一年級自我小結（通用10篇）

　　不經意間，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。那么如何把小結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的一年級自我小結，希望能夠幫助到大家。

　　一年級自我小結 1

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法的。

　　第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子的，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好的。

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

　　三、在家訪活動中，我的幾點感想：

　　1、我發現多數家長的綜合素質還不高的，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的`家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　3、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　4、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

　　一年級自我小結 2

　　一、 抓一日常規，促班級建設

　　一年級新生入學之初，對小學中的種種規范和要求還未適應，表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的教育教學秩序。于是，幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。

　　回憶起開學第一個月的情形的，的確相當辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊、吃點心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，再利用每周五的班務課，結合班中實際進行評比，樹立榜樣，要求學生一天一個樣，一周大變樣。

　　一個月后，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。學生的興趣需要有新鮮事物加以維持。我結合小紅星兒童團入團教育，通過“啄木鳥”行動，找差距，明目標，使學生的行為規范再上一個臺階。應該說，我班學生的行為規范已經有了較大的起色，相信經過師生共同努力，定會不斷進步。

　　二、廣開言路，家校溝通，

　　望子成龍、望女成鳳是人的天性與本能的。作為寄宿制學校的家長，他們將子女送入我校學習，雖然原因各有不同，但有一點是共同的，他們相信我校能把他們的孩子培養成材的。一年級的家長最關心的是孩子是否適應寄宿生活，最關心孩子是否開心，生活得怎樣？如吃飯、睡覺、作息等。他們急于了解孩子在校的一切情況。每周一送孩子來校，在門口等待張望，遲遲不肯離去，總要對孩子再三叮嚀，對老師再三囑托，其心情可以理解。當然，學校有正常的教學秩序，有必需的規章制度。于是，我想方設法“廣開言路”。

　　比如，將自己家的電話號碼及作息時間告訴每位家長，便于及時聯絡和溝通。還和家人講好，只要有家長電話，一定要留言或記下姓名，以便及時回電。雖然增加了麻煩，但能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，也是十分必要和切實可行的。讓家長了解學校，了解老師，贏得了家長的.理解、信任和支持，于是，為美化班級環境出力，雙休日送孩子參加演出，愿意為學校教育提供各種方便。

　　三、關心學生，事無巨細

　　關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨接班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常？“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚睡得是否安穩？有無危險苗子？凡此種種，俱要當心。

　　我班有幾位學生開學時極不適應寄宿制生活。每周一早上來校成了家長的心煩事。在校門口哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家長心煩意亂，束手無策。小w媽媽幾次找我，言談中對自己的擇校問題提出質疑，甚至想到了轉學。我一方面安慰家長，一方面做孩子的工作，找小w談心，了解她為什么不喜歡寄宿的原因。

　　原來，除了學生常有的對家庭、對父母的依賴以外，還真的別有原因：小xx是長沙人，開學前剛來上海。陌生的城市，陌生的語言，使她很不習慣。我細心觀察了她下課時的情景。果然，每到下課，她總是一個人坐在教室里，幾乎不與其他孩子玩，甚至很少走出教室到操場上活動。小z的情況更特殊。還在嬰兒時期，不慎摔下床來造成殘疾。又遭遇家庭變故，母親遠在日本，家中只有外公外婆和一位太婆婆。三老伴一少，出于對孩子的憐惜，長期以來養成了她任性的壞脾氣。對這兩位同學，光是曉之以理是不夠的，還需心理輔導。我與心理輔導老師聯系，為她倆作心理輔導。一段時間以后，情況有所好轉。12月4日是紅星兒童團入團的日子。我鼓勵她，只要星期一早上高高興興上學，就能戴上綠領巾。這一招還真管用，xx果然高興而來，并和外婆道別。外婆驚喜至極。

　　四、團結合作，形成合力

　　教師工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光平班主任一人的力量是遠遠不夠的，好在我有兩位極好的搭檔——負責生活養育的陳禮潔老師和副班主任徐晶老師。他們認真負責的工作態度，充滿師愛的拳拳之心，深深地感染著我。工作中我們互相扶持，遇到問題，彼此溝通商量。

