月考試卷分析范文（精選16篇）

　　分析就是將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動。分析的意義在于通過認識事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細致地尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。下面是月考試卷分析范文，請參考。

　　月考試卷分析 1

　　本次考試數(shù)學考試內(nèi)容是基礎模塊（上測）：集合，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)五章知識。試題符合數(shù)學教學實際，難度設計較合理，試題起點較低。而我就結合班級現(xiàn)狀和學期的知識現(xiàn)狀為這次考試進行基本的評價分析一下，學生存在的問題及以后需要改進的地方。

　　一、對試卷的總體評析

　　本試卷合計120分，選擇題15個小題，合計45分，填空題15個小題，合計45分，解答題7大題，合計45分，試題無偏題、怪題，注意知識點的覆蓋。由于學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎，大量的題目來源于教材，前幾年高考試題，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，注重數(shù)學的思想性和應用性與靈活性，強調對數(shù)學技能的考察。

　　二、學生存在的問題及錯誤原因分析

　　1.基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。

　　2.學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。

　　3.課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。

　　4. 對教師布置的練習作業(yè)完成的質量不高，不復習，平時不預習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套

　　三 對今后教學的啟示

　　1、大力度，抓落實，夯實基礎，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效

　　2 、提高學生邏輯思維能力和想象能力。 在日常教學中切忌千篇一律地老師講同學聽，提倡多一些思維變式題目的`訓練，強化學生感悟能力和靈活處理問題的能力，求精務實，提高課堂效益回歸課本，抓好基礎落實 。

　　3、增強學生動手實踐意識 。重視探究和應用關注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生興趣。對學生的答題規(guī)范要提出更高要求，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養(yǎng)；學會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。注重規(guī)范，力求顆粒歸倉。

　　4、倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境 。培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。

　　月考試卷分析 2

　　一、試題的結構、特點的分析

　�。薄⒃囶}結構的分析

　　本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。

　�。�、試題的特點

　　（1）強調能力，注重對數(shù)學思維過程、方法的考查

　　試卷中不僅考查學生對第一章、第二章數(shù)學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力。

　　（2）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

　　從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

　�。�3）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查二、試題做答情況分析

　　試題在設計上保持了一定的梯度，學生對客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時對閱讀題較少，不能從題中找出有用的.數(shù)學信息，缺乏耐心。

　　二、存在情況：

　　1、好學生的學習態(tài)度可以，但進步不大，后進生情況令人擔憂，缺乏學習數(shù)學的興趣，譬如課前不預習、上課不聽講，課后不作業(yè)，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班

　　2、數(shù)學思維缺乏（分組討論思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對實際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實，導致后面的大題失分非常嚴重

　　3、對所學數(shù)學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題；

　　4、審題意識不強，粗心，沒有做閱讀題的耐心；四、教學啟示與建議

　　通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：１、研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

　　平時教學要從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

　　２、面向全體，夯實基礎

　　數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)，同時要特別關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導，使他們達到學習的基本要求。

　�。场⒆⒅貞�用，培養(yǎng)能力

　　在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。

　　４、關注本質，指導教學

　　在教學中應以重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數(shù)學本質，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律。

　　月考試卷分析 3

　　一、試卷的基本結構

　　本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說話10分�；�礎知識和綜合知識占90分，習作表達占10分。

　　二、試題分析

　　本次考試，考核內(nèi)容以現(xiàn)行小學一年級語文下冊教材為主，兼顧一些以前學的內(nèi)容，二類字的的題出現(xiàn)的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學生的知識掌握情況，反映學生綜合運用語言的能力，同時使教師獲得教學的反饋信息。試題類型多樣，內(nèi)容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學生提出了更高地要求。

　　三、學生答題分析

　　本次測試，試題內(nèi)容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想。基礎好的學生還是能夠發(fā)揮平時的水平考出好成績，但是基礎差的學生成績就很差強人意，學生兩極分化很明顯，現(xiàn)將學生答卷情況分析如下：

　　1、做得較好的.第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說話10分。學生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因為低年級學生有很多字不認識，學生的邏輯思維還不發(fā)達，還應想辦法讓學生記住。

　　2、習作，同學們在干什么？許多學生都能根據(jù)要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的內(nèi)容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。

