閱讀理解賞析技巧
在應試語文的考試中，不少賞析類型的題目出現，對于這類題型一般都有相應的解題技巧，下面是小編整理的閱讀理解賞析技巧，歡迎查看。
句子賞析題技巧
一、察言觀色，細審題目
所謂“察言觀色”就是讓一定要明確地看清題目、深入地理解題目。在現代文閱讀理解中，通常會有這一類題目：賞析選文第8段畫線句的表達效果；文章結尾處優美的自然環境描寫有什么作用等等。其關鍵詞通常有“賞析”“品析”“作用”等，像這樣的一類題我們稱之為賞析題。賞析題是中考比較常考的題型，閱讀題目“察言觀色”之后，首先確定我們要答的這一道題為賞析題。
二、有的放矢，準抓技巧
確定要答的題為賞析題之后，我們要有的放矢，找到技巧。“賞”為欣賞，“析”是分析，能夠讓我們去欣賞、分析的句子必然有其獨特的魅力，那么魅力點在哪里？在中考語文中，可以修飾語句，升華感情的技巧有很多，我們要著重掌握以下幾點：
（1）修辭。中考語文要求我們掌握8大修辭，它們分別是：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、反復、對偶；
（2）表達方式。分別是：記敘、議論、說明、描寫、抒情；
（3）表現手法。表現手法很多，主要有：聯想、想象、象征、借景抒情、托物言志、對比、襯托、渲染等等。學生要熟練掌握以上知識點及其作用，在做題的時候讓他們"對號入座"，之后就可以胸有成竹地進行下一步了。
三、胸有成竹，完備答案
在抓準技巧之后，答案幾乎成型了。學生只需要胸有成竹地組織語言，使自己的答案更加完備即可。在此強調一點，語句賞析題的答案需要包含以下幾個方面：
(1)賞析內容(可以概括/抄寫/提取關鍵詞)
(2)表達的主旨(感情/人物性格/某個道理)，這樣答案就比較完整了。
賞析文本的結尾段技巧
一、想想尾段在表情達意上的作用
文學類作品的結尾段往往更有利于表現文章的主旨和情感。理解和賞析結尾段時，我們要善于思考尾段所表現的思想內容和情感，并與全文主旨、情感相比照，從而理清二者的關系。尾段或總結全文，點明題旨（或卒章顯志）；或暗示主題，強化作者情感；或深化中心，升華主旨等。
例如蕭乾的《棗核》就借結尾句“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”點明題旨，畫龍點睛，表達了中華民族對故土的思念熱愛之情。
再如賈平凹的《明月清泉自在懷》尾段：
“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟也是個好，好的質地在于勞作，在于獨立，在于思想——這是物質的創造，更是精神的明月清泉。
尾段照應了題目“明月清泉自在懷”，并進一步寫出了對《山居秋暝》的獨特感悟。末句借浣女和漁人的活動，由物質引申到精神，說明精神的明月清泉來源于獨立和思想，升華了文章主旨。
二、想想尾段在結構上的作用
“想想結構作用”就是要求我們拿尾段與標題、開頭、前文相比照，尋找二者的結構關系。尾段或照應標題，或呼應開頭（上文），或首尾圓合，結構完整，或情節突轉，戛然而止，留下空白等。例如魯迅的《記念劉和珍君》，結尾“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”照應題目，并呼應前文的“可是我實在無話可說”“就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前”。結構前后呼應，感情回旋復沓，使文章結構完整，突出表現了作者哀痛而又無比深沉的情感。
三、想想尾段在表達技巧上的作用
“想想表達技巧的作用”就是要求我們考慮到尾段使用的表達技巧，并思考這些表達技巧的表達效果。常見的思考角度，一是修辭手法，比喻、比擬、夸張等描繪類的修辭表達效果是生動形象，對偶、排比、反復等結構類的修辭表達效果是突出強調，反問和設問等語氣類的修辭表達效果是增強語氣。二是表現手法，如象征、烘托、對比、反襯、托物言志、聯想與想象、虛實結合、留白等，它們的表達效果往往是拓展文章的意境，豐富文章的情感，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮，引發讀者深思，給人驚醒，讓讀者進行藝術再創造，增強作品的感染力等。
例如張煒的《蓑衣》結尾兩段：
月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了。
“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里說。
