怎樣讓學生愛寫作文

　　新課程標準下的作文教學，教師應該如何教，學生應該如何學，已經成為語文教師迫切需要解決的大問題。那么有哪些方法可以讓學生喜歡寫作文？以下是小編為大家整理的怎樣讓學生愛寫作文，供大家參考。

　　一、讓學生了解作文，喜歡作文，培養學生的習作興趣

　　興趣是最好的老師，就像我國現代教育學家陶行知先生也曾經這樣說：“學生有了興趣就可以用全部的精力去做事，學與樂密不可分”。我國早期著名的教育學家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”對于我們自己來說也不例外，如果我們喜歡上了某一種運動或工作，就會整天處在心血來潮的狀態中，連做夢也不例外。那么在作文教學中，該如何培養學生對習作的興趣呢？方法是多種多樣的，比如平時我們可以向學生多講一些作家的故事，讓學生對作家，對寫作多一些了解，如在新概念作文中脫穎而出的年輕作家韓寒，中國首位諾貝爾獎獲得者莫言的故事等都是很好的教材。此外，可以請身邊一些寫作名人或記者來開展寫作講座，充分利用名人效應來激法學生的寫作興趣，教會學生一些寫作技巧，或者是充分利用網絡報刊傳媒的影響，讓學生在網上大量閱讀、了解作家故事、優秀篇章等。這樣一來，學生就會在了解寫作的基礎上消除了對寫作文的恐懼心理，從而激發自己習作的欲望。

　　二、創設成功的機會，激發學生的寫作熱情

　　花兒希望開放，鳥兒希望飛翔，學生希望贊揚。教學中要創設成功的機會，多角度發現學生的閃光點。記得我上三年級時第一次寫作文得到了老師的表揚。老師把這篇作文在班上當做范文讀了，還拿去讀給四年級的同學聽，結果一下課四年級的同學就堵住了我們班的教室門口高喊著我的名字，當時受寵若驚的我真正感受到成功的滋味，從此，并喜歡上了寫作文。可見在平時的教學工作中教師如果有雙發現美的眼睛，多讀幾篇范文，多寫一些中肯、優美的點評，哪怕是一個段落，一個優美的句子，一個畫龍點睛的詞語，都可能在學生的幼小心田播下成功的種子。同時，利用學生喜歡玩電腦的優勢引導他們在網上寫信、寫日記，發表文章，舉行作文沙龍，辦班級書刊等也都能很好地給學生創造寫作平臺，給他們更多體驗成功的機會。學生通過自己的努力取得成功，得到教師、同學的賞識，體驗到成功的喜悅，發現自己的才能和價值了，就會期待更多的成功并付出努力，同時也會喜歡上寫作文了。

　　三、引導學生學會觀察，做生活的導演

　　俗話說：巧婦難為無米之炊。學生間就流行一首打油詩：老師一命題，學生撓頭皮，心里空蕩蕩，咋會寫文章？在作文創作中，我們教會學生收集寫作素材也是比較關鍵的。那么怎樣才能取得真實的、可靠的、有價值的第一手資料呢？那就是做生活中的有心人，學會觀察；做自己心靈的主人，學會感悟，讓學生在深入細致地觀察中發現素材找到靈感、抒發感情，培養興趣。作文來源于生活，來源于大千世界，而每一個人都可以成為生活中的導演，脫離了實際生活談寫作就像一張沒有水的池塘。初步寫作文的學生都會覺得沒有什么可學，也不懂如何去寫 。這時就可以引導他們從自己身邊的最熟悉的事物或活動寫起。比如寫自己最喜歡的小貓，喜歡看的一部動畫片，喜歡玩的一個游戲，喜歡的一個人等都可以成為寫作的對象。學生只要找到寫作的素材并懂得對這些素材進行加工就會消除恐懼的心理了。