　　四、今后建議

　　1、重視字詞句的教學，培優(yōu)轉差，減少分化本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學做不出，我建議老師平時教學時強化認語拼音知識的訓練。特別是教會學生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實行課內(nèi)學習和課外輔導相結合，專門設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，不斷激發(fā)后進生的學習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現(xiàn)。

　　2、重視語言積累，鼓勵多讀多背，加強說話寫話訓練。

　　月考試卷分析 4

　　本學期的第一次月考結束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下

　　冊整本書的內(nèi)容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發(fā)展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的'運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是失分較多，甚是可惜，

　　這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

　　地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區(qū)和非季風區(qū)圖學生得分不高。

　　如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　3、學生綜合分析問題的能力太差。

　　四、教學措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養(yǎng)。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　4、將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。

　　月考試卷分析 5

　　一、基本情況

　　本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

　　二、成績分析：

　　參考人數(shù)：50人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率77.6%；及格率88%。

　　三、答題情況分析

　　1.按拼音寫漢字中，由于學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

　　2、我會填中，由于學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

　　3、對學生積累的考察題有填寫詞語、連線等題。由于學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

　　4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現(xiàn)象。

　　5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。

　　6、按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內(nèi)容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內(nèi)容掌握不扎實。

　　7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由于平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的`少，原本是很容易的問題都不能找到正確的答案。

　　8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉(xiāng)美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

　　四、改進措施：

　　1、應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。加強書寫的指導與規(guī)范。

　　2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

　　3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發(fā)學生的說寫欲望，從而提高學生的說和寫能力。

　　4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關，尤其重視學困生的輔導。

　　月考試卷分析 6

　　一、試卷分析：

　　本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學生的學習水平�；�礎題和讀圖題相結合，考察學生的記憶能力和讀圖能力。

　　二、考情分析：

　　本次考試七年級四個班的全體學生都參與了，各班人數(shù)不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內(nèi)，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有早自習，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當然我也有不可推卸的責任。

　　三、問題分析：

　　大部分同學選擇題都能答對一大半，少數(shù)學生由于想象能力有限，加之學習能力較低，出現(xiàn)的錯誤較多。其中第11題根據(jù)經(jīng)緯線判斷某一點位于哪個半球出錯最多，有關經(jīng)緯網(wǎng)的知識是本次考試的難點部分，這個題是對學生基礎知識是否扎實的考驗。再就是綜合題的第一個題，學生填空部分做的很好，但是畫圖部分很多同學都沒有畫，失分嚴重。再就是最后的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學生沒有看出第一個圖是側視的地球示意圖，導致箭頭方向標注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的'自轉方向和在北極看地球的自轉方向學生練習的較多，出錯很少。

　　四、解決措施：

　　通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當然我也制定出了解決的措施：

　　1、針對基礎的知識記憶不準確的問題，我將安排沒有早讀的班級在預備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習課，每天一個知識點，日積月累，積少成多。

　　2、針對讀圖不準確的的學生，我將安排自習時間單獨出讀圖的題進行專項訓練，讓學生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標。

　　3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包辦一切，放手學生讓學生親自板演，然后我再進行糾正。提高學生的動手操作能力。從而解決這一問題。

　　希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！

　　月考試卷分析 7

　　全班29人參加考試，大部分學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測試，從學生答題情況來看，大多數(shù)的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數(shù)學生都能養(yǎng)成良好的答題、學習習慣。

　　一、試卷情況分析；

　　1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習比較多，所以大部分的同學拼音掌握不錯都能夠完成試題。

　　2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時不多練所以學生在考試時對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學生都寫了阿拉伯數(shù)字。

　　二、反思與對策

　　1、總的來說，這次段考成績還是不夠理想，因為我們班還存在著兩級分化的程度在今后的教學中，我還要重視拼音和字詞的教學，重視單元過關，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓練，重視孩子應試能力的培養(yǎng)，重視孩子靈動思維的.訓練，提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高小學語文教學質量的目的。

　　三、今后的教學措施

　　對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，

　　培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中要努力做到以下幾點：

　　1、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2、教學中我要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　3、在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

　　4、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。

　　月考試卷分析 8

　　本星期我們進行了一年級下學期第一次教學質量檢測，成績只是對前段時間老師在教學方面和學生在學習方面的一種調查和檢測。但是一次小檢測，也能發(fā)現(xiàn)近段時間來的一些各種各種的問題。

