以做為話題作文
說了不做，說了再做，那么，以做為話題作文怎么寫，你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
“人家說了也不一定做，我做了也不一定說。”
這是聞一多先生的說和做。
而小學(xué)時(shí)的我卻是:說了再做，說了不一定做。
做為一年級的小學(xué)生，老師說:“回家后，把第x課的生詞抄一遍。”我就會(huì)在底下大聲嚷著:“老師，太多了。”老師說:“那抄兩遍吧。”可是我呢!還是抄一遍，有時(shí)為了玩，干脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我一個(gè)方面--懵然無知的我。
而現(xiàn)在的我不再是那個(gè)不懂事的小男孩，說了不做，說了再做，那已經(jīng)是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。
每當(dāng)星期天回家，媽媽總會(huì)給我上“教育課”:“孩子呀!好好學(xué)吧，等你考上大學(xué)了，有了工作了，就不會(huì)再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農(nóng)民，不懂得啥 ，我們的希望都寄托在你身上。”
所以我一直努力著，功夫不負(fù)有心人，我每一次考試都占全班前十名。可是回家我卻把獎(jiǎng)狀悄悄藏起來，不貼在墻上，媽媽問我時(shí)，我才說考的還行。因?yàn)槟且呀?jīng)是昨天的榮譽(yù)，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動(dòng)中的矮子，而今天，那個(gè)小矮子在一天天長大，我相信明天那個(gè)行動(dòng)中的小矮子一定會(huì)長成高大威武的巨人。
附：以學(xué)習(xí)為話題的作文
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，我們有或多或少會(huì)嘗到學(xué)習(xí)給我們帶來的酸甜苦辣。好比學(xué)習(xí)如逆水乘舟，不進(jìn)則退。
面對突如襲來的考試成績，我們深同感受的是成績一落千丈的辛酸感慨。但是，所有的辛酸或傷痛都不超過二十四小時(shí)。在老師的金玉良言下，我們又重震其鼓，意氣風(fēng)發(fā)，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)便立下雄心壯志，力爭上游。而基礎(chǔ)一般的同學(xué)也突發(fā)猛進(jìn)，埋頭苦讀，他們用以不變應(yīng)萬變的`學(xué)習(xí)思維方式發(fā)奮圖強(qiáng)，這使他們迎得了下一次的金榜提名。而我介于基礎(chǔ)平平，當(dāng)我考試名落孫山時(shí)，我會(huì)變得憂傷連連，甚至是無法自拔。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是要飽受酸甜苦辣的，只有受到刺激，我才有潛意識的爆發(fā)。但是，學(xué)習(xí)不只是有酸甜苦辣，還有苦中作樂的雅興。學(xué)習(xí)還是一個(gè)享受的過程，好比你學(xué)到了什么，你體會(huì)了什么，你從中感悟了什么，你明白了什么。好比你看了一些名人傳記、小說等，你就會(huì)感受名人成功事跡、小說中主人公的生活經(jīng)歷，這些會(huì)給你內(nèi)心及大的振撼。它不僅讓你增長課外知識，還讓了解到了天外有天的大遷世界。讓你有種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)就是終身受益。在我的記憶里，小學(xué)是我最美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。因?yàn)槟抢镉形抑档谜凑醋韵病Ⅱ湴磷源蟆⒌拿篮没貞洝ＰW(xué)的我是那么的快樂地學(xué)習(xí)，課堂上老師一本正經(jīng)地講課，別的同學(xué)說老師講的是催我們?nèi)胨臇|西，我們一點(diǎn)聽不進(jìn)去。而我卻不以為然，我卻津津有味地聽得心領(lǐng)神會(huì)。不論是什么疑難雜癥的題，我都能迎刃而解。尤其是語文，我對語文那叫一個(gè)熱愛。
記得有一次，老師布置了一篇作文，600字兩節(jié)課內(nèi)完成，不完成就不用回家去了。一聽到這里，同學(xué)們就慌張了，他們有的東張西望，有的大聲喧嘩，說不會(huì)寫，不要逼我們之類的話。我為他們攪盡腦汁都無從下筆而捏一把汗。于是，我奮筆疾書地寫完了作文。我激動(dòng)地拿著我即興發(fā)揮的作文，走到老師面前，我特驕傲地說:老師，我要交卷了。老師那叫一個(gè)驚訝，同學(xué)們看著我上去的那一刻也都驚呆了。老師向同學(xué)們公布，小龍同學(xué)這篇佳作相當(dāng)好，而且在那么短短十分鐘內(nèi)就完成，日后老師復(fù)印出來，給你們當(dāng)范文抄。你們要向他學(xué)習(xí)，聽到了沒有？聽到了，臺下頓時(shí)一片雷鳴般的掌聲，這讓我樂開花了，心里比吃了蜂蜜還甜。接下來的時(shí)間，同學(xué)們都忙著寫作文，只有我一個(gè)在看小說，我拿著我心愛的《三國演義》愛不釋手，我如饑似渴地讀了起來，我意無反顧全心投入到小說的故事情節(jié)中，下課都不知道，同學(xué)們問我怎么寫作文，我都毫無反應(yīng)，直到同學(xué)打了我一下，我才如夢初醒般地回過神來。寫什么？作文啊！小武一副咬牙砌齒的樣子:“我都叫了你三聲了！”我頓時(shí)學(xué)以致用:“劉備不也要三顧茅廬地去叫諸葛亮嗎？”他被我氣得想死的心都有了。他哪知道誰是諸葛亮啊！我說:“好好，我錯(cuò)了”寫作文嘛！就是多讀點(diǎn)書便下筆如有神了，簡單說就是要細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，以小見大……我長篇大論地跟他解說，他聽得一頭霧水，最后含氣而走了。我還是一如既往地低頭看書，我看得似乎走火入魔。
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