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自我探索小結(jié)（通用9篇）
職業(yè)興趣探索小結(jié)的寫法是根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣類型對自己進行分析，通過探索，清楚自己職業(yè)興趣愛好的特點是什么，以便尋找適合的職業(yè)發(fā)展范圍。根據(jù)這一探索結(jié)果寫的總結(jié)，就是職業(yè)興趣探索小結(jié)。接下來小編搜集了自己探索小結(jié)，僅供大家參考，希望幫助到大家。
自己探索小結(jié) 篇1
通過這個學(xué)期的大學(xué)生職業(yè)教育課程，我對自己的了解有了很大的進步。
首先，我認為自己探索，就是借助先進的職業(yè)發(fā)展理論，使用比較成熟的職業(yè)測評和非正式評估工具，對自己的職業(yè)興趣、性格特點、職業(yè)價值觀以及職業(yè)技能等進行全方位的、深層次的量化評價和分析，更科學(xué)地、全面地認識自己，了解自己最看重的是什么，自己最喜歡的是什么，自己最擅長的職業(yè)技能又是什么。進而清晰地確定自己喜歡且又適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向。
其次，這個學(xué)期我做了幾個測試，在幾個方面對自己有了深入的了解，第一，在價值觀方面，我通過霍蘭德興趣測評、職業(yè)錨測評更好的了解了自己的價值觀，而且我還了解到一些和自己價值觀相適應(yīng)的工作。比如自己在職業(yè)錨測評中，我的主職業(yè)錨是自主獨立型，說明我自己最看重的是獨立、自主，所以以后我會偏向于考慮那種類型的職業(yè)；我的次職業(yè)錨是生活型，說明自己追求工作與生活的平衡。第二，在性格方面，通過梅爾斯—布瑞格斯類型指標(biāo)測評（MBTI）以及課堂做的小測試（20個我是誰，他人眼中的我），我了解了許多自己的優(yōu)點和缺點，如在梅爾斯—布瑞格斯類型指標(biāo)測評（MBTI）中，我屬于ESFJ型，在測試結(jié)果中，它為我提供了一些好的`職業(yè)，如：勞工關(guān)系調(diào)解人，零售經(jīng)理，融資者，保險代理或者經(jīng)紀人等，我可以根據(jù)自己的愛好，挑選出一些好的職業(yè)；它還提出我性格方面需要加強的地方，讓我更好的完善自己。第三，在興趣方面，我獲得了更多關(guān)于自己的信息。我在之前一直認為自己是一個有主見的女生，知道自己想做什么，愛做什么，但是那次測試后我發(fā)現(xiàn)自己還不是很了解自己，它提醒我在以后的時間里，要多多發(fā)現(xiàn)自己，廣泛的培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不斷的充實自己。第四就是能力，和其它方面一樣，我也從中學(xué)到了很多，知道自己在哪方面比較有優(yōu)勢，在哪方面處于劣勢。
最后，我相信在有了這么多對自身的了解后，我在以后的人生道路上能走的更遠更好。
自己探索小結(jié) 篇2
一直以來我都不怎么喜歡制定計劃的，但據(jù)聞職業(yè)生涯規(guī)劃是所有大學(xué)生的必修課，想想也是，都已經(jīng)是大學(xué)生了，對于未來若還沒有一個比較明確的目標(biāo)或者計劃，就像大海上一條小船沒有指南針，根本不知道要往哪里走，所以我還是靜下心來做了職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。既然已經(jīng)做了比較全面的自己探索，也就有必要在此做出一些思考與總結(jié)，以便讓自己的目標(biāo)更加明確，也好為前路作個指引。
我也不知道自己能寫出些什么東西來，而且我也不知道這個總結(jié)到底要寫成怎樣，格式和體裁都不甚了了，但我想思考總結(jié)也就那么一個東西，反正能想到什么就寫什么吧，能說多少算多少。
說實話，在做了這個自己探索后，我才發(fā)現(xiàn)原來自己也有這么多的優(yōu)點。比如積極樂觀，凡事放得開，性格隨和，待人友善等。確實，我對很多事情都抱著樂觀的態(tài)度。我也不知道是自己經(jīng)歷的挫折還不夠多還是已經(jīng)足夠多，因為有種說法是“不經(jīng)歷過貧困就不知道生活的辛酸”，但也有一種說法是“胸懷是委屈撐大的，經(jīng)歷多就看得開了”。在性格方面，我認為自己是介于外向與內(nèi)向之間的。這就是說，在某些時候我可以表現(xiàn)出外向的性格特征，在某些時候又表現(xiàn)得很內(nèi)向，不喜歡說話以至于可以讓人忽略我的存在。一般來說，在同齡人特別是男生面前我會表現(xiàn)出興奮積極活躍的一面，無所顧忌地表達出自己的想法；然而，在女生面前，我又確實不知道該說什么好，大部分時間都保持沉默，這使得很多跟我學(xué)習(xí)了三年的女同學(xué)都對我沒什么印象。我也知道這是個很嚴重的問題，目前正在努力作出改變。
我的興趣也算是比較廣泛的。我喜歡運動，（尤其喜歡籃球），喜歡玩電腦游戲，喜歡看書，喜歡唱歌，盡管唱得不好。除此之外，我還喜歡探索一些機器的工作原理，喜歡電學(xué)的有關(guān)知識。我曾經(jīng)就夢想將來當(dāng)一名自動化技師或者機械設(shè)計專家。然而現(xiàn)實與夢想還是有差距的，我目前所選的專業(yè)跟我那夢想基本上沾不上邊。而對于園藝這個專業(yè)，我卻是連半點興趣都沒有。曾有同學(xué)建議我轉(zhuǎn)專業(yè)，父母也覺得這個專業(yè)的發(fā)展前景不太好，但我覺得四年過去什么事情都有可能發(fā)生，或者我喜歡園藝了，或者園藝專業(yè)又吃香了，誰也說不定，畢竟世界總是在變化著的。這也算是我樂觀的一種體現(xiàn)吧。
然而我也有很多做得不好的地方。我比較追求完美，會花很長時間去醞釀自己的想法，這導(dǎo)致我難以用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己。一直以來我的口頭表達能力都比較差，經(jīng)常是給別人講一件事情時不能描述清楚它的主要內(nèi)容或重點部分，更加無法表達出精彩的細節(jié)，總之就是不能很好地組織語言，在表達的時候常會顯得描述啰嗦，條理不清，有時還傻傻地夾雜著不必要的連接詞和感嘆詞。這使得我不敢在女生面前多說話。另外，有些時候我也比較固執(zhí)且自以為是，沉浸在自己的想法里，對他人的意見和外界一些客觀具體的事物沒怎么關(guān)注。
對于社團活動，我本來是很有熱情想要參加的。但在面試青年志愿者服務(wù)隊的一個部門時失敗了，然后面試勤工助學(xué)的家教崗位又沒通過，這使得我的熱情猶如被澆上一大盤冷水，而我瞬間也沒了興致。后來我想想，有些部門的確是很需要些辦事能力比較強的人去管理的，我自己確實不夠好不夠強，也就只好靜下心來修煉一陣子了。