　　每天早晚兩次與陳老師交接班，總要對學生情況一一交待清楚，一同做學生的教育工作；我每周兩次外出學習，徐老師進班代理班主任工作，認真而細致。我班學生取得的進步，這兩位老師功不可沒。在此，我要說一聲“謝謝，辛苦了！”

　　除了與搭班老師通力合作的，我還與年級組老師、任課老師相互配合，形成合力。我經常與李杰、韋衛老師一起分析學生的情況，研究對策，并打破班級界限，對學生進行教育教學。在迎接區拼音驗收的日子里，在參加區演出的準備工作中，無不是依靠團隊精神，才能完成任務，取得佳績的。

　　五、明確目標，再創新高

　　雖然我班學生在這學期取得了不小的進步，但仍有不少問題。如：學生的集體意識還需加強，要把個人榮譽和集體榮譽緊密聯系起來。個別學生的學習習慣較差的，表現為：上課不專心，作業拖拉、雙休日不肯用心復習等；還有個別學生在與同學交往中不能與人和睦相處，有打人或損壞同學物品的現象。下學期，我將力爭在培養學生的學習習慣、集體主義精神及糾正不良行為等方面多做工作，逐漸形成愛學、團結的學風和班風。

　　一年級自我小結 3

　　一年級的上學期是在忙碌和雞飛狗跳的日子中度過的。在上小學前，點點認識一些拼音，漢字也認識不少，能自己看書，數學20以內加減是沒問題的。帶著這點基礎，我是信心滿滿的，覺得一年級上學期應該沒什么問題。但是現實就是自己打自己的臉。主要有以下幾個問題：

　　1）放學回來到處晃悠，不知道主動寫作業。

　　2）做題馬虎，不讀題，經常漏題。

　　3）書寫潦草，馬虎。

　　4）自我感覺超好，每次考完都說自己考100，結果下來分數是7,80分。

　　5）作業抄漏，抄得不對。

　　6）放學書本忘拿，或者被別人拿走，自己不檢查東西有沒有收拾全。

　　5）入學前沒學過英語，附小是從一年級開始學英語，要聽要指讀，每天晚上在英語聽讀上要花大量的時間。

　　再加上還有畫畫興趣班，游泳興趣班。所以每天都在緊張，忙碌和打罵聲中度過。雖然每天指出點點的問題所在，但是他好像根本不記在心里，有些錯也是周而復始的再犯，這讓人心里更加惱火。

　　一年級下學期，針對一年級上學期的問題所在，停掉了平時的畫畫興趣班，保留了周末的游泳班，畫畫班也移到周末去上。這樣平時時間就沒那么緊張，只要完成學校的作業和任務就好。這樣每天不用搞到很晚，保證睡眠時間。經過上學期的一年級生活，點點也逐漸適應了小學生活,有些地方還是有進步的`，比如

　　1）放學回來吃點東西之后，知道進房間開始寫作業，不再到處晃悠了。

　　2）英語指讀不需要花那么長時間去記憶單詞的發音。

　　3）考完試，不像以前那么愛吹牛，有點自知之明了。

　　4）和班里成績好的同學有差距，但是差距在減小。

　　但是不好的學習習慣依然存在

　　1)做作業不讀題，漏題。

　　2）學習上不求甚解，不懂的東西就這么放過去了，沒有及時搞懂。

　　3）上課管不住自己的手，老是玩東西。遭到老師的投訴。

　　除了學習上不好的習慣，點點這學期行為習慣上也讓我感到頭疼。第一件事是未經別人允許，拿同學的東西，拿老師的東西，而且不止一次，情節非常嚴重。搞到最后，只要班級里誰的東西不見，點點是老師心目中第一個懷疑對象。有段時間，我每天下班回去都檢查他的書包，凡不屬于他的東西，我都會打包讓他交還給老師。雖然到后半學期，點點確實意識到這個不對，不再拿別人東西了。

