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培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體意義
現(xiàn)在許多高校都會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。下面就隨小編一起去閱讀培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體意義，相信能帶給大家啟發(fā)。
一、影響大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的內(nèi)在要素
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為和作風(fēng)中表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)，包括了思想、品性、認(rèn)識(shí)等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)體現(xiàn)的是學(xué)生的一種綜合素質(zhì)，需要根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論與所處的實(shí)際環(huán)境相結(jié)合的程度進(jìn)行量化衡量。
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)方面。
（一）創(chuàng)新精神要求學(xué)生具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過(guò)程中擁有提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力，同時(shí)在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革和革新中具有不折的意志、信心、勇氣和智慧，并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。而大學(xué)生作為新生代的創(chuàng)業(yè)者，文化程度普遍偏高，如果能將所學(xué)專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用，在創(chuàng)新上肯定能獨(dú)樹一幟。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí)、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。
（二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在態(tài)度和行為方式上占主宰地位，同時(shí)也是大學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，他不僅要求大學(xué)生有敢于開拓、勤于思考、善于思考、勇于承擔(dān)的精神，同時(shí)要求大學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，并能夠把握創(chuàng)新時(shí)代的新機(jī)會(huì)，迎接就業(yè)新局勢(shì)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，用創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)待工作，并做到以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己。為此我們要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取。
（三）創(chuàng)業(yè)能力是指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過(guò)程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的能力，能運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。所以，創(chuàng)業(yè)能力的高低不僅要有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還需要有敏銳的觀察力、精確的記憶力，同時(shí)還需要具備一定的創(chuàng)造性思維，甚至對(duì)一個(gè)人的心理品質(zhì)、情感、意志特征都有著嚴(yán)格要求。
而大學(xué)生更善于運(yùn)用側(cè)向思維以及求異性思維，在事物的發(fā)展過(guò)程中具有更敏銳的預(yù)見性，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在探索發(fā)展的過(guò)程中注重把主觀意識(shí)和客觀實(shí)際相結(jié)合，做到有的放矢地有所發(fā)現(xiàn)具有重要意義。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的途徑
（一）注重個(gè)性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
由于個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)具有一定的相伴性，無(wú)法用數(shù)字或者定量衡量來(lái)做區(qū)分，所以對(duì)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中必須有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在充分開展個(gè)性教育的基礎(chǔ)上，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育方式，在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為上進(jìn)行教育指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生形成健全的個(gè)性，并充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
（二）提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵(lì)高校教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)做到自我提升，培養(yǎng)和激發(fā)高校教師的創(chuàng)新潛能。同時(shí)可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要將社會(huì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才或者是本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生聘請(qǐng)到學(xué)校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師雙管齊下，做到以理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。
（三）打造創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育
高校若想大范圍的開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，必須打造出一個(gè)具有濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境，努力做好校園文化與專業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)造性思維與實(shí)際動(dòng)手能力合二為一，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中，組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，形成具有一定特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。
三、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義
（一）在新的社會(huì)形式下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，然而社會(huì)提供的可就業(yè)崗位并沒(méi)有隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而出現(xiàn)相應(yīng)的增加，即出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，且其持
續(xù)上升的趨勢(shì)并沒(méi)有得到有效的遏制。而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的有效途徑。實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是圖 1： 2001年—2015年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力在一定程度上受科技實(shí)力、高素
受國(guó)際金融危機(jī)及國(guó)家延遲退休政策的影響，目前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。而作為高知識(shí)群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。所以幫助一些有著創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，從而使他們?cè)谌蘸蟮母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出具有重要意義。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素，所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行。質(zhì)人才數(shù)量多少的影響。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家，意味著具有開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潛力。所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以為社會(huì)輸送大批具有創(chuàng)新思維的有志青年，更能有效地推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。
全面切實(shí)有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標(biāo)，幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上走得更穩(wěn)、更好，是社會(huì)對(duì)高等院校提出的新要求，更是當(dāng)今時(shí)代賦予高校的新使命。
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