說到自己的職業(yè)，經(jīng)過這次探索，我覺得最好就是當(dāng)一名園藝設(shè)計師或者植物學(xué)家家，如果可以，成為一名社會工作者也不錯。老實說我還真不能確切地給自己選定一種職業(yè)，就像前面說的，一切都在變化中，于是我就只好給自己多留幾個選擇。在職業(yè)生涯規(guī)劃檔案上，長期目標(biāo)一欄我寫的.是出國留學(xué)，但這只是當(dāng)前的一個計劃，或者應(yīng)該算是理想。我是農(nóng)民家庭出身，經(jīng)濟上需要考慮更多一些。畢竟人不能脫離現(xiàn)實，而一旦脫離了現(xiàn)實，就仿佛是上了岸的魚，只能空游而無所依了。因此，這個事情還得在大四確定，畢竟大四的時候還是需要對目標(biāo)進行重新定位的。但寫下來，做出一個計劃，一個目標(biāo)，也算是給自己定下一個方向，使大學(xué)四年不至于迷失而虛度了光陰。
作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在擁有的能力卻還是很有限的。懂英語，但水平一般，聽力對于我來說還是個很大的障礙。但如果要出國，英語是必須要過六級才行的。植物學(xué)也是個比較難搞的東西，很多概念都要記，而我卻學(xué)得不好，但它屬于專業(yè)課程，不學(xué)好還真不行。還有各種實驗技能，我還非常的差勁，必須在四年內(nèi)有很大的提高才行。
盡管很多事情還會有變化，但現(xiàn)在既然定下了計劃，在這些計劃還不需要變動之前，我還是要按計劃做事的。我明白在很多方面我需要有所突破，同時還要學(xué)習(xí)更多有用的技能，所以我必須從今天開始。或許很多人總想著從明天開始努力，開始拼搏奮斗，于是今天就一再地放松甚至放縱自己，，并且在明天快要到來的時候還抱著手機不肯好好休息，然后就可以為明天的墮落給自己找一個借口。無論曾經(jīng)下了多么大的決心，生活中一點小小的變動都足以把它扯得支離破碎。我不想沉淪不想墮落，便只有從今天開始，并且還要有毅力堅持下去。正如我的一個同學(xué)所說，盡力不夠，太輕松了，竭盡全力才有可能趕上來。
以上就是我對自己探索后的思考與總結(jié)，我能想到的就是這么多了。我相信還有很多東西我沒想到，但既然沒想到，這里當(dāng)然就寫不下去了，日后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了或者想到了，定會竭盡全力去改變或者提高。這里還是應(yīng)該說一下，我所說的世界總是在變化著，是說我們要用發(fā)展的眼光看待事物，并無悲觀的想法。
自己探索小結(jié) 篇3
1、我適合什么——性格探索
每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味——羅曼。羅蘭。性格是職業(yè)生涯探索中的一個重要部分。職業(yè)和性格的最佳匹配使得我們成為更有焦點，更有效的工作者，因此我們可以每天都去工作并且喜歡我們所做的事情。
根據(jù)MBTI理論，我的心理類型為ISFP，我有著ISFP類型的人大體表現(xiàn)的性格特征，沉靜，友善，敏感和仁慈，欣賞目前和自己周遭所發(fā)生的事情，喜歡有自己的空間，做事又能把握自己的時間；忠于自己的價值觀，忠于自己所重視的人；不喜歡爭論和沖突，不會強迫別人接受自己的意見或價值觀；保持著許多強烈的個人理想和自己的價值觀念；
我更多地是通過行為而不是言辭表達自己深沉的情感；我耐心、靈活，很容易與他人相處，很少支配或控制別人，我很客觀，以一種實事求是的方式接受他人的行為，善于觀察周圍的人和物。
據(jù)此我適合的領(lǐng)域有：手工藝、藝術(shù)領(lǐng)域 醫(yī)護領(lǐng)域 商業(yè)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域等；適合的職業(yè)有：客戶銷售代表、行政人員、商品規(guī)劃師、測量師、 廚師、室內(nèi)裝潢設(shè)計師、園藝設(shè)計師、時裝、首飾設(shè)計師、陶器制作者、樂器制作者、卡通漫畫制作者……
2、我喜歡做什么——興趣探索
興趣是投入與人生幸福感的來源，當(dāng)人們專心致志地從事某種活動的時候，甚至忘我地沉浸在某種活動中的時候，他們感到最為幸福。而職業(yè)興趣，就是一個人對某種專業(yè)或職業(yè)活動的喜愛程度�；蚴钦f是一個人選擇職業(yè)時，充分考慮到自己的興趣因素，選擇了與個人興趣相關(guān)的職業(yè)。
職業(yè)興趣的意義在于它是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)，可以提高工作效率，充分發(fā)揮才能是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。
根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，我的霍蘭德代碼為SRC。S型表現(xiàn)為：我愿意教導(dǎo)別人，關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用，比較看重社會義務(wù)和社會道德。R型的表現(xiàn)為：
我比較愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；偏好于具體任務(wù)，做事保守，較為謙虛，常喜歡獨立做事。C型表現(xiàn)為：我喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自己犧牲精神。
SRC型適合的職業(yè)中我比較喜歡的有：教育工作者（教師、教育行政人員）、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、技術(shù)性職業(yè)（計算機軟件人員、制圖員）等。
3、我能夠做什么——技能探索
世界上的每一個人不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪個方面聰明以及怎樣表現(xiàn)出聰明。每個人都是獨特的，同時，每個人又都是出色的。
辛迪·梵和理查德·鮑爾斯（Sidney Fine & Richard Bolles）將技能分為三種類型：專業(yè)知識技能、自己管理技能、可遷移技能（或稱通用技能）。以我對自己比較客觀的分析，我所具有的技能有下面這些方面。 首先，專業(yè)知識技能方面，我大學(xué)學(xué)習(xí)的是計算機軟件專業(yè)，所以我具有比較扎實的計算機操作能力，還有關(guān)于軟件開發(fā)的編程能力，以及有軟件方面的專業(yè)知識等；當(dāng)然從小到大的學(xué)習(xí)生活讓我也有其它方面的知識，如英語的聽說讀寫能力，對數(shù)學(xué)等學(xué)科的邏輯思維能力，以及通過其它渠道與方式獲得的其它各方面的各種知識，如文學(xué)方面的了解，歷史方面的了解等。
