關于學生操行評語的撰寫
學生操行評語的撰寫
班主任培訓材料
學生操行評語的撰寫
胡德蓮
一、 操行評語的概念
操行評語是一種對學生富有情感的教育。它具有生動、形象的特點，它描寫出了性格各異、活生生的“這一個”。
它是師生間親切、誠懇、尊重、信任的心靈交往；是引導學生真善美的動力；是激發學生奮發向上的力量。
過去教師寫的操行評語存在的問題
1、內容籠統，空泛，套語甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。
2、訓斥性用語太多，損傷學生的自尊心。
3、用語貧乏，枯燥，看了乏味。
4、帶有一定程度的偶然性和隨意性。
5、容易受近因效應，定勢作用的影響。
操行評語的撰寫要求
1、內容上重視對學生道德修養、意志、情操等因素的評價，注意突出學生的個性特點
2、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱，拉近師生間距離
3、表述要具體
要反映出學生的具體思想和行為，避免泛泛空談，使人一看后，是這個學生而不是另一個學生
4、語氣上深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿情感，使學生感到在談心
寫出來的評語一定要充滿“師情”，體現“愛心”，使學生通過讀評語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。
5、行文要規范
用詞要恰當，語言要規范。
6、要注意把握不同類型學生的特點
操行評語的示例
例：你講的故事娓娓動聽，你的琴聲悠揚悅耳，你的學習成績令同學稱道，課堂上你回答問題時是那么的響亮。你的表達能力很強，從你的表達中，可以看到你內心的聰穎。你在同學心中威信較高。老師對你有一個小小的要求，如果你把字寫規范些，老師會更喜歡你。 操行評語的誤區
評語是老師對學生在一個學期中表現好壞的評定，是對孩子提出希望的勉勵之詞。雖然只是短短幾行，寥寥數語，但是它對學生影響深遠。家長非常重視，同時對教師本人以及學校的聲譽也產生很大的影響；
過去的評語：
一貫是一優點、二缺點、三希望。
一個評語可以給幾個人用，反映不出學生的個性。評語失去了它應起的作用。某些班主任說，寫評語是件極簡單的事，把全班學生分成好、中、差幾類，一類一種評語。 評語寫在平時
評語是一種特殊的寫作，它的素材來源于教師平時對學生的了解。
班主任對學生日常生活中的表現要進行觀察了解，并做好觀察記錄。把學生平時表現中的有代表性的傾向或事例記下來，作為期末寫評語的依據。
評語的三種境界
1．無效的評語：
2．基本合格的評語
上課時能專心聽課，積極提出不明白的問題。尊敬師長，團結同學，勞動積極肯干。今后要盡量少請假，做作業要書寫工整，還要注意愛護書本。
點評：
這樣的評語基本上做到了言簡意賅，明確具體，容易為學生理解。一些研究證明，學生讀了這樣的評語后，一般能知道自己的優缺點以及今后努力的方向，所以教師的目的 基本能夠達到。教師寫評語至少應該達到這種境界。
3．優秀的評語
除了言簡意賅，明確具體，容易被學生理解等特點外，優秀的評語還應該同時具有有的放矢、言辭懇切、感情真摯、文筆優美等各種特點，名符其實地成為教師與學生進行無聲交流、指導學生思想的一種有效途徑。
優秀的評語看起來不僅評如其人，而且還評中寄情，評中顯美。教師應該盡量把給每一個學生寫的評語都達到這樣的境界。
優秀操行評語的示例
例一：你是個懂事的好學生，上課時看到你聰慧的眼神，老師真想多看你幾眼。同學們在操場上玩時，你卻在教室里收拾衛生，老師真為你感動。悄悄告訴你，當同學們一致推選你當小干部時，老師也投了你一票。還記得嗎，文具盒被同學打翻了，你不聲不響揀起來，你真是個寬容的小男子漢。多鍛煉，敢講話，學習不斷進步，好嗎？老師相信你。
例二：你是個文靜的女孩，從不多言多語，但你的眼睛卻是那樣的關注著集體，教室的三角柜臟了，你把它擦得干干凈凈；黑板擦壞了，你帶回家讓家長修好，同學有困難了，你悄悄伸出溫暖的手，送過本子，遞過鋼筆，老師真喜歡你！只是你的字寫得還不夠好，相信你經過努力一定會寫好！
優等學生的評語
優等生指品學兼優的學生，他們由于經常得到表揚，有一定的優越感，經受不起批評和挫折。
寫優等生的評語要注意：贊揚言辭不要過分；要對他們提出更高的要求；引導他們看到自己的缺點。使他們能謙遜謹慎、不斷進取。
一般學生的評語
一般學生處于優等生和后進生之間，他們在學習上、品德上不冒尖、不落后，處于中游，表現平平，個性不突出。但大多有進步的`要求和欲望。
寫這部分學生的評語要注意肯定他們的優點，增強他們的自信心，激起他們的上進心，通過敘寫他們典型的日常細小事例來反映他們的優秀素養，勉勵他們不要滿足現狀，言辭要滿腔熱情，富于鼓動性，激勵他們樹立進步的信心與決心。
