文綜首輪復習備考的方法

　　所謂“著眼點要寬”，就是要求教師不能單單從音、體、美等學科本位出發，要改變那種認為只要把每個學科教好，就能考好的做法的錯誤認識。要注意對學生拓展思維能力的引領和培養，注意讓學生以聯系的思維去鞏固和拓展學科所學，比如：美術與人文、美術與社會、美術與自然等等。

　　所謂“立足點要窄”，就是指復習備考既不能“眉毛胡子一把抓”，也不能什么都不抓。鑒于“基本能力測試”設立的目的，高三復習階段的現狀和課時等，基本能力的復習備考要有重點，有主次地展開。要立足于梳理挖掘，強化薄弱學科(技術、藝術、體育與健康);立足于拓展應用，反思人文與科學學科，注意觀察生活細節，拓展提升能力;立足于開闊視野，廣聞博取，了解社會熱點和地域文化等。由此，內容上突出雙基，強調四個導向：

　　(1)重視所學知識重組與整合，重視對重點主干知識的'理解與應用。

　　(2)引導考生關注國內外重大時事政治，社會熱點。綜觀2007年、2008年的高考題，一般以當年的社會熱點等作為主題切入點或情境材料的可能性居多。

　　(3)貼近考生生活和社會生活。天氣變化、分時電表、家居裝潢、交通安全等生活化應用型試題，多角度多層次地體現了研究生活、社會與歷史的重要性。

　　(4)引導開發學生綜合意識的養成和人文精神的培養。關注考生學業、能力、情感、態度、價值觀的整體發展，突出解決實際問題的能力。營養配餐、運動與健康、節能環保等既考查了考生整體把握知識體系的能力和知識重組的整體能力，又充分體現了積極的價值取向所呈現的思想意識和人文精神。

　　最后提醒：知識是能力形成的基礎，基礎知識不牢和不系統將直接影響“基本能力”的高低。所以，沖刺復習的首要工作應是引導學生進行系統的學科知識歸納和梳理，建立起相對穩固和系統的知識鏈條。要重視學生縝密思考、悟知體驗、邏輯關聯等多元思維能力的引領和強化。要立足于拓展應用，反思人文與科學，注意觀察生活細節，拓展提升能力。

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