其次，自己管理技能方面，我是一個勤奮務(wù)實的人，堅定正直，有良好的自己約束能力，對家庭、工作和學(xué)習(xí)有較強的責(zé)任心；我是誠實守信，精力充沛，能夠很好的做好自己的本職工作；我平和隨意，樂于與人溝通，人際關(guān)系良好和諧，有良好的團隊合作精神；我適應(yīng)能力強，能很快適應(yīng)不同的工作環(huán)境；我沉著冷靜且謹慎仔細，喜歡有條理；但我也具有一定的冒險能力，敢于嘗試新的事務(wù)�？傊�，在自己管理技能方面，我雖然有優(yōu)點，但仍然欠缺，所以在以后的學(xué)習(xí)工作中我會不斷努力，完善自己。 最后，可遷移技能方面，我具有較強的溝通能力和語言表達能力，善于與人溝通；有分析和解決問題的能力，較強的學(xué)習(xí)能力，能不斷完善自己的知識體系；有敏銳的洞察力，善于觀察事物并分析事物等。
4、我想要從工作中獲得什么——價值觀探索
圓滿的.人生是一個有價值、有意義的人生。
價值觀就是我們在生活和工作中所看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自己激勵機制。
職業(yè)價值觀是個人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個人的內(nèi)在需求及在從事活動時所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩�。它是人生價值觀在職業(yè)問題上的反映。
我希望自己的工作能有機會多方面地欣賞周圍的人、事、物，或任何自己覺得重要且有意義的事物；工作能夠免于焦慮、緊張和恐懼，希望能夠心平氣和地處理事物，保持一個良好的身體和心理狀態(tài)；希望自己的工作能有彈性，可以充分掌握自己的時間和行動，自由度高；在工作中關(guān)心他人，與別人分享，協(xié)助別人解決問題；體貼、關(guān)愛，對周圍的人慷慨； 我希望有道德感：與組織的目標(biāo)、價值觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結(jié)合；有安全感：能夠滿足疾病需要，有安全感，遠離突如其來的變動；在工作中能夠夠提升自己：尋求更圓滿的人生，在智慧、知識與人生的體會上有所提升；我愿意協(xié)助他人：體認到自己的付出對團體是有幫助的，別人因為我的行動而受惠許多。
以上，就是我的自己探索結(jié)果。
自己探索小結(jié) 篇4
現(xiàn)在有一句時髦的話，就是“技術(shù)改變教學(xué)”。確實如此。伴隨著信息技術(shù)的洶涌來襲，昔日平靜的校園、按部就班的課堂和滿腹經(jīng)綸的老師們不再有從容不迫左右逢源的優(yōu)越感。微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等等教學(xué)模式的涌現(xiàn)，顛覆著傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教法，沖擊著教師的思維定勢，掀動著教育情感的漣漪。學(xué)校和教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力正與日俱增。高橋初級中學(xué)大學(xué)區(qū)在信息技術(shù)應(yīng)用和資源共享方面進行了一點有效探索，特此匯報如下。
一、通過學(xué)區(qū)網(wǎng)站實現(xiàn)資源共享
在學(xué)區(qū)成立不久，高橋初級中學(xué)學(xué)區(qū)就在中國現(xiàn)代教育網(wǎng)申請了學(xué)區(qū)網(wǎng)站，按照學(xué)區(qū)管理工作需要設(shè)置了學(xué)區(qū)首頁、學(xué)區(qū)新聞、學(xué)區(qū)概況、教學(xué)中心、名師工作室、素質(zhì)教育、校本研修、資源庫、教師論壇、學(xué)區(qū)獎勵等十余個子菜單，賦予成員校子菜單管理權(quán)限。學(xué)區(qū)長學(xué)校通過信息平臺發(fā)出各種工作指令（包括通知、指導(dǎo)意見等學(xué)區(qū)文件），對各項工作進行具體的指導(dǎo)和跟蹤，各成員學(xué)校及時收集上傳工作資料和教學(xué)資料進行共享交流。
二、通過QQ交流平臺實現(xiàn)資源共享
盡管網(wǎng)站管理平臺具有很大的公示性，但交流與商酌的不及時、不順暢也是一個缺陷。所以，為了彌補這個缺陷，學(xué)區(qū)成立之初就建立了學(xué)區(qū)QQ工作群，每個成員校安排一個專職信息員從事信息的收集和資料的上傳。除各成員校有關(guān)學(xué)區(qū)工作的資料外，各種說課、錄課視頻都可以通過QQ群空間共享交流。下一步，學(xué)區(qū)準(zhǔn)備拓寬資源交流共享渠道，擬再分別建立一個學(xué)區(qū)班主任公主群和學(xué)科QQ群。
三、通過FTP服務(wù)器實現(xiàn)資源共享
FTP的全稱是File Transfer Protocol(文件傳輸協(xié)議）。顧名思義，就是專門用來傳輸文件的`協(xié)議。簡單地說，支持FTP協(xié)議的服務(wù)器就是FTP服務(wù)器。FTP服務(wù)器是在互聯(lián)網(wǎng)上提供存儲空間的計算機，它們依照FTP協(xié)議提供服務(wù)。目前，高橋中學(xué)大學(xué)區(qū)FTP服務(wù)器作為學(xué)區(qū)資源共享的總服務(wù)器已安裝到位，下一步設(shè)想就是各成員校的服務(wù)器與之鏈接，學(xué)區(qū)在FTP總服務(wù)器上建立各校可以共享的資源文件夾，并賦予管理權(quán)限（管理密碼）。這樣，學(xué)區(qū)就可以通過FTP服務(wù)器把學(xué)區(qū)各成員校的教學(xué)資源集中起來進行統(tǒng)一管理，實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)的共享交流。
四、通過技術(shù)資源實現(xiàn)跨區(qū)資源共享
為了發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校作為“西安市信息技術(shù)優(yōu)秀學(xué)�！焙汀拔靼彩兴刭|(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)�！钡馁Y源優(yōu)勢，學(xué)校以實際行動積極支持全區(qū)信息技術(shù)發(fā)展。2014我�？禒幟�、郭君奇老師應(yīng)聘對全區(qū)教師進行了一次“英特爾未來教育技術(shù)培訓(xùn)”�？禒幟鲬�(yīng)聘赴33中大學(xué)區(qū)進行電子白板技術(shù)培訓(xùn)，郭君奇老師還應(yīng)聘對全區(qū)教師進行了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn)等。