這兩段文字耐人尋味，可謂作者匠心獨運之處。小格對達子的態度一開始是抵觸的，后因達子幫她耕地變得感動，最后達子建議小格編蓑衣，小格開始欣賞達子。夜晚，內心充滿感動的小格來到蘆青河灣，看到了如詩如畫的美景。結尾段小格對蓑衣草的贊美，“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”含蓄地表現了她對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意，也暗示小格的心中充滿陽光和溫情，她對未來的美好生活充滿憧憬，并顯示出她樂觀自信的一面。這里的蓑衣草已具有豐富的象征意義，它象征了小格與達子之間萌發的美好情感以及他們身上具有的人性美。小說結尾具有畫面美和意境美，使讀者對小格的未來充滿想象，給讀者更多回味的余地，也使主題得到深化。
從表情達意、結構、表達技巧三個方面想想，就能做到面面俱“觀”，做到答案準確而完整。當然，這三個思考角度不是割裂開來的，我們要結合文本，整體思考，力爭全面深刻地解讀結尾段。
學生閱讀理解技巧
一、材料閱讀題
材料閱讀題，就是閱讀試卷上面的.文字材料，粗略的讀下全文，能夠找到文章的中心思想，把握文章主題即可。做這類的題的時候，首先瀏覽一次全文，然后在把問題看一遍，在了解問題之后，帶著問題繼續讀一次文章，查找文章之中關鍵的內容，比如說是地名，人命，定義，數字等。對于某些關鍵的內容，同學們可以做一些記號，做上不同的標記，這樣在答題的時候能夠好找一些，另外對于文章之中的重點句子，同學們一定要做好標記，并且是著重理解，因為很多的題都會是圍繞這個句子而出的。
材料閱讀題是在考察同學們的閱讀速度，對文章的理解能力和記憶能力，做這類的題的時候，同學們的速度一定要快，合理安排自己的答卷子時間，如果死死的專研一道題目的話，同學們的成績一定不會有所提高的。另外在讀文章的時候，一定要能夠清楚文章的文體，答題的時候也切忌匆匆讀了一邊就進行答題，也不能在剛剛找到答案或是得到一些見解的時候就向卷子上面寫，如果沒有能夠完全的把握文章的大意，就開始答題的話，很容易寫出的都是片面見解，是不會得到滿分的。所以同學們在答題的時候要謹記這些問題。
二、找原話的閱讀題
所謂“找原話”，就是找到問題在文章之中具體涉及到的一句話，或是一段話，將這段話圈下來，然后進行具體的分析和理解。同學們在找到原話之后，一定能夠對問題具有更多的了解和思考。找原話也是為了確定同學們的答題范圍，縮小同學們的閱讀空間和思考范圍，在做閱讀題的時候，同學們一定要能夠學會“找原話”，這對于同學們的答題十分有利，在答題的時候，問題就是結合原話而問。
找原話的這類題，需要同學們結合文章，將問題放回原文之中，經過仔細的思考，確定回答問題所在的方向，對文章進行思考，確定問題的范圍。然后用自己言簡意賅的語言進行概括，如果遇到沒有原話的問題，這就需要靠同學們結合全文的信息，概括文章的大意，答題的時候可以說“根據文中信息。”這樣可以使得同學們的回答更加具有說服力。
三、看要求的閱讀題
“看要求”就是要同學們結合閱讀題目之中的要求，在理解的情況下回答問題。同學們在最初閱讀的時候，一定要能夠將文中的關鍵詞，關鍵字，關鍵的句子，或是全文的中心思想標記出來，這樣在答題的時候才能夠更快，更準。上文之中，我已經提到，同學們在答題的時候要通覽全文，然后是仔細的讀一遍。在后面的這一遍閱讀之中，同學們要能夠認準關鍵詞語，找到問題之中的所涉及的內容，把握關鍵詞的基本意義，認清它們在句子之中的具體含義，找到文中對于解答問題有效的信息。另外同學們要懂得排除生詞的障礙，一般對于回答問題沒有用的詞語，同學們都可以完全忽視，只要能夠抓住文章的大概內容，抓住文章的宗旨就行。
四、答題之中的禁忌
同學們在答題的時候總會遇到很多的問題，在遇到十分困難的問題，不知道該如何下手的問題的時候，同學們就會選擇放棄，干脆一個字都不寫，這是十分錯誤的做法。在做題的時候，尤其是語文的閱讀題，如果你答題的話，老師還會酌情給分，如果同學們什么都不寫的話，就一點分數都沒有。但是如果同學們不會答題，然后就胡亂的編答案的話，也是不會得到分數的，同學們在遇到一些比較棘手的問題的時候，不想思考一下，直接就開始天馬行空的亂答一氣，寫了很多的內容，但是一點與文章涉及的內容都沒有，這樣并不會得到高分的，同學們一定要注意這個問題，很多同學會說，上文之中，我讓同學們不會也要寫，現在又不讓寫。自己的說法就有些矛盾。我來解釋一下，上文之中，告訴同學們不答題則就沒有分數，而答題的時候同學們是需要結合原文作答，而現在所說的亂答題就沒有分數，主要是指同學們天馬行空而與原文一點關系都沒有的答案。同學們在答題的時候需要隨機應變，如果實在不會寫答案的話，就要結合原文寫一下關于這道題目的反思和 總結，注意一定要是結合原文，閱讀題的答案是不能夠脫離原文而存在的。
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