　　一、試卷特點：

　　縱觀全局，本次測驗成功地檢驗出了在教學中教師是否把握住了教學的重點和難點，也檢測出了學生是否能夠達到教學的目標。在難以程度上也有所區(qū)分，讓學生能在自己原有的知識水平上稍有提升，達到了“跳一跳，摘蘋果”的狀態(tài)。從學生答卷情況來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，因為在教學中應注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、具體分析：

　　第一題出錯在兩點：

　　1、審題不清，把大寫寫成了小寫；

　　2、個別字母的大小寫掌握的不牢；

　　3、在學習聲母的時候混淆，導致這里也混淆。還是應該用多種方法加強記憶，平時多書寫。

　　第二題讀一讀，寫一寫。這道題有些超綱，本意是考察對一類字的認讀以及是否能正確區(qū)分前鼻音和后鼻音。但是要求字歸類寫進田字格內(nèi)，加大了難度，導致出錯。

　　第三題看拼音寫詞語，出題內(nèi)容很好，把詞語放進句子中去拼寫，但是由于格式和平時練習的不一樣，出現(xiàn)了個別孩子不按拼音寫，而是補充了其他詞語。

　　第四題圈出不是同一類的詞語。考察會認識的字掌握情況，出錯率較低，掌握的較好。

　　第五題讀一讀，連一連，這道題內(nèi)容為所要求背誦的課文中的短語，得分率也比較高。

　　第六題組字組詞。出現(xiàn)的情況是組詞時候出現(xiàn)錯別字，對于會寫的字的組詞練習上更加多樣化，讓學生掌握牢固。

　　第七題選詞填空。考察了學生對形近字的掌握情況。但個別生字在書寫上不規(guī)范，還得在平時的書寫上多強調，多要求。

　　第八題照樣子寫句子，這道看似簡單是送分的題反而失分率比較高，“木了李”、“河水青”此類因為馬虎出現(xiàn)的錯誤層出不窮，也暴露了平時在教學中對學生認真的學習態(tài)度方面強調的不足。

　　第九題閱讀理解。此類題目一直的一個難點，千變?nèi)f化的題材內(nèi)容，豪不固定的答題模式讓學生總是暈頭轉向，可見對此類題目的做題方法上還是有所欠缺。同時也反映出孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日這些課外知識并不了解。

　　第十題的看圖寫話，全班基本上所有同學都能做到開頭空兩格，但是扣分點在：

　　1、標點符號使用不當，且不知道標點占一格；

　　2、詞匯量小，出現(xiàn)錯別字，不會寫的字用拼音代替時也出錯。

　　3、個別孩子寫話能力較弱，不能說完整的句子，且前言不搭后語，沒有條理性。

　　三、考試反思：

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的`學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

　　1、培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣

　　從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

　　2、積累是語文課不或缺的一部分

　　俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導學生進行知識的積累，讓學生有“米”可炊。

　　3、在平時教學中，創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，并逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，不斷提升學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　月考試卷分析 9

　　轉眼間，第一次月考結束了，看著學生的成績，我感受頗多：自己的付出還不夠，對學生的要求不夠嚴格，部分學生粗心、書寫潦草的壞習慣沒有改過來，對待學習，態(tài)度不端正，學習積極性不高......學生們的成績還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問題明明強調過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，但是，學生的進步又能讓我看到一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

　　一、月考試卷分析

　　1.基礎知識部分

　　總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

　　第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺還是沒有引起學生注意，部分學生拼音不會，書寫不規(guī)范成了失分的主要原因。我仔細數(shù)了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細些!