五、信息技術(shù)改變教學(xué)
任何技術(shù)革新都是為了實現(xiàn)以人為本的終極目的。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)也無非是為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這樣一種作用。信息技術(shù)可以最大限度的注入現(xiàn)代元素，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，提高學(xué)生興趣，何樂而不為呢？高橋中學(xué)作為典型的農(nóng)村學(xué)校，在長期的信息化建設(shè)中已經(jīng)感受到了信息技術(shù)給老師給教學(xué)帶來的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，學(xué)區(qū)長學(xué)校將進一步提升兩個服務(wù)器（即管理服務(wù)器和資源服務(wù)器）的維護能力和教學(xué)資源庫的更新水平，決心讓信息技術(shù)成為學(xué)區(qū)各項工作的有力推手。
自己探索小結(jié) 篇5
本期以來，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了開學(xué)初計劃的研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
1.召集課題研究人員參加專題會議，在總結(jié)上學(xué)年班主任工作成敗得失的基礎(chǔ)上，安排部署本學(xué)年度課題研究的相關(guān)事宜。
2.組織研課題究人員認真研讀《學(xué)會生存》和《教育-財富蘊藏其中》兩書，做好筆記，寫好體會。
3.利用校園網(wǎng)和教師博客，組織成員撰寫教育案例和教育敘事，交流討論。
4.在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)專家對國內(nèi)目前此類課題的研究進展的論述，對本課題提供指導(dǎo)經(jīng)驗。
5.分配布置各成員的研究任務(wù)，各成員收集資料，寫好個人研究計劃。
6.組織課題組成員討論課題研究的進展和各成員之間研究的協(xié)調(diào)問題。
7.問卷調(diào)查，搜集師生對目前德育教育和班級建設(shè)的`意見和建議。
8.搜集整理課題研究資料歸檔。評選優(yōu)秀教育案例、教育敘事、研究論文、教師博客。
9.對本學(xué)期研究課題進行總結(jié)反思，寫出個人課題研究工作總結(jié)。
二、主要收獲
1.積極開展扎實有效的課題研究，以班級管理中的若干問題為研究點，以課題研究為契機，使日常工作和實踐研究想結(jié)合，不斷提高班級管理的藝術(shù)性。
2.提高班主任的專業(yè)化水平。通過各種形式的學(xué)習(xí)、交流，不斷提高班主任的綜合素質(zhì)和工作能力，豐富班主任育人的專業(yè)內(nèi)涵，增強班級管理的有效性。
3.以案例研究為突破口，以班級建設(shè)為主陣地，積極開發(fā)新的科研活動和科研成功交流平臺，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。
4.嘗試制定學(xué)校的班級工作評價體系。研究制定班級德育工作的考核辦法和評價細則，提供對班級建設(shè)和德育工作考評的更為科學(xué)的評價體系。
三、存在的不足：
1.學(xué)習(xí)還不夠深入，掌握的理論知識還顯得不足。
2.活動組織較少，對活動的設(shè)計也不夠精細。
自己探索小結(jié) 篇6
引言
我國的醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要適應(yīng)時代發(fā)展腳步去實行一定方向的調(diào)整，這項工作的實施不僅僅會帶給我國的醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)的進步，還在一定程度上彰顯了我國未來發(fā)展方面的實際能力基礎(chǔ)。以下是針對醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程所遇到的問題、發(fā)展對策和實施方案等內(nèi)容所做的實驗探索和總結(jié)。
一、有關(guān)醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改的方案內(nèi)容
(一)醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程改革的方案定位。醫(yī)學(xué)教育的改革是一項具有深層次含義的發(fā)展內(nèi)容，而且這部分改革的內(nèi)容包含著醫(yī)療整體的體系上的改革工作。這是一個需要經(jīng)過漫長時間去實踐的基礎(chǔ)化的發(fā)展內(nèi)涵，并且要投入大量的人力、物力和財力。我們需要付出更多的行動，不能只是口頭上的說說，而是要真正付出實際行動才可以。而且我們需要找到一種合適的切入點，最好征求多方經(jīng)驗，經(jīng)過實際的調(diào)查，通過一定的數(shù)據(jù)分析得出一定的結(jié)論。大量的事實證明，醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的課時過多，內(nèi)容方面沒有層次感，這往往是現(xiàn)在所面臨的迫切需要解決的問題。所以我們要從這個方面上下手進一步實行改革，制定出合理、科學(xué)的實際方案。
(二）醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的改進方案。醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容需要采取一定的方法不斷加以改進，才可以提升自身的發(fā)展價值，主要通過以下的方法去促進醫(yī)學(xué)課程的改革。
成立專業(yè)的醫(yī)學(xué)課程教改小組，主要進行方案的制定和改進，進一步在實際問題中進行指導(dǎo)。改革的過程中注意要依靠有經(jīng)驗的教師和科研小組進行方法上的改進，并且及時總結(jié)一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，并把總結(jié)經(jīng)驗繪制成報告，作為以后的教研修改的重要依據(jù)。
二、有關(guān)醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改革過程中存在的問題
(一)課程體制中所存在的問題。目前的專科課程體系一直是沿用過去的課程體系模式，而且我國的這項教學(xué)體制往往和本科的體制有一定的差距，其中沒有一定的針對性，所以造成了缺乏專業(yè)化的課程特色的內(nèi)容。
