生命課堂的心得體會

　　本周六我校有幸請來了二七區的優秀教師來我校作課和報告，我們早早來到校階梯教室準備聆聽兩位優秀教師的精彩課堂，生命課堂心得體會。

　　首先是一節數學課，內容為"確定位置"，作課教師為鄭州市二七區隴西小學郝峰老師，郝老師首先用學生們熟悉并感興趣的連連看游戲做為新課的導入，不僅緩解了學生們緊張的情緒，更是很好的調動了學生的學習興趣。通過游戲讓孩子們學會發現和思考問題，更為接下來的學習做了很好的鋪墊。郝老師從與孩子們學習息息相關的座位入手，用鼓勵和提示性的語言啟發和引導孩子們用數學語言來表述某個學生所處的位置，充分發揮了學生的主體地位，讓學生自己發現問題，利用小組討論發散學生的思維來解決問題，并通過簡單的提問水到渠成的引出本課的學習內容:用對數來表示位置。同學們既學的輕松也學得扎實，讓他們學到數學知識的同時更學會了用數學來解決生活中遇到的問題，真正做到學以致用。最后在輕松愉快的氛圍中結束本節課，讓人覺得無比愉悅和意猶未盡。

　　接下來是曹亞平老師的一節語文課，內容為五年級下冊的《自己種的花是給別人看的》，曹老師首先利用課件出示作者季羨林先生的圖片，讓孩子們了解作者寫這篇文章的文化背景，心得體會《生命課堂心得體會》。隨后曹老師通過讓學生有感情的朗讀題目而發現問題，讓孩子們在接下來的學習中尋找答案，大大的激發了學生的學習興趣。曹老師通過生動優美的語言，讓學生們在徜徉花海的享受中體會到德國的民族文化和種花習慣，突出"耐人尋味"的意境，更讓學生們理解"人人為我，我為人人"的優秀品質。

　　生態課堂，能夠激發情感，喚起學習動機。充滿生命力的生態課堂首先是充滿情感的課堂。在新課和理念的背景下，教學中的情感因素被提升到一個新的層面來理解，它強調情感，態度，價值觀必須有機地滲透到課堂教學的內容中去，成為教學過程的靈魂。而學習過程是以人的整體心理活動為基礎的認識活動和情感活動相統一的過程。教師在教學過程中必須通過情感因素的調動，激發學生學習的積極性，喚起學生學習的動機。

　　通過這次活動使我收獲頗多，兩位老師在課堂的精彩演繹更是讓我受益匪淺，在今后的教學中我一定積極學習眾老師的長處，不斷提升自己的教學水平，使自己快速成長為一名合格的人民教師。

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