　　第三題詞語搭配，學生做得比較好，但是有少數(shù)學生由于粗心導致失分過多。今后應引導學生認真審題、做題。

　　第四題，詞語解釋也有學生做錯了，這可以看出學生的基礎和學習態(tài)度問題。第五題，查字典，這部分學生實在是很不理想。雖然對查字典的理論知識掌握挺好，但是實際應用卻不太樂觀，這是做練習太少的問題居多。我想在以后的教學中，要加強這方面的訓練！

　　第六題、句子練習，由于與第2.3.4小題相關內(nèi)容講解較多，所以學生總體得分還可以；第1小題中，由于學生不能搞清楚這句話是說的，所以答題結果自然可想而知，第5小題學生將“船長的權力”擴成了“船長有權力”；第6小題仿寫句子中，學生不能理解“山嶺”與“青草”的內(nèi)在聯(lián)系，所以結果也不是很理想。

　　第七題，根據(jù)課文內(nèi)容完成下列各題，雖然都是反復練習過的題，學生的得分情況也不是很好，這主要是平時檢查不夠。

　　第八、九題，閱讀部分

　　課外閱讀，失分相對教多的是對于文章中心意思的理解，從平時和這次的測驗來看，學生閱讀積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不敢做，不會做，做不好，部分學生意見閱讀題就頭疼，因為他們養(yǎng)成了不閱讀、不思考的習慣，有思考題就空下來！這也帶給我新的思考！

　　第十題，習作部分

　　學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)督促與指導，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

　　二、教學反思

　　審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

　　1、細化教學的工作，端正學生的態(tài)度

　　我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！

　　2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣

　　良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學生明顯缺少了恒心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！

　　3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

　　4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導個別學困生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的'學習態(tài)度也很端正，只是長期不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時地給予鼓勵，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

　　在這次考試中，在我所教的班級里很多同學都比以前有了一定的進步，特別是幾個基礎非常差的同學，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學生的成績在下滑，就是因為自己的學習態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績。

　　第一次考試已經(jīng)結束了，在以后的教學中，我應重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時加強對學生的督促，使其端正態(tài)度，改掉不良的學習習慣，讓他們從被動學習向主動學習轉化。我本人應該在教學方面更細化，認真?zhèn)湔n、上課，及時督促、檢查其作業(yè)和家庭作業(yè)，使學生的成績逐步提高。

　　月考試卷分析 10

　　一、試卷分析

　　本卷共有五大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問題三部分，整個試題注重基礎性知識，涉及了分數(shù)的計算及應用的相關知識 。

　　該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識點的分布大體均衡，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。

　　二、考情分析

　　本次考試成績還不錯，及格率為73 ℅，優(yōu)秀率為16.2℅。

　　三、考生答卷情況分析

　　從試卷得分情況來看，填空題第四題，吃了3/4千克，認為 吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就，出錯率比較多。判斷較簡單，選擇第1、2題，靈活性強，出錯率較高，計算中計算出錯率較高，解決問題第3、4題失分率也比較高。這說明學生對基礎知識、概念（如分數(shù)的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：

　　1、基礎知識掌握不牢固。填空題第3、6題，反映出學生對單位“1”的理解不夠。

　　2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。

　　3、實踐與應用中的'數(shù)量關系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。

　　4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

　　四、對今后教學的建議

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

　　2、教學中注重培養(yǎng)學生的分析能力，要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是畫線段示意圖。學生能很熟練的運用。

　　3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。

　　4、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

　　月考試卷分析 11

　　一、基本情況

　　本次測試，我班22人參考。測試結果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級總分2088分，均分94.9分，及格率是100%。

　　二、試題分析

　　本次試題依據(jù)新課標精神，注重了學生能力與思維的測查。本次試題主要從試一試、對號入座、大顯身手、解決問題四部分組成。主要考查的是學生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。

　　三、答題情況及分析

　　1、試一試部分，第1題，只有一位同學因未看懂圖而出錯；第3題，學生在用假分數(shù)表示整數(shù)的時候，不能做到上下聯(lián)系，將整數(shù)寫成了分母為1的`假分數(shù)；第4題，有一位同學未能正確理解分數(shù)與除法的關系。

　　2、對號入座部分，第1題，有兩位同學因對分數(shù)基本性質的應用不熟練，而導致了失分；第5題，有三位同學不能及時把分數(shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴大4倍。

　　3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學對在直線上面的括號里填分數(shù)應用不熟，對于只給出幾個分數(shù)的填寫掌握比較亂；第2（4）題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學做錯了。

　　4、解決問題部分，第1題，是練習中的一個新題型，有兩位同學在分數(shù)后加了單位，有兩位同學算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關信息；第2題，有四位同學沒有準確理解合唱組中女生占幾分之幾這個問題中的單位“1”到底是誰；第3（4）題，有一位同學“獨具創(chuàng)新”的給本題加了一個不必要的條件；第4題，只有一位同學犯錯，他認為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