(二）課程教材中所存在的問題。�？频尼t(yī)學(xué)課程教材存在著很大的問題，教材的內(nèi)容往往跟不上時代的發(fā)展步伐，而且由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，所以給醫(yī)學(xué)教材內(nèi)容的.編寫帶來了巨大的困難和挑戰(zhàn)。還有就是教材不規(guī)范，一般只是本科教材的縮印化內(nèi)容，不適合�？茖W(xué)生，這些問題的存在就會阻礙�？漆t(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
三、有關(guān)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改的措施
(一)優(yōu)化醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置�，F(xiàn)如今我國的醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的課時一般安排的過多，所以我們要進一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置，將原來的過多的課時進行一定量的縮減，大約減少十分之一，而教學(xué)的時長盡量做一些調(diào)整，根據(jù)實際的教學(xué)目標(biāo)擬定一定的方案和措施，針對一些重要的內(nèi)容不會做太大的更改。但是在刪減學(xué)時內(nèi)容上要注意于專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程相融合。減少課時一旦實施，同時也會在一定程度上減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，逐步加強和優(yōu)化課程的內(nèi)容的連貫性和思維邏輯性，突出課程的基礎(chǔ)化內(nèi)容。
(二）完善和修改課程教學(xué)中所參照的基礎(chǔ)大綱內(nèi)容。在教學(xué)實施的過程中需要參考和依據(jù)基礎(chǔ)大綱內(nèi)容，所以教學(xué)大綱具有非常重要的指導(dǎo)作用，我們在制定教學(xué)大綱時要傾注更多的精力，不斷加以完善。一段時間以來我國醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)中沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，而且各個課程的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容繁雜，思路不明確，內(nèi)容也不相一致。針對這種現(xiàn)象我們要制定和完善教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化處理。
(三）進一步完善實驗教學(xué)的內(nèi)容。實踐是醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要過程，沒有具體的實驗教學(xué)就是紙上談兵，而且也不能有效提高學(xué)生的實踐能力和操作能力，針對這一事實我們要進行一定的實驗教學(xué)。過去的�？漆t(yī)學(xué)教學(xué)中并不是沒有實驗教學(xué)，而是這部分的教學(xué)存在一定的問題，所以我們需要對這部分內(nèi)容進行改進和完善。我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的防治和醫(yī)療的實際能力，進一步強化具有綜合性質(zhì)并且能將理論應(yīng)用于實踐的教學(xué)內(nèi)容，同時添加一定的計算機教學(xué)內(nèi)容，加強電教教學(xué)內(nèi)容。
(四）教學(xué)方法的改善。教學(xué)的方法對于學(xué)生未來的發(fā)展很重要，課程的內(nèi)容需要進行調(diào)整，而教學(xué)上所實施的方法也需要做一定的改進和完善。要打破過去的不統(tǒng)一性，將理論和實踐進行有效地結(jié)合。
(五）醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程考試內(nèi)容的整改。由于�？平虒W(xué)課程的整體做了相應(yīng)的修改和完善，所以對于其考試內(nèi)容也要做一定的調(diào)整。原來的�？漆t(yī)學(xué)課程中補考的人數(shù)居多，其中的原因包括：學(xué)生的基本素質(zhì)偏低，課業(yè)負擔(dān)嚴重，本身的考試內(nèi)容也存在問題等等內(nèi)容。所以針對這種現(xiàn)象我們要進行改革，進一步完善考試的各項制度和規(guī)劃。
我國的醫(yī)學(xué)�？苹A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改是一項重要的基本工作，這不僅是對醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的突出貢獻，而且也是給高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供一定的有效途徑。我們要結(jié)合實際具體化的發(fā)展內(nèi)容，不斷探索，從中總結(jié)豐富的經(jīng)驗作為事實依據(jù)，不斷創(chuàng)新，不斷進步。
自己探索小結(jié) 篇7
幼兒天性活潑好動，對一切事物充滿了興趣與好奇，在不斷認知和成長的階段中，難免會出現(xiàn)各種各樣的小瑕疵和錯誤，這就需要我們幼兒教師科學(xué)的運用批評工具去溝通、引導(dǎo)、鼓勵幼兒去改正缺點，最終達到讓他們提高認識、自己進步的目的。
3-6歲的孩子認知處于形象性階段，他們以自己為中心，在行為方面自控能力差，他們自己評價的方式來源于教師與父母的評價。該階段幼兒的情緒發(fā)展比較豐富，快樂、悲傷、憤怒、恐懼都有了，道德方面屬于服從權(quán)威和避免懲罰的階段，因此給予正確的批評是必要的。
一、教育者自己管理的成功是批評的良好開端
當(dāng)運用批評的手段來實施幼兒教育時，我們的教育者應(yīng)該在了解事件和情緒控制方面來做好自己管理。
首先要了解事情的全過程。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)上，才不會是被批評者覺得是空穴來風(fēng)，特別是幼兒處在心智成長的關(guān)鍵階段，只有客觀分析幼兒所犯的錯誤，有的放矢的進行批評教育。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯枉過正的效果，而且如果批評不到點子上，會讓幼兒覺得我做錯了無所謂，甚至漸漸地會形成僥幸心理，反之，如果老師每次都能一針見血的指明問題，幼兒就會覺得老師十分厲害，以后就自覺遵守了。
