黃果樹聽瀑課文賞析
《黃果樹聽瀑》是語(yǔ)文課本中的經(jīng)典課文，下面就是小編為您收集整理的黃果樹聽瀑課文賞析的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
黃果樹聽瀑課文賞析 篇1
原文
黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。
透過(guò)樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。
我們?nèi)r(shí)，正遇上枯水季節(jié)，瀑布的水勢(shì)并不宏大，遠(yuǎn)不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關(guān)門打烊了。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，盛水季節(jié)，瀑布激出的水花雨霧騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落于瀑布右側(cè)高巖上的黃果樹小鎮(zhèn)，造成”銀寸灑金街”的奇景�？上覀�?nèi)サ貌皇菚r(shí)候，無(wú)緣一睹其壯觀，留下了一點(diǎn)遺憾。
黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無(wú)人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩過(guò)來(lái)拭臉?biāo)频模S入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬闊，所以氣勢(shì)十分雄壯。當(dāng)年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下�！泵鑼懙脺�(zhǔn)確形象，令人嘆服。
瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于圓形樂(lè)池中，四周樂(lè)聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。
我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)，綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對(duì)瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時(shí)此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。
賞析
本文是一篇選讀課文，根據(jù)教材安排，五上年級(jí)直接反映自然風(fēng)景的文章少，所以選了《黃果樹聽瀑》加以補(bǔ)充。對(duì)于這樣的一篇與前面單元不相配套的寫景文章，要在一節(jié)課的有限時(shí)間里完成教學(xué)，那該怎么有效處理？我覺(jué)得可從兩個(gè)方面思考。
字詞學(xué)習(xí)的處理。在我拿到教材通讀后，我發(fā)覺(jué)本文有大量的如“遏、沁、寥、訇”等難讀的生字；有些詞語(yǔ)如“躍入澗底”、“凝神諦聽”等讀起來(lái)比較坳口。在一節(jié)課中是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們查字典自學(xué)還是另尋出路精簡(jiǎn)省時(shí)？我選擇后者，先書寫了生字表式的小卡片，后布置了“劃出難讀詞語(yǔ)同桌對(duì)讀”的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，提高讀通課文的效率。但是，學(xué)生在通讀過(guò)程中，抬頭、低頭、注音、劃詞還是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。結(jié)合本文的教學(xué)地位及對(duì)生字詞的教學(xué)要求，我覺(jué)得將生字和難讀詞語(yǔ)板書，自讀，齊讀，再要求學(xué)生通讀全文可能會(huì)更有時(shí)效。
教學(xué)重點(diǎn)的選擇。本文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)中不可能如精讀課文一般從多個(gè)角度入手細(xì)致全面地學(xué)習(xí)文本，只能以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文本，教師充當(dāng)領(lǐng)路人，適時(shí)點(diǎn)撥。我首先從“聽”字入手，要求學(xué)生在讀通課文后，分別用波浪線和橫線劃出作者聽到瀑布聲音看到瀑布樣子的'句子。然后，我以第一處描寫瀑布聲音和樣子的段落為例，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解瀑布的聲音和外形，并找到兩者之間的聯(lián)系。接著，我小結(jié)這一學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)、討論完成第二處。最后一處，我范讀引領(lǐng)情感，學(xué)生齊讀感受瀑布帶給作者的震撼。這樣的預(yù)設(shè)是努力想體現(xiàn)以點(diǎn)帶面的教學(xué)主程序，并展現(xiàn)從扶到放，由品詞析句的體會(huì)到感情誦讀的體驗(yàn)的過(guò)程。然而，在教學(xué)實(shí)施中，由于對(duì)第一處瀑布的聲和形的品讀交錯(cuò)進(jìn)行，學(xué)生的發(fā)言有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率降低。而且，這一“扶”沒(méi)“扶”穩(wěn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)“跌跌撞撞”，自學(xué)后的交流出現(xiàn)冷場(chǎng)。因此，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)重新審視，發(fā)覺(jué)重點(diǎn)不夠明確：既然“聽”為題眼，以“聽”入手，就可以指引學(xué)生關(guān)注描寫瀑布聲音的句子，通過(guò)不斷地讀和比較，去發(fā)現(xiàn)聽到的相同和不同之處。如此高屋建瓴，帶動(dòng)整篇文本的學(xué)習(xí)，既能更明確地把握重點(diǎn)，又能使教學(xué)主程序更加明晰，或許還能將人文性和工具性更圓潤(rùn)地統(tǒng)一。
黃果樹聽瀑課文賞析 篇2
原文
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
賞析
本文是一篇游記。作者按游覽的順序，具體描寫了黃果樹瀑布的雄偉壯觀，展現(xiàn)了一副人與自然和諧相處的美好畫意，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的喜愛(ài)與贊美之情，全文的中心句“黃果樹瀑布，一部大自然的`杰作”。
本文先寫了遠(yuǎn)聽瀑布，重點(diǎn)寫的是瀑布的聲音;接著寫近看瀑布分別寫了瀑布的聲音和形狀;然后寫作者在潭邊看到的景象;表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)，本文為何強(qiáng)調(diào)“聽”字?因?yàn)辄S果樹瀑布的壯觀是通過(guò)聲音給讀者留下印象的。讀描寫聲音的句子;說(shuō)說(shuō)你的感受?感受到了黃果樹瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)和生生不息的活力。
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