后進學生的評語
后進學生是指那些在學習和品德方面暫時落后的學生。他們在班中人數不多，但有一定的能量和破壞性。他們既自尊又自卑，總覺得比人低一等，他們的心理特點復雜多變，有的與老師和集體抱有對抗的態度，但他們內心深處時常會閃出進步的火花。
寫后進生的評語，難度比較大，因此要特別細心地區找出他們身上的閃光點，加以充分肯定、贊揚，讓他們感受到老師沒拋棄他們，打消他們自暴自棄的念頭；從幫助他們的角度出發，指出他們的缺點、但要把握分寸，讓他們感到老師的真誠和希望；為他們提出奮
進的目標和改進的措施；要有熱情的鼓勵和殷切的期望。
困難學生的評語
困難學生是指學習、生理、心理上有一定困難或缺陷，在某些方面明顯處于弱勢的學生。他們在智力上反映遲鈍、理解力不強，對學習喪氣信心；有的生理上有缺陷，行動不方便；有的心理上有問題。這些學生往往缺乏關懷、溫暖、有自卑感、情緒苦悶、信心不足，認為自己不行，低人一頭。
寫這類學生的評語言辭要懇切真摯，對他們應充滿理解和關懷，對他們的點滴進步應給以肯定和大力表揚，使他們感覺到老師對他們的尊重和注意；對他們身上存在的不足要提出改正的具體要求，但要注意語氣委婉。
特殊家庭學生的評語
指父母離異、單親、寄居異鄉，缺少應有的家庭溫暖，不能正常與父母一起生活的學生。他們特別在乎老師對他們的評價。
對這類學生的評語，字里行間要流露出如同父母般的長輩的關愛，語句要充滿熱情，充分肯定他們的優點和進步，避開他們的隱私，不談他們的缺點，
可用正面的榜樣或名人名言去鼓勵他們的克服人生路上的障礙。
操行評語舉例
學生概況（后進學生）
男，父母是普通工人，平時對孩子關心不多，所以該孩子的行為習慣較差，不善于用紀律來約束自己，較自由散漫，調皮淘氣。但他很聰明，接受能力較強，有上進心，但很難堅持，控制不住自己的行為。經常由于調皮而惹事。
操行評語
聰明、機靈的你逗人喜愛，調皮淘氣的你也常常惹人生氣，上課好動，思想不集中使你錯過了許多發言的機會，行為習慣的放松使你常常失去老師和同學的表揚。但老師知道你有上進心，只是缺少一點毅力，老師愿意幫助你，只要你再用功一些，再自覺一點，多一些勇氣，多一點毅力，你就一定會進步。
操行評語舉例
學生概況（優秀學生）
女，班長，成績優秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強，但缺少幫助同學的耐心。操行評語舉例
你的臉上總是掛著陽光般的微笑，銀鈴般的笑聲中透出你對生活的熱愛，從老師同學的言語中讀出你心靈的清澈，班上井井有條的一切是你付出的回報，但“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。愿你這顆小星星能放射出更加璀璨的光芒。
操行評語寫作練習
A：學生概況（一般學生）
女，該生膽小怕事，老師說一句話就會流淚，上課一發言就會臉紅，說話結結巴巴。平時做什么事都很認真。理解能力不是很強，反映不夠靈活，無特別的興趣愛好，學習成績中等。
操行評語學生情況舉例
B、學生概況（優秀學生）
男，有個性，有主見，成績優良。對語文課和歷史課有興趣，課處讀書很多，知識豐富，喜歡思考問題。好表現自己，因驕傲自大引起同學對他的不滿。
操行評語學生情況舉例
C、學生概況（特殊學生）
女，活潑可愛，成績優良。可母親因病去世后，家庭負債累累，父親忙于工作，無
暇顧他，使她心靈蒙上了陰影，學習成績下降。
操行評語學生情況舉例
D、學生概況（后進學生）
男，貪玩，自控力欠缺，只對生物感興趣，雙休日時，很多時間都花在游戲機房內，對父母和老師的教育轉眼就忘，學習較前有一點進步，但仍處于班級后列。
操行評語學生情況舉例
E、學生概況（特殊學生）
男，父母離異，隨父生活，平時很少得到關懷、照顧，致使他學習自控能力差，沉溺在玩游戲機中，成績下降。父親只是給他零花錢，成績不好，就說他笨，不是讀書的料。 操行評語學生情況舉例
F、學生概況（一般學生）
女，寫得一手漂亮的鋼筆字，有著華美的文筆、縝密的文思。但性格過于內向、沉浸在自己的世界里，對周圍的事物雖關心但默然。
對班主任寫評語的要求
1、用心寫評語—評語體現教師的素養、師德、責任感等
2、做好了解學生工作：
自我評價、同桌評價、好友評價、
組長評價、班干評價、教師評價。
3、要打草稿,杜絕錯別字。
4、語言要求：要有文采，巧用警句、格言，增強評價的權威性。以富有愛心的期待式語言向學生提出新目標、要求和希望。適當運用平等的、詼諧的、朋友式的語言，增強評價的親和力。
評語要能反映出學生的個性特點：
優點——充分肯定，具體事實與概括描述相結合。缺點——就事論事，具體描述 。
6、字丑者可以請人代筆
謝謝！
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