其次要冷靜的控制自己的情緒，以防有過失的言語或行為傷害到孩子，這樣保證了在教育批評的過程中，避免了不必要的傷害與過激行為。例如：當(dāng)老師教室里聽到了孩子的哭聲，只看見兩個孩子在一起拉扯，其中一個孩子哭了，旁邊圍觀的孩子告訴老師，其中一個孩子打了另外一個孩子，而被打的孩子在哭。這時候，教育者千萬不能不分青紅皂白就會批評那個打人的孩子，或許教育者會火冒三丈，或出于“同情弱者”的情況，來訓(xùn)斥一頓那個打人的孩子，但是教育者請切記在批評孩子前必須要先處理好自己的情緒，等情緒平靜后再來處理事情，教育者可以將兩個孩子一起叫過來，聽他們的陳述，聽完后再批評也不晚，那樣對教育者與被教育者都有好處，更有利于看清楚事情的真相。
二、成功批評策略是影響效果的關(guān)鍵
批評是一名語言的藝術(shù)，古語說：“忠言逆耳利于行”，教育者在批評幼兒過程中，要講究策略，讓那些挖苦、預(yù)言、比較等批評方式避之又避，通過和顏悅色、輕聲細語、循循善誘的語言溝通，讓小朋友心悅誠服，讓“忠言”不再“逆耳”。
1、批評要及時。孩子犯錯后，教育者要及時的批評孩子，以達到最好的效果，如果在時間上有個緩沖，那么孩子就會忘記剛剛自己犯的錯誤，以至于錯過最好的教育時段。比如:在活動中聽故事的時候，有個孩子在自說自話的還影響到其他的孩子，教育者就要及時制止這種現(xiàn)象，輕則用眼神去看一下這個孩子，或者俯身去摸摸孩子的頭，以此來提醒孩子，如若不然會影響到全體幼兒的活動。
2、批評要就事論事。批評要就事論事，單個事情進行處理，因為在3-6歲這個階段是孩子情商發(fā)展的關(guān)鍵期也是人格發(fā)展的重要時期，經(jīng)常重復(fù)消極的批評過程會給孩子造成不小的心理影響，甚至?xí)斐尚睦碡摀?dān)，孩子對于自己的評價是建立在外界對他評價的基礎(chǔ)上的，這樣長此以往下去，孩子就會覺得自己一無是處，自己是一個壞孩子。我們經(jīng)常聽到：“你天天不聽話”、“你每天都欺負小朋友”“你每天上課都坐不好”等一系列的批評用語，這樣的批評可能會導(dǎo)致孩子認為自己的行為就應(yīng)該這樣，老師批評了就批評了，容易產(chǎn)生叛逆心理，因此就失去了批評的意義。比如：班級里有一個孩子非常喜歡老師發(fā)給幼兒的貼紙，于是她偷偷的拿了貼紙放在自己的口袋里，這樣的事情持續(xù)了幾次，但是孩子好像還沒有意識到自己的錯誤，老師也沒有放棄對孩子的懲罰，但批評的時候不會說：“你怎么天天拿貼紙？”這樣的批評方式會造成消極的影響，正確的話語是：“你很想要貼紙嗎？如果你今天表現(xiàn)好，老師可以獎勵給你�！边@樣正面的引導(dǎo)會達到事半功倍的效果。
3、批評要通情達理。教育者對待孩子的錯誤教育要通情達理，要先立足于孩子的角度去想想這件事情發(fā)生的原由，這樣就可以幫助孩子去分析犯錯誤的原因，更好地引導(dǎo)他們按照正確的思路去分析問題、解決問題。當(dāng)然必要的時候要加以言語來說明，比如：一個孩子搶了另一個孩子的圖書，教育者要說：“老師知道你想看那本書，但是你知道嗎，搶別人的東西是不對的，因為你搶別人的東西，別人會很不開心的，甚至很傷心，很難過，還會哭的�！彼晕覀兛梢岳眠@種語言方式來說：“老師知道……但是……是不對的，因為……�！�
4、批評要杜絕不良暗示。對于經(jīng)常被批評孩子要單獨批評，而表揚的時候就要當(dāng)眾表揚，以增添孩子信心，減少負面影響。對待犯錯的孩子，批評者要注意語速語調(diào)，要杜絕不良暗示，而是要用肯定句，例如：在孩子很吵的時候，我們要說的是“安靜”！這是一個肯定句。再看這個句子“你們聲音再講大一點！”這樣的句子存在著不良的暗示，會對幼兒的思維造成混亂，導(dǎo)致孩子在不理解成人的意思而做出背道而馳的行為。
5、批評要有時間限制。犯錯的孩子要進行隔離，也就是冷處理，讓孩子有一個自己反省的空間，但是針對不同年齡段的.孩子有不一樣的時間，三歲的孩子隔離的時間不超過三分鐘，四歲的孩子隔離時間不超過四分鐘，五歲的孩子隔離時間不超過五分鐘，如果遇到特別嚴重的錯誤，隔離的時間可以適當(dāng)?shù)难娱L。例如：有一個中班孩子，在游戲時獨占性很強，自己想要的玩具，別人都不能碰，遇到這樣的情況，老師將他隔離開來，繼續(xù)其他幼兒的游戲，但是時間不可以超過4分鐘，隔離完了之后還要與幼兒交談，讓他意識到自己的錯誤，錯了以后會有所懲罰。
6、批評要張弛有度。懲罰一定要進行，但是必須有度。例如：孩子在開心的玩著玩具，這時候到了收玩具的時間了，但是孩子不愿意去收拾玩具，而且還鬧著無理的情緒，在這樣的情況下，教育者可以說：“把玩具收起來，下次還可以玩。”要是孩子不理，告訴孩子不收玩具的后果：“如果這次不收好，下次就沒有玩具玩了，如果這次能夠把玩具收拾的很好，下次還有更多的玩具給你玩�！边@樣的方式可以讓孩子意識到不收玩具的后果，從而來減少這種情況的發(fā)生。
7、批評要持之以恒。對于經(jīng)常犯錯的孩子老說，教育者要做的工作似乎更要多，盡可能的用本子記錄下孩子的點滴，將孩子的行為全部記錄在案，每天留有空余的時間，讓孩子自己說說自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，讓幼兒自己有一個反思的時間，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時候就要及時表揚，對于不好的還是要及時批評，但前提是要持續(xù)下去，心理學(xué)上說這種持續(xù)不得少于二十一天，這樣下去堅持三個月就可以穩(wěn)定了，持續(xù)不斷的堅持也是批評孩子一個制勝的法寶。例如：小班的一個孩子，平時很好動，坐也坐不住，總是會犯一些錯誤，或是去打擾別人的游戲，或者是該安靜的時候很吵，但是他很聰明，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)很快。老師可以把孩子的閃光點記錄下來，在全班幼兒面前鼓勵表揚他，對于他的錯誤，就要對孩子進行單獨的交流批評，這樣既尊重了孩子，又會達到很好的教育效果，以達到兩全其美。
三、追蹤效果是對實現(xiàn)教育目的有力補充
批評教育只是手段，改正錯誤才是根本目的。幼兒通過批評教育以后，對錯誤行為產(chǎn)生認識，同時會有一個錯誤行為消退期，因此老師一定要注意在這一階段的效果追蹤，最終實現(xiàn)教育改正的目的。
許多老師在進行幼兒批評往往是進行橫向批評，就是教育被批評者向身邊做的優(yōu)秀的小朋友學(xué)習(xí)，通過模仿別人的行為來實現(xiàn)教育的效果，但是忽視了縱向的評價，就是對照幼兒自己的錯誤行為變化，進行適度的再批評、再改正和表揚的全過程
