動損傷的發(fā)生，身體素質(zhì)又有了明顯的提高。以下是本學期實驗組和測試組測試的項目和平均增值數(shù)據(jù)。()男實驗組/對照組：50米0“62/0”31、1000米12“7/7”6、立定跳遠14.57/6.88厘米、實心球0.79/0.51米、雙杠背屈撐3.6/1.7次；女實驗組/對照組：50米0“45/0”27、800米16“7/6”2、立定跳遠12.72/4.93厘米、實心球0.49/0.28米、仰臥起坐12.3/6.03個。
由以上數(shù)據(jù)可以看出，實驗組達標成績的增長值遠遠大于對照組，這說明反饋測定表在教師及時掌握學生的思想情況下，有針對性地安排教學過程中起到了不可忽視的作用。
三、結(jié)論與建議
1.運用信息反饋測定表，可以進一步充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)他們的各種能力和各種體育意識。
2.在教學中，運用信息反饋測定表，使教師通過教學活動獲得客觀的成績和結(jié)果，并將這些成績和結(jié)果反饋傳入，成為進一步調(diào)控教學的新信息。
3.通過信息反饋測定表這條紐帶，進一步加深師生之間的溝通，融洽了師生之間的感情，增進了師生之間的相互了解，使教師能更好地對體育教學進行宏觀調(diào)控。
4.我建議每位體育教師都應該建立信息反饋測定表，只有這樣才能跟上現(xiàn)代的體育教學的步伐，才能更好地對現(xiàn)代體育教學進行有效的宏觀調(diào)控，使教學能力不斷得到提高。
參考文獻：
叢湖平。體育統(tǒng)計學.高等教育出版社，2007-07.
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