　　但是因為前期給老師印象實在是太壞了，所以要一下子改變老師對他的看法，確實是件困難的事情。只能讓時間去驗證改變老師對其印象。雖然要付出點代價，但是人的成長，離不開這些磕磕絆絆，希望能吃一塹長一智吧。第二件事就是和同桌相處很差。點點的右邊同桌是個女學霸，但是上課習慣不好，會搞點。點也不是吃素的，會還回去。最厲害的一次是上英語課，兩人竟然打起來，被英語老師叫上講臺表演。點點的性格在男孩子中算是比較溫順的，不是主動攻擊暴力型。我幾次三番和班主任溝通，要求調位置，但是都遭到老師拒絕。當然班主任也做了兩人的和解工作，當時是握手言和，但是人的性格和脾氣不是一朝一夕就能改變的，小摩擦還是會有點的。但是出乎我意料之外的是點點左邊同桌的媽媽竟然私信我說點點上課打她女兒，用腳踢她女兒，這讓我吃了一驚。

　　當時我正在外面出差，回到家后立刻找點點了解情況，點點說她經常說些瞧不起他的話，老管他之類，就反擊了。我心里雖然覺得點點不至于像這個媽媽說的這么嚴重，但是也懶得和這位媽媽爭什么，直接找了班主任去協調兩個人的問題。沒過多久，就聽點點說他換位置了，和一位性格比較溫順的女生同桌，憑我對點點的了解，這兩人相處應該不會有什么事。果然在期末的學生手冊上看到老師的評語，說他后期進步很大，和同學關系相處融洽。其實我知道點點其實沒改變什么，只是碰到一個性格和他沒沖突的同桌罷了。

　　點點一年級的大事記就這么多吧，很快就要上二年級了，希望能盡快改掉學習上不好的學習習慣，合理利用時間，提高做事的效率。

　　一年級自我小結 4

　　小學一年級的學習生活結束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉型為學生，在學習方面、生活自理方面和與同學老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進步，現總結

　　宋家豪是個充滿靈氣的、陽光的小伙子，非常熱愛集體生活，在濟寧學院第二附屬小學——這個希望的搖籃里開學快樂的學習著，歡笑著......

　　通過這一年的學習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學期,孩子還覺得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會做小動作，注意力不能集中，結果學習成績很不穩定，忽高忽低，肯定沒少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說一句：“老師！辛苦了。”下學期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開始喜歡上了學習，可以自覺的完成老師布置的家庭作業，現在已經意識到上課不認真聽課，做小動作是不對的，并且在慢慢的'改正，通過每一次點滴的進步，逐漸增加了孩子的自信心。

　　人無完人，每個人都有優點和不足，總是告訴宋家豪在學校里與同學相處要求同存異，多看同學的長處，不要老是盯著別人的不足，才能與同學融洽相處并且擁有知心朋友。經過一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進步較大，第二學期比第一學期有進步，做事情動作也快了好多，遵守紀律方面也有所進步，能夠做認真聽講，團結同學，熱愛集體。

　　對于即將開始的二年級學習生活，我們希望，在學習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協助老師管理班級，充分發揮特長，積極參加各種活動，展示自己，豐富經歷。另外，還要合理安排時間，提高學習效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。

　　一年級自我小結 5

　　真快緊張了一個學期的校園生活結束了，我從一名幼兒園的孩子成長為一名小學生，在這一學期里我學到了很多在幼兒園學不到的東西，也懂得了很多…….

　　20xx年8月27日是我非常難忘的日子，這天我坐校班車來到東師中信三附小，實現了我早就想上學的愿望，這個學校我并不陌生，因為我學前班就在這個學校的幼兒園。

　　到了學校一位高年級的同學把我帶到了班里，我們一年級共10個班，我被分在了8班，我看見了和藹可親的`班主任劉老師，又發現了幼兒園的好朋友池浩文，很開心，以后我們就是好同學了。下面是我一學期的基本情況：

　　一、在校我做到了和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，上課積極大膽發言。按時完成作業，學習就是個中等生吧。

　　二、在班里朗讀比賽獲得第二名，獲得積極發言小明星，站隊小明星。

　　三、同時也認識到自己有很多不足，學習不是很勤奮，上課注意力不集中，小動作多。在完成作業時還有些粗心大意，不能經常自己整理物品，總的說還沒有完全適應學校的生活。

　　在新的學期里，我要繼續保持好的習慣，努力改掉壞習慣,主要是上課不專心、寫字慢不認真.努力爭取在下學期里做一個德、智、體美勞全面發展的好學生！

　　一年級自我小結 6

　　這一學期的班主任工作對我而言既有意義，又責任重大，我所承擔的是一年級(1)班的班主任，我所面對的是剛從幼兒園踏進小學學習的一年級新生。一學期來，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，以“承諾行動”為主線，以“行規教育”為重點，努力培養學生良好的行為規范和營造 “團結、守信、勤奮、向上”的班級集體為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