　　四、得失分析

　　本次測試，班級總分2088分，失分112分，其中計算、書寫失誤5分左右，未認真讀題5分左右，未認真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應用不熟練而導致的。

　　五、采取措施

　　1、真正做到針對教學，尋找到每一位同學的“弱點”，有針對的輔導。

　　2、繼續(xù)每天做計算方面的練習，避免做題中出現(xiàn)不應該發(fā)生的錯誤。

　　3、在日常教學工作中培養(yǎng)學生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。

　　月考試卷分析 12

　　高二年級第一次階段性考試的語文試題，嚴格按照學校要求，旨在檢測學生基礎知識的掌握情況，夯實基礎，評估學習效果。試題的設計靈活開放，符合學生實際情況。整套試卷設計嚴謹，整體性強，具有以下特點：

　　一、貼近高考 整體平穩(wěn)

　　試卷的總體結構模式與高考卷基本相似。滿分150分，共五大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項內(nèi)容和五項能力。整套試卷沒有出現(xiàn)偏題、怪題，也沒有超級難題。

　　二、穩(wěn)中有變 導向明晰

　　1、試卷中很多題目來自課本，如語音、字詞、文言文閱讀等，符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢。

　　2、試卷注重基礎，突出能力素養(yǎng)。第一大題考查字音、字形、詞語、病句，這些都是常見且容易出錯的語言基礎知識，符合中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。

　　3、試題選材精準，新穎別致。試題的新穎之處不在于題型本身的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。

　　對今后的語文教學有以下啟示：

　　1、在平常的教學中，應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和方法，使語文學習與生活緊密結合。

　　2、教學中要重視學生的語文知識積累和語感培養(yǎng)，注重教材的使用，夯實基礎。加強基礎知識的訓練，如識字、寫字、詞句的理解等，注重語言基礎知識的運用。

　　3、注重培養(yǎng)學生綜合運用語文的能力，包括篩選語言信息、快速閱讀、分析和解決問題等能力的培養(yǎng)。

　　4、加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生通過注釋理解文本，掌握答題規(guī)范，并在實際語境中靈活運用古詩文名句。復習要回歸課本，加強誦記，強化積累。

　　5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多，關鍵是做一題要搞清楚一題，做一個類型要搞清楚一類。注重閱讀速度的`訓練以及結構分析能力的提高。

　　6、寫作教學要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規(guī)范文體特征。特別要加強議論文的訓練，使學生能夠確定文章的主題，養(yǎng)成提綱寫作的習慣，糾正隨意行文的問題。

　　月考試卷分析 13

　　半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自我和學生的付出有了一些回報，同時，也看到了和平行班級之間的差距，我更感到了壓力之大！針對學生各方面的掌握情景，我做了以下分析及教學反思：

　　一、期中試卷分析

　　基礎知識部分，總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！課外閱讀，失分相對教多，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？習作部分，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，字寫端正了，寫認真了，我想不僅僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

　　二、教學反思

　　審視學生的答題情景，回想這半個學期以來他們在各方面的`表現(xiàn)以及自我在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改善：

　　1、細化自我的工作，端正學生的態(tài)度

　　我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！

　　2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣

　　良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，缺少細心，不注重細節(jié)，比較浮躁，所以，加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣很重要。

　　3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

　　4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。經(jīng)過輔導，我發(fā)現(xiàn)他們也有較強的求知欲，只是沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，應對他們，僅有反復練習，為他們找小教師抓緊輔導！應對他們的每一點細微的提高，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為教師不能對他們散失信心！

　　期中考試已經(jīng)結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的歡樂，為以后的學習奠定良好的基礎。

　　月考試卷分析 14

　　一、試卷分析

　　1、試題范圍：

　　試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內(nèi)容，和必修四的1.1至1.4的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。

　　2、試題的難易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學生區(qū)分出來。具體說，試題的平均分控制在75～85分之間。

　　3、題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學生盡可能發(fā)揮水平。

　　二、學生答卷分析

　　從學生答卷分析主要存在以下問題：

　　1、基礎知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。

　　2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答題，輕易落筆。

　　3、答題語言的規(guī)范性、完整性和準確性欠佳.

