關(guān)于土力學(xué)心得體會(huì)
20xx年9月中旬參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的網(wǎng)絡(luò)在線課程《土力學(xué)》的學(xué)習(xí)，主講老師是我國(guó)著名的巖土工程專(zhuān)家清華大學(xué)教授李廣信先生。在研究生學(xué)習(xí)階段時(shí)，所用教材就是李廣信教授主編的《高等土力學(xué)》，深覺(jué)他的知識(shí)廣博，思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺(tái)上近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)《土力學(xué)》這門(mén)課有新的認(rèn)識(shí)，也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授《土力學(xué)》課程的的幾點(diǎn)體會(huì)分享一下。
在聽(tīng)課過(guò)程中印象最深刻的就是李廣信教授對(duì)土力學(xué)巖土工程問(wèn)題的哲學(xué)思考。這種科學(xué)與哲學(xué)結(jié)合起來(lái)理解和學(xué)習(xí)的方式是之前沒(méi)有接觸過(guò)的，覺(jué)得很新穎，很立體。他認(rèn)為哲學(xué)源于巖土，巖土充滿了哲學(xué)。分析時(shí)他提出巖土是人類(lèi)最早接觸和最早使用的材料，舊、中、新石器時(shí)代的標(biāo)志是人類(lèi)使用巖土材料的水平；幾大古文明（古希臘、古希伯來(lái)、古印度、兩河文化、印第安人、古中國(guó)）關(guān)于人類(lèi)起源的傳說(shuō)，不約而同地認(rèn)為人是上帝（神）用土創(chuàng)造的。而且還指出土層的厚度與文明、政治、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成正比；人類(lèi)耕耘營(yíng)造，生生不息，建造了宏偉的樓堂殿宇、大壩長(zhǎng)堤、千里運(yùn)河、萬(wàn)里長(zhǎng)城，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)璀璨奪目的古代和現(xiàn)代文明，巖土材料以其與人類(lèi)間悠久而密切的歷史淵源而出現(xiàn)在哲學(xué)命題中。根據(jù)自身所學(xué)所感的總結(jié)，李廣信教授歸納出：一方面巖土作為非連續(xù)性、多相性和古老的天然材料，形成其性質(zhì)的復(fù)雜性和極大的不可預(yù)知性；另一方面巖土工程是充滿了不確定性，
因而充滿了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識(shí)巖土、學(xué)習(xí)巖土、進(jìn)行巖土工程實(shí)踐具有新時(shí)代的意義和實(shí)踐價(jià)值。
哲學(xué)的核心是“求真”和“求知”，它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時(shí)候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)分析解釋和闡明土力學(xué)原理，對(duì)土力學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)行形象化的解說(shuō)，極大的啟發(fā)了我的思路，引導(dǎo)我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問(wèn)題，就像李老師授課時(shí)所講，我們現(xiàn)在研究或看待問(wèn)題時(shí)要整體宏觀的把握問(wèn)題，即是很難，但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問(wèn)題的方法，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。
人類(lèi)要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然，它是一個(gè)和諧體，會(huì)排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素。回歸到土力學(xué)中，任何一項(xiàng)與土有關(guān)的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設(shè)計(jì)和施工研究時(shí)都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽(tīng)李老師土力學(xué)的闡述，深入細(xì)致的講解，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)《土力學(xué)》的純粹的知識(shí)，更多的是關(guān)于土力學(xué)的研究方法與一些思考。也使我越來(lái)越堅(jiān)信，《土力學(xué)》在工程中的重要性，從而對(duì)土產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另外，李廣信教授在對(duì)《土力學(xué)》課程內(nèi)容把控上很有針對(duì)性和總結(jié)性，總能把較為復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識(shí)點(diǎn)教予聽(tīng)課者，在知識(shí)點(diǎn)處都有整體性的把握，并能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖土工程在地基承載力問(wèn)題上是一個(gè)模糊的概念，是一個(gè)綜合的整體的概念，不是精準(zhǔn)的.數(shù)值；應(yīng)變與強(qiáng)度問(wèn)題是量變到質(zhì)變的過(guò)程；巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無(wú)為而治，順乎自然，兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折的思想；土在加載變形過(guò)程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。
對(duì)于《土力學(xué)》課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié)，包括三個(gè)方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三類(lèi)巖土工程問(wèn)題。三個(gè)方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點(diǎn)決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問(wèn)題需要遵循定律來(lái)達(dá)到設(shè)計(jì)目的，這樣使土力學(xué)整門(mén)課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識(shí)點(diǎn)的形式。
在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學(xué)的說(shuō)法。他認(rèn)為在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊?lèi)比、比喻和故事等，會(huì)使課堂氣氛更活躍，也能夠加強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過(guò)多的“包袱”沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對(duì)知識(shí)有了更深更直觀的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)實(shí)話，以前總感覺(jué)土力學(xué)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，同時(shí)也很枯燥，作為經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動(dòng)，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生易于樂(lè)于接受。自我深省還是專(zhuān)業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足，無(wú)法將現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能提高到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對(duì)土力學(xué)課程的認(rèn)識(shí)。
總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)難度較大的《土力學(xué)》課程講解和學(xué)習(xí)的信心，還對(duì)李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門(mén)。這次網(wǎng)絡(luò)在線課程是一次快樂(lè)、收獲頗多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
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