　　(一) 重抓日常行為規范的養成教育。

　　小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品

　　德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，

　　1.以班會課和晨會課為教育陣地，培養學生的良好習慣

　　(1)培養學生遵守紀律的習慣。紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課和晨會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。我還利用爭章活動，每周一章，在學生中形成人人爭章的氛圍。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好。

　　(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，尤其是要每周一，學生一定要穿好校服，佩戴校徽進學校，并由班小干部督促檢查，促使學生自覺自悟，現在同學們已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得無論在校內、校外都文明禮貌，他們見到老師都能有禮貌地叫聲“老師好!”每當老師或小干部將點心或報紙發到他們手中時，他們都會說聲“謝謝!”另為，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西主動交公。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

　　2.以課堂內的常規訓練為重點，培養學生的自控能力。

　　對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的'培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時做到“手到、眼到、口到、心到”。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周三的“衛生廣播”和每周五的“紅領巾廣播”，我要求學生認真聽，用心記，要聽清說了幾件事?我還抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

　　3.建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

　　為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。我采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要寫好“課程表”、“每日一拼”；要帶領其他衛生員做好班級衛生工作等。這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，使剛入學的孩子體會到學校生活的豐富多彩。通過值日，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主體意識的確定。

　　4.建立學生一日常規，培養學生自理能力。

　　為了規范小學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德，在“我為敬老獻一言”的活動中，孩子們都把自己最真誠的心里話獻了出來，讓人好不感動。這一教育活動對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

　　(二) 以“承諾行動”為主線，學做誠實的人。

　　本學期，結合學校工作的重點，從“承諾行動”為抓手，對一年級的新生進

　　行教育活動：如：學生們在“勾勾手指簽個約”立下“承諾——學會自己整理書包；學會把自己的臺板整理干凈；自己的座位旁邊要保持干凈；上下樓梯靠右走。再如，當承諾行動進行到第二個階段，我們有開展了“說到做到”的活動，學生在紙上端端正正地寫上了這四個字，并簽上了名。最后，同學們還各自做了一張小書簽，寫上了自己的承諾。

　　同時，我還利用“黑板報”作為“承諾行動”的宣傳地，把孩子們的許下的承諾一一寫在上面，這既是宣傳欄，也是孩子們的鏡子 ——“我許下的諾言我做到了嗎?” 這一教育活動對學生良好行為習慣的養成起到了很好促進作用。

　　(三)重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我還采用召開家長會或家長接待日的時間，根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，讓他們了解實施素質教育的重大意義，并向他們介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍。

　　通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　一學期的工作， 使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的培養。充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

　　一年級自我小結 7

　　期中考試結束了，我班總體上成績不錯。在總結中發現，一年級的同學多數錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經把各種題型集中起來練習和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已統計，在學習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎的前提下，有必要適當提高學生解決實際問題的思路和能力。

　　期中考試同學們的成績基本上都達到了優的水平，分析幾個比較弱的.孩子落后的原因，發現他們在老師布置加強練習時雖然去做了但還未用心分析解題思路。出現的問題及相應措施：

　　1、做題馬虎，這是做數學題的大忌。如一些同學在應用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學對數學上的一些口算題都馬虎，把加號看成減號，得數出錯。需要考前多提醒幾次！

　　2、不認真審題，如：題上給了6個數，讓把這些數按照從小到大的順序排列，有個別學生就不看這些數，自己寫了6個數按照從小到大排了排。針對這一問題，應該讓學生以后養成認真審題的好習慣。

　　3、分析題不夠透徹，導致審題失誤，答案錯誤。針對這一現象就在平時練習中加強學生讀題思路，培養讀題好習慣。

　　4、有些學生在平時作業中就存在問題，這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習會達到事半功倍的效果。

　　在以后的作業輔導中，我會在平時學生的作業中找出他們的薄弱環節加強練習，多總結一些題型，這樣讓學生們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。

　　一年級自我小結 8

　　在以往的德育中，我往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的 責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德 水平，而自我教育能力的培養尤為重要。