　　4、平時練習不夠。

　　三、后半學期的.具體措施

　　針對考試中反映出的這些問題，在今后的教學工作中應該有目的、有針對性地去解決：

　　1、重視基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng) 夯實基礎，強化所學重點知識的識記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強督查。一方面，著力于課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。

　　2、重視隨堂的練習，夯實基礎

　　在課堂中、以及課后，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的靈活性、針對性和典型性。

　　3、注重章節(jié)測試

　　每章結束后，組織學生進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率

　　5、精選習題，規(guī)范答題

　　6、端正學生學習數(shù)學的態(tài)度

　　月考試卷分析 15

　　一、試卷特點。

　　三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的`能力。

　　二、答卷情況。

　�。ㄒ唬┻x擇正確的讀音。

　　本題意在考查學生對要求會認的字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“嫉”和“咆”。

　�。ǘ�）看拼音寫漢字。

　　本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。

　　（三）我會判斷下面詞語的正誤，對的打“√”，錯的在括號里寫出正確的字。

　　本題意在考查學生對學的生字及形近字的掌握情況。得分率在85%以上，錯誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕”和“剪裁的裁”。

　�。ㄋ模┫劝言~語補充完整，再照樣子，寫詞語。

　　本題意在考查學生積累詞語的情況。得分率在95%以上。個別學生沒有發(fā)現(xiàn)詞語的類別、出現(xiàn)錯別字較多。

　　（五）我的發(fā)現(xiàn)。

　　本題旨在考查學生感知反問這種修辭手法的作用和反問句和陳述句互化的能力。得分率在90%以上，而我的發(fā)現(xiàn)失分率較高，11%，失分原因主要是表述不準確和錯字多。

　　（六）、（七）兩題

　　本題旨在考查學生對語言的積累和課文內(nèi)容掌握情況。學生掌握得較好，得分率在95%以上，失分原因在于錯字多。

　�。ò耍└鶕�(jù)所學課文，選擇正確答案。

　　本題旨在考查學生對課文主要內(nèi)容的掌握和理解情況。得分率在87%以上。第一題有些學生審題不清，失分過多。

　　（九）綜合性學習。

　　本題巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，有些學生沒有審清題目要求，不能抓住中心，圍繞主題進行闡述。得分率在95%左右。

　　月考試卷分析 16

　　一、考試結果：

　　本次考試，全班優(yōu)秀率是95%，及格率為100%。

　　二、對試卷的總體分析：

　　總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的計算，又檢測了學生對已學知識掌握的情況。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材。

　　本次考試有五大題型，有基礎知識的考核和計算能力的考核。基礎知識的考核內(nèi)容較為全面，包括數(shù)數(shù)，計算，認字，題目有一定的靈活性�？磮D寫算式的考核是根據(jù)課改精神設計的，主要考查學生獨立想象和知識延伸的能力。

　　我對全班的`試卷進行了認真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

　　絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。 第一題，算一算，也有粗心的學生計算錯誤。

　　第二題，填一填，學生完成情況還不錯，但是再找規(guī)律畫圖這一題有個別學生出現(xiàn)錯誤。

　　第三題，選一選。平時經(jīng)常練習讀，說相鄰間數(shù)字、幾個數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)分別是什么，所以學生完成的很好。

　　第四題，看圖列算式。這一部分在平時的練習中經(jīng)常涉及到，所以這部分無丟分現(xiàn)象。

　　第五題，解決問題。在你還能提出什么問題嗎？這一部分上學生解決有困難。

　　三、改進措施：

　　1、教學中應有意識的培養(yǎng)學生準確快速計算的能力和解決問題的能力，課堂上應多注意啟發(fā)學生多思考。

　　2、重視漢字認識的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

　　3、在每節(jié)課教學中，我要幫助學生養(yǎng)成答卷時不專心，答完后沒有仔細檢查的學習習慣。

　　4、課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業(yè)練習設計。

　�、�、還應加強學困生的輔導工作。

【月考試卷分析】相關文章：

月考數(shù)學試卷分析10-18

高三政治月考試卷分析10-14

語文月考試卷分析（精選12篇）10-17

語文月考試卷分析及反思解析（精選15篇）05-14

初二月考試卷分析總結11-23

高三物理月考試卷分析三篇02-22

分析月考11-25

[精選]物理試卷分析07-21

政治試卷分析05-26