另外，每當(dāng)老師批評完孩子之后，孩子或許會保持幾分鐘，或許會保持2-3天，但是經(jīng)常被批評的孩子或許已經(jīng)麻木了，批評的快，忘記的也快，所以要通過語言上的引導(dǎo)，例如：“如果下次再發(fā)生此類事情該怎么辦？”要是碰到有攻擊性行為的孩子，要跟他說：“你打了別人，別人會很痛的，他也會哭的……”。與此同時，我們不能為了引導(dǎo)而引導(dǎo)，要對孩子的實際行為加以指導(dǎo)，語言和動作相結(jié)合，并且讓幼兒感受到老師的真情實意，讓他們在自覺地行為中改正缺點，改進不足。
幼兒教育是一門學(xué)科，而批評藝術(shù)更是學(xué)科的重要議題，只有動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，才能較好完成這項工作。這就要求教育者要在平常的教學(xué)活動中，不斷地探索和實踐，誘發(fā)幼兒內(nèi)省，讓他們自覺、自愿的去改正錯誤，不斷地完善和修正自己，健康、積極的茁壯成長。
自己探索小結(jié) 篇8
隨著民營資金的啟動和開放式經(jīng)濟的發(fā)展，宜春市民營小企業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭。但在國家加強宏觀調(diào)控和加快國有商業(yè)銀行股份制改造步伐的大背景下，市級金融機構(gòu)對企業(yè)貸款審批權(quán)進一步被上收，長期困擾市域經(jīng)濟發(fā)展的中小企業(yè)貸款難問題未能得到有效緩解。如何在當(dāng)前信貸管理體制的框架下，探索適合市情的民營小企業(yè)信貸管理模式是擺在全市金融機構(gòu)面前的一
個迫切課題。xx農(nóng)村信用聯(lián)社對此做了有益的嘗試，通過信貸方式創(chuàng)新，摸索出一條金融支持民營小企業(yè)發(fā)展的新路子，并取得較為顯著的成效。
一、具體做法
與全市其他縣市一樣，受制于信貸管理體制和自身抵押擔(dān)保物不足，xx縣民營小企業(yè)獲貸率一直偏低，要破解貸款難問題必須創(chuàng)新方式，另辟蹊徑。xx農(nóng)村信用社利用農(nóng)村信用社對個人貸款審批相對寬松的便利，參照“農(nóng)戶小額信用貸款”操作辦法，于20xx年在全縣范圍內(nèi)推出“工商富”授信貸款（以下簡稱“工商富貸款”），將對民營小企業(yè)的公司貸款轉(zhuǎn)化為對民營小企業(yè)主的個人貸款，在現(xiàn)有貸款權(quán)限下，規(guī)避對企業(yè)貸款審批較嚴、信貸準(zhǔn)入門檻較高的癥結(jié)，努力滿足小企業(yè)對貸款的合理需求。在具體實施中，xx農(nóng)村信用聯(lián)社根據(jù)民營小企業(yè)主的個人信譽，所屬企業(yè)資產(chǎn)總額、年銷售收入及所能提供的擔(dān)保情況對其核定一授信額度（一般為5萬元以內(nèi)），并核發(fā)《貸款證》，按照“一次核定、隨用隨貸、限額控制、周轉(zhuǎn)使用”的原則進行管理。授信額度一年一定。在授信額度范圍內(nèi)，借款人憑《貸款證》、身份證即可直接在網(wǎng)點辦理貸款業(yè)務(wù)，無需經(jīng)過聯(lián)社審批。貸款主要用于生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的民營小企業(yè)所需流動資金需要。
新型貸款方式的成功有賴于切實防范可能出現(xiàn)的信貸風(fēng)險。xx農(nóng)村信用聯(lián)社在簡化貸款手續(xù)的同時，設(shè)置三道風(fēng)險防線，有效地構(gòu)建起一套兼顧增加信貸投入與防范貸款風(fēng)險的雙向平衡機制。
一是授信控制。
授信額度的多少與民營小企業(yè)所能提供的擔(dān)保物和個人信用度成正比，最大貸款金額不得突破授信額度，保證了貸款具有較好的償還基礎(chǔ)。
二是責(zé)任制度。
建立起完善的臺帳和信息通報制度，嚴格貸款使用方向，確保風(fēng)險的可控性；實行“三包一掛鉤”管理原則。即，信貸員要對其發(fā)放的“授信貸款”包放、包收、包賠，貸款效益與收入掛鉤。
三是風(fēng)險保險制度。
xx農(nóng)村信用聯(lián)社要求每個“工商富”借款人必須辦理“借貸者人身意外傷害保險”，保險標(biāo)的金額與貸款金額相當(dāng)?shù)�。在貸款期內(nèi)，若借款人發(fā)生意外傷害，所獲保險金優(yōu)先償還農(nóng)村信用社貸款。
二、主要成效
經(jīng)過2年的運作，“工商富”貸款由試點至推廣，發(fā)放規(guī)模不斷擴大，成為該聯(lián)社一項拳頭產(chǎn)品，在簡化貸款手續(xù)，緩解中小企業(yè)貸款難，促進縣域經(jīng)濟發(fā)展的同時，也為農(nóng)村信用社贏得了可觀的經(jīng)濟效益。
20xx年至20xx年間，xx縣農(nóng)村信用聯(lián)社共對2000余戶民營小企業(yè)主授予信用額度7267萬元，累計發(fā)放“工商富”貸款1.5億元。20xx年末，xx農(nóng)村信用聯(lián)社“工商富”貸款余額7500萬元，較年初增加1230萬元，增長19.6%，占當(dāng)年該聯(lián)社全部新增貸款的9.8%。“工商富”貸款不但推動了有效信貸投入的增加，還帶來企業(yè)存款的快速增長。據(jù)測算，20xx年末，“工商富”借款者在xx農(nóng)村存款余額達到1800萬元，較20xx年增加240萬元，增長15.4%，占其當(dāng)年全部企業(yè)性存款增加額的41%，為信用社降低吸存成本起到了積極的'作用。更令人驚嘆的是，由于健全的風(fēng)險防范措施，小額責(zé)任貸款實現(xiàn)零風(fēng)險運作，20xx年本息回收率均達100%，實收利息641萬元，占當(dāng)年全部利息收入的15.2%，成為新的利潤增長點。與此同時，“工商富”貸款的推出，還產(chǎn)生巨大的社會效應(yīng)。將貸款審批時間由原來平均4天以上縮短到半天以內(nèi)，較好地適應(yīng)了民營小企業(yè)貸款金額小、次數(shù)頻、時間急的特點，在一定程度上緩解了中小企業(yè)流動資金緊張問題，有力地促進了縣域經(jīng)濟的發(fā)展。一些企業(yè)主深有感觸地說“‘工商富’富工商，是支持企業(yè)發(fā)展的好助手啊”。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅40戶授信企業(yè)20xx年就實現(xiàn)產(chǎn)值7950萬元、利稅841萬元，比20xx年分別增長23%、17%，一大批企業(yè)在“工商富”貸款的支持下擺脫經(jīng)營困境，走上良性發(fā)展軌道。
三、問題和對策建議
“工商富”貸款是對傳統(tǒng)中小企業(yè)貸款方式的一次突破和創(chuàng)新，并取得良好效果。但作為一個新舉措，仍有一些地方有待完善。
一是授信額度較小。
