寫(xiě)給老師的信作文
田老師：
您好！
您有一點(diǎn)兒閑暇時(shí)間嗎？我想跟您談?wù)動(dòng)嘘P(guān)寫(xiě)作議論文的事。
讓您失望了！我是個(gè)沒(méi)用的什物。我不敢將這篇文章搬到考場(chǎng)那些密密麻麻的格子上。因?yàn)槲铱吹侥巧厦嬗邪彦幍叮瑨炝藗�(gè)牌子，上面寫(xiě)著：“休亂說(shuō)話(huà)！”
然而我卻不知這是不是亂說(shuō)話(huà)，可是跟老師說(shuō)的議論文的框架一比對(duì)，這肯定是個(gè)異類(lèi)了。只是我并不是個(gè)多刻苦的學(xué)生，從來(lái)不舍得一頭扎到議論文里不出來(lái)，一篇一篇地寫(xiě)，這使得我可以從這框架里跳出來(lái)。然而跳出來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)還不如果在牢里頭。好歹在牢里什么都不知道，不覺(jué)得自己有多可憐。跳出來(lái)了，卻是滿(mǎn)腦子的問(wèn)號(hào)——我們寫(xiě)的議論文，到底在論什么？
怎樣寫(xiě)作議論文？愛(ài)迪生、貝多芬，再加個(gè)司馬遷，現(xiàn)代的就再來(lái)個(gè)張海迪。要么堅(jiān)強(qiáng)，要么忍辱，要么失敗是成功之母。最后來(lái)個(gè)“朋友們，讓我們一起來(lái)……吧！”老師手里一本本厚厚的作文卷，篇篇一個(gè)樣，甭提多么整潔美觀了。真不明白怎么還會(huì)有老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)。只是前幾天我倒也聽(tīng)見(jiàn)我五歲的妹妹讀著有關(guān)于愛(ài)迪生的故事，我暗地笑了笑，如今要從議論文上看出高中生的文化水平，怕是不行。這樣的話(huà)，會(huì)有多少人左手拿著數(shù)學(xué)滿(mǎn)分卷，右手卻捂著一年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)走進(jìn)大學(xué)校門(mén)？
這是個(gè)好事嗎？可能也算個(gè)好事吧。現(xiàn)在是速度的時(shí)代，學(xué)生做卷要速度，老師改卷也要速度。
這可怎么辦呢？學(xué)生們還睡著，不知道自己被套住了，倒覺(jué)得挺自在，按照模子寫(xiě)，不跑題不偏題，四十多分總是有的。這就夠了。想要多點(diǎn)分怎么能夠呢？搞不好連保底都沒(méi)有了。倒不如不冒這個(gè)險(xiǎn)。
我一直在找醒來(lái)的人，找那些知道自己被套住了的人。我知道我們這幾個(gè)人力量遠(yuǎn)不比傳統(tǒng)教育的牢籠強(qiáng)大。但是我還是希望能夠壯大這支真實(shí)的隊(duì)伍，這支像是當(dāng)初被稱(chēng)之為“”的，但是最后經(jīng)過(guò)革命一定會(huì)勝利的，代表最廣大學(xué)生真實(shí)心聲的隊(duì)伍。
第一位啟發(fā)我的是教我語(yǔ)文的田老師。他將枯燥的作文講得讓人能著了魔。我心里確實(shí)佩服他，覺(jué)得他真的是在喚醒學(xué)生的真情，這是我在以后的課上慢慢體會(huì)出的。枯燥的作文模子和套路，他并不講，只是想盡辦法把那模子打碎了，讓你神游，讓你有靈性。這我便高興了。我第一次那么享受上課，一點(diǎn)兒都沒(méi)有抵觸的感覺(jué)。
我不知道是不是班里的每一個(gè)乖巧的`同學(xué)都覺(jué)得愜意。當(dāng)我看到田老師拼盡了全力在和學(xué)生們心里的模子作斗爭(zhēng)的時(shí)候，看到他講課時(shí)那種激動(dòng)而熱血澎湃的身姿，聽(tīng)到他強(qiáng)烈激昂的語(yǔ)調(diào)時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)課堂本應(yīng)是要炸開(kāi)來(lái)才對(duì)的。只是座位上，學(xué)生們?nèi)允嵌俗Ｋ枷肟赡軙?huì)比姿勢(shì)“不老實(shí)”一些，不過(guò)，怕是還不敢跳出橫子，只像暫時(shí)的放監(jiān)—一怕被憋死了，出來(lái)透透氣。
我不知道老師是怎樣想的，是不是有些無(wú)可奈何，是不是有些力不從心，或是對(duì)學(xué)生們思想上終于“不老實(shí)”了一些感到希望猶存。下課了，我鎖門(mén)的了寸候，老師走到我前面，我驀然覺(jué)得那是“魯迅”的影子在我眼前走遠(yuǎn)。
第二位是黃老師。我問(wèn)過(guò)她有關(guān)這可惡模子的問(wèn)題。她在我摘抄本上寫(xiě)了一句話(huà)，使我苦笑而又心疼。“我們就帶著鐐銬舞蹈吧！”看來(lái)她也已經(jīng)承認(rèn)無(wú)可奈何了，帶著鐐銬的我們只能用舞蹈來(lái)掩飾我們并不害怕，也并不在意什么鐐銬。帶著鐐銬也能舞蹈。是的，我們有的，也只是帶著鐐銬舞蹈的勁兒了，再?zèng)]有多的力量把鐐銬撬開(kāi)。
不知道是不是時(shí)代要求，還是學(xué)生們自己想多了。總之模子是在的，議論文一個(gè)模子，思想上一個(gè)模子，真情實(shí)感縱使在，也抵不過(guò)得格式化的模板，競(jìng)弄得學(xué)生們千人一面了。
此致！
學(xué)生安多
20xx年6月18日
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