　　當然，面對不同的寫作對象，需要不同的引導，更需要給學生一個接受消化的過程。此外，就是引導學生做心靈的主人，敢于正視自己的內心世界，看到什么，心里是怎樣想的就怎樣寫。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止，寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面”。在實際寫作中，我們常碰到有的學生生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句，看到聽到的一套，寫出來的卻是另一套，使文章失去了生活的真實性，也缺乏感情。這種情況不僅僅出現在應付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底不錯，但沒有說真話訴真情，他們的作文即使有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，無法打動別人，也不會獲得高分。如何改變這種現象呢？掃描生活，睜大自己的眼睛去觀察，以自己的心去理解、感受生活，敘述真人真事，抒真情實感，敞開心扉，暢所欲言，這樣寫出來的作文就會有血有肉有感情了。

　　四、學會積累，學會借鑒是學生愛上寫作文的捷徑

　　俗話說：“學會熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會偷。”詩詞是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅能提高學生的賞析寫作能力，還能陶冶情操。我認為學生要寫好作文的捷徑就是學會積累，學會借鑒，只有腳踏實地的，堅持不懈地積累詞匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我注重在課堂閱讀教學中依托文本，滲透寫作方法教學，課外開展了“每日讀范文，記筆記”活動，要求學生記下一些有價值的典型事例或優美的詞語、句子、段落等。這個活動堅持了三年，現在學生作文的語言有了很大的變化，詞匯豐富，語言流暢了。

　　五、激發學生寫作興趣。

　　現在最主要的一個問題就是學生怕作文甚至厭惡作文，把寫作文當作是一種負擔。在現在的小學作文教學當中已經是一種思空見慣的現象，作文已經是學生們的一塊心病，更是教師教學過程中的頑疾。如何才能讓學生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養學生的寫作興趣。

　　在教學過程中，可以通過一次有趣試驗課激發學生興趣。讓學生把自己所看的，所聞到的、還有自己親身體驗到的用筆把它記錄下來。寫自己的真實感受和對于這堂有趣的作文的課的收獲。通過口語交際、觀察訓練等對學生進行潛移默化的熏陶，培養學生興趣愛好。一件事物只有你對其產生興趣認為需要他，才會愿意去學主動去學。

　　如何激發學生的寫作興趣呢？

　　①讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣；

　　②以成功的喜悅，激發寫作的欲望；

　　③開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生返向成功的基點。

　　六、培養學生平時觀察的能力，養成寫日記的習慣。

　　解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可以積極深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。觀察必須采用與之相應的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細致。多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

　　七、日常積累。

　　除了要求學生積累好詞好句外，我還注意在日常生活中善于觀察，并每天把看到的，聽到的，還有自己親身體驗到的寫下來成為日記。這是一種激發學生寫作興趣的好方法，對作文教學具有促進作用。所以，我總結寫日記的好處是：

　　（1）是為了提高自己的寫作水平；

　　（2）是可為自己的那份美好的回憶。

　　八、讓學生敢說敢寫。

　　教師可以在習作教學中要求學生：“把自己的見聞，感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察，認真思考勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。”這是習作教學的總要求。要提高學生的寫作能力，在教學中練是關鍵，敢說敢寫，“說”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙。如何引導學生“說”呢？緊扣生活，敢說敢寫才是最為關鍵的生活素材。

　　九、使學生養成積累好詞好句的習慣。

　　經典的句子、字﹑詞﹑是寫作的“建筑材料”，而好詞好句更是寫作美化作文的前提。平時我就注意教學生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在平時的閱讀上，都要求他們準備好一本筆記本把學過的，讀過的優美的詞和句子抄在筆記本上，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學以至用。對這項工作我定時督促，指導。對于學生做的好提出表揚，讓他們真正的想寫先后寫。學生們的詞句庫形成了，寫起作文自然就得心應手了。

【怎樣讓學生愛寫作文】相關文章：

怎樣讓學生愛上寫作文06-20

怎樣學寫作文12-04

怎樣教孩子學寫作文06-21

怎樣引導孩子學寫作文10-24

怎樣寫作文12-04

怎樣仿寫作文12-03

怎樣教寫作文12-03

怎樣提高寫作文06-19

怎樣寫作文？06-19