每個借款者最高授信額度僅5萬元，即使考慮民營小企業(yè)一般有3-4個股東，每個企業(yè)最多獲取貸款量也不過20萬元，不能完全滿足需要。如果將“工商富”貸款最高授信額度提高為10-20萬元，能大大緩解這一問題，提高該貸款品種的適應(yīng)性。
二是審批權(quán)限較為分散。
各基層信用社均可開辦“工商富”貸款業(yè)務(wù)，自主核定授信額度。由于“工商富”貸款無需逐筆審批，因而風(fēng)險較大，這種分散式管理在農(nóng)村信用社具備較高風(fēng)險識別能力的信貸員相對缺乏的情況下，潛藏較大風(fēng)險。針對這種情況，可考慮建立客戶經(jīng)理制。在縣聯(lián)社建立“工商富”貸款客戶中心，通過競聘方式挑選一批業(yè)務(wù)能力強的信貸員作為客戶經(jīng)理，并加以相應(yīng)的培訓(xùn)，專事“工商富”貸款客戶的信用等級評定及授信額度確定工作，提高專業(yè)化管理程度。
三是未能有效利用擔(dān)保機構(gòu)的作用。
“工商富”貸款實施過程中沒有充分利用xx縣業(yè)已建立起中小企業(yè)擔(dān)保中心和下崗失業(yè)貸款擔(dān)�；鸬姆稚L(fēng)險作用，雖然引入風(fēng)險保險制度，但信貸風(fēng)險仍主要集中于農(nóng)村信用社自身。作為相應(yīng)的改進措施，xx農(nóng)村信用聯(lián)社應(yīng)加強與擔(dān)保機構(gòu)的合作，與之建立起高效的風(fēng)險共擔(dān)機制，從而降低“工商富”貸款的風(fēng)險度，提高貸款的穩(wěn)健性。擔(dān)保機構(gòu)也應(yīng)適當(dāng)簡化擔(dān)保手續(xù)，增加擔(dān)�；饠�(shù)量，充分發(fā)揮其信貸放大作用，為進一步擴大“工商富”貸款規(guī)模提供有利條件。
自己探索小結(jié) 篇9
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，回首展望這四個月的歷程有付出的辛酸，有收獲的喜悅�？偨Y(jié)的是自己的工作，反思的是我履行的職責(zé)，現(xiàn)匯報如下：
一、思想方面：情系教育，甘為人梯
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性、在工作中，具有高度的責(zé)任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。
二、工作方面：認真研讀，精心施教
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握《教材大綱》和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，我十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我實施課前5分鐘小老師進課堂的活動，每位小老師都能精心準(zhǔn)備，認真對待，把數(shù)學(xué)的美帶到課堂。雖然留給我的教學(xué)時間少了，但孩子的們的學(xué)習(xí)興趣更高！
在教學(xué)活動中，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。記得有一次上數(shù)學(xué)課時，我讓我們班的一位差生上黑板來做題，這時有一個好學(xué)生在底下說“老師怎么讓這個笨豬做題�！鳖D時教室里一片哄笑，所有的孩子都在指指點點，講臺前的孩子羞愧的低下了。我的心像被針扎了一樣，急忙走向講臺抱住孩子的頭對大家說“其實我們班的是很聰明的，你們看他今天黑板上的字寫的多好，而且題做的全對，大家說他棒不棒，”“棒”！同學(xué)們的聲音的整齊宏亮，那請把你們的掌聲送給他，好不好。剎哪間教室里傳來熱烈的掌聲 ，那個好學(xué)生的掌聲特別響亮。下課后，我看見那個好孩子走向那個差生…… 對于性格孤僻的.學(xué)生，則更多給以他們熱情幫助。使他們恢復(fù)自信，走出自己評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，每當(dāng)他們圍著我拉著我的衣襟，一起談天，一起打鬧時；每當(dāng)他們拉著我得手叫我郭媽媽時，我的感覺是甜蜜的溫馨的！他們不僅僅是我的學(xué)生，更像是我的孩子，粘著我。
在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或課余時間以各種形式對學(xué)生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。我們班的張##是一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，課堂聽講認真，作業(yè)整齊，而且逢考必是100分，可是這個孩子的心胸比較狹窄，對于一些小事愛斤斤計較，和同學(xué)們不能和睦相處，面對這樣的情況我沒有批評他，而是打電話叫來他的父母和他們分析孩子的情況，找到問題所在。采取方法，讓孩子進一步得到提高。我們班的另一位同學(xué)李##則是一個在學(xué)習(xí)上讓父母和老師頭疼的孩子，他不愛說話，課堂反應(yīng)很慢， 理解能力也差，而且還很懶。母親由于生老二，無法照應(yīng)他的學(xué)習(xí)，面對這種情況，我看在眼里，急在心里。和家長談話之后決定除課間時間外，還利用課余時間在給他單獨。經(jīng)過一學(xué)期長期的努力，孩子端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績也有所提高。看到孩子的進步，家長特別激動一個勁的表示感謝，我說，沒什么，我只是做了我應(yīng)該做的！
三、其他方面：
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加學(xué)校的各種活動和培訓(xùn)，參加徐主任工作坊數(shù)學(xué)沙龍學(xué)習(xí)、名師之路學(xué)習(xí)、全國中小學(xué)STEAM教育研討會等。本學(xué)期聽評課21節(jié)，并堅持做好做實聽課筆記。還配合組內(nèi)同事開展各項數(shù)學(xué)活動，本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)開展了“班級舊物市場”，“ 數(shù)學(xué)小達人競賽活動”，“華容道游戲”、“運用撲克牌玩接龍加、減法游戲，以及看數(shù)寫算式等游戲，當(dāng)然還有孩子們最喜愛的24點游戲”等，在大家的攜手共同努力之下，順利的完成本學(xué)期的所有教學(xué)工作。
教育是苦耕，而且一份耕耘還不一定有一份收獲，但是只要有收獲的希望，就足以激勵我們堅持下去。最后我要說：有幸與大家共事，是緣分，能與大家一起成長、進步，則是幸福。
教育，我會一直“愛到開心”。
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