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

　　小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、 判斷和能力評價。 教學中， 應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、 相互評價， 共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我 約束能力。

　　（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多 進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

　　（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力。

　　二、自我體驗，激發學生的情思

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此， 在教學中，應該讓全體學生動腦 、動 手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促 使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的'自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動 進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往 能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

　　（一）讓學生選擇正確的行為方式 當學生提高了道德認識， 激發了道德情感， 產生了行動動機之后， 就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

　　（二）自我監督，克服不良習慣 學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人， 有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學 生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓 學生進行自我體驗和自我反悔， 讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就 能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、 關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

　　一年級自我小結 9

　　本學期，由于考慮到學校的大局，所以我擔任了一年級的班主任。自從擔任一學期的班主任以來，自己感覺收獲還是頗多的。以前我帶的是五年級的班主任，當高年級的班主任，可以說省心多了，什么事情只要布置下去，學生會做的好好的，而這學期所帶班級是一年級的小學生，那感覺就不一樣了。他們由于剛從學前班步入一年級，大部分學生小學生活才剛步入正軌，因此很多方面都需要老師，尤其是班主任的手把手的教誨。

　　為了更好的管理好這個班級，也為了更好的開展好教育教學活動，我主要從以下幾個方面來加強班級的管理：

　　一、建立一支班干部隊伍，一個班級的集體意識的形成，班級紀律的好壞，都與建立一支得力的班干部有關。因此，在開學過了一段時間，我經過認真、細致的觀察，選拔了一批具有很強管理能力的小助手，從而幫助老師在班級管理好這個集體。這支隊伍的形成，對班級的管理、教育教學的開展起到了不可替代的作用，而且老師也省心多了。

　　二、加強班級衛生的管理。低年級由于年齡小等原因，在加上原來的習慣不好，所以一開始，班級每天垃圾成堆，環境很差。在這種情況下，我發動大家動手掃地，并且勤撿垃圾，更重要的是教育學生不要亂扔紙屑。在班級衛生管理方面，我還發動小助手來督促、管理，受到了明顯的成效。后來我每天只要一進班級，班上都是窗明幾凈的，看著很舒服，也為學生的學習創造了優美的環境。

　　三、安全教育時刻掛心上。安全重于泰山。因此在本學期，尤其是面對這些幼小的孩子，我總是不忘安全教育。每周除了班隊會可對學生進行安全教育以外，平時針對天氣變化等，適時地加強安全教育；另外，我還利用語文或其他課程的剩余幾分鐘，對學生進行安全教育，從而讓學生牢固樹立安全意識，確保每個孩子高高興興上學，平平安安回家。

　　四、關注留守兒童的成長。我們班大約有近三成的兒童是留守兒童，他們平時父母都不在身邊，只靠爺爺奶奶或其他親戚來生活，因此這些兒童的生活和心理上特別需要關心和愛護。因此，我常利用點滴時間，幫助這些孩子克服生活和學習上的困難，引導他們形成樂觀開朗的性格。

　　另外，在我們班還有兩個特殊的.孩子，一個是孤兒，另一個是弱智。在對待這些孩子的時候，我的內心充滿了憐愛。在對待這名孤兒時，首先我從物質上給予幫助。本學期這個孩子一開學便得了腎炎，一聽到這樣雪上加霜的消息，我在學生資助這塊首先就盡量幫他爭取，得到了南京林業大學的資助以及鎮關工委的資助。雖然錢是微薄的，但大家的心是熱的。其次，在精神方面，我常利用課余時間引導他與其他孩子玩，引導他參與集體活動，增強他的集體意識，從而忘掉生活中的不幸，感受班集體這個大家庭的溫暖。

　　一年級自我小結 10

　　本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將20xx年小學一年級語文教學工作總結如下：

　　一、理解課改理念，提升教學質量

　　一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

　　學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

　　“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

　　二、注重自身形象，提升自身素質

　　一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的.模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提升自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提升了。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

【一年級自我小結】相關文章：

實習自我小結06-15

期中自我小結08-02

個人自我小結08-28

自我小結與思考01-12

軍訓自我小結02-05

自我認知小結01-06

學年自我小結08-30

期中自我小結11-08

自我分析小結08-23

工作自我小結12-08