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教師面試注意事項
作為老師，信心和責任心是第一位的。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于教師面試注意事項，希望可以幫助到大家！
1、面試注意事項
（1）儀表儀態方面考生在答辯與試講（模擬課堂教學）過程中，其姿態要貼合教師職業規范的要求，要貼合課堂教學的要求、如：男生在面試中，上衣能夠扎在腰帶之內，但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發型雖然不做統一要求，但切忌披頭散發、試想一名教師一邊講課，一邊走動，扭著腰肢，腰帶上的鑰匙叮當作響，這樣的形象實在不敢恭維、女生在進行答辯與試講時，切忌分腿站立，這樣的形象有失雅觀、一般狀況下，考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象，便會誤認為該人員其他方面的優劣也都與這一方面的優劣相似、這種由一點印象擴大到全面印象的現象，在心理學上稱為暈輪效應、不注重儀表儀態，很可能使得考官對考生的印象擴大化，即產生暈輪效應，從而影響考生的面試成績、
（2）板書方面板書要整潔、美觀、規范，并且要突出課堂教學的重點與難點、考生在進行說課或試講時必須要板書課題的名稱（居中），切忌在書寫完課題名稱后很瀟灑地打一個點、正因這一個點與教師職業失之交臂的狀況很多，在招聘教師面試中多次遇見這種現象、教師是一種育人的職業，因而需要在教育教學中的任何狀況下都要做到準確、規范，而這一打點的動作就證明了對于教育教學態度的不認真、不嚴謹、考生在板書時，粉筆字的筆順與筆畫必須要正確，切忌潦草、并且，考生在板書時，切忌背對考官講話;如果要講話，也要與黑板呈45度的夾角，用眼睛的余光斜視黑板與考官方可、
（3）言語方面考生在進行答辯或試講時，語言必須要準確、流暢、規范，切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等語氣詞、這樣會讓考官感覺很不舒服，甚至反感、準確，就是要注意科學性，不能講錯，也不能模棱兩可;流暢，就是要前后連貫，過渡自然;規范，就是要讓自己的語言貼合教學的要求，讓學生都能聽得懂、理科重于邏輯推理，文科重在生動形象，這是由學科自身特點決定的，但也不是截然分開的、許多考生抄的是教案選集中的教案，卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因，就在于沒有把教案語言（書面語）轉換成教學語言（口頭語），而且沒有注意前后資料與環節的邏輯聯系、同時，考生也不好使用不禮貌、不禮貌的詞語，不好講社會上流行的網絡語或其他艱澀難懂的語言、或許你認為這些語言很時尚，殊不知考官聽后是什么心理反應、考生在整個面試過程中的語言表達要自然流暢，切忌吞吞吐吐和天馬行空、良好的言語表達是教師教育教學的重要砝碼，是作為一名職業教師必備的素養與潛質、如果言語表達但是關的話，就很難成為一名優秀的職業教師，那么教師招聘面試也就難以順利透過、
（4）情緒情感方面教師的教育對象是成長與發展中的學生，教師需要把學生培養成具有優秀的個性品質和健全性格的人、這就要求教師也務必具有優秀的個性品質與健全的性格，要求教師務必能夠在某些非正常狀況下，控制自己的情緒情感，以免對學生的成長或性格的構成產生不良影響、在教育教學中，難免遇到學生犯錯或情緒沖動的狀況、作為一名優秀的職業教師，切忌只顧自己的情感發泄，要思考到整個事態的發展、在面試過程中，如果考官故意提及激怒你的話題，切忌掉進他們設計的陷阱中，要知道他們只是在測驗你對自己情緒情感的控制力、正因你對他們的態度就是你對學生的態度，要掌握好分寸、考生在面試過程中，不好以一個普通人的主角進行答辯或試講、正因，這時你已經不再是一個普通人，而是以一名準教師的身份進行答辯、說課或試講的，你的一切言語、行為都要貼合教師的職業要求什么狀況都要果斷、堅定，不好含糊不清、拿捏不定、（5）留下良好的“第一印象”（6）近因效應、相似效應相似效應是指考官在評定考生時，往往個性體諒考生與自己相類似的某些行為或思想、例如，考官是個教學改革能手，他對善于革新的考生的成績就會給予較高評價、風流老板俏秘書影評
2、面試禁忌
（1）忌苛求完美
（2）忌手勢不當手勢是最有表現力的一種“體態語言”、教師恰當地運用手勢，能夠起到良好的溝通作用，也會使自己的形象更美、更有風度、①忌當眾搔頭皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓癢癢、咬指甲等，這些動作會令考官極為反感，嚴重影響形象與風度;②不好用手指指點他人，用手指指點他人的手勢是十分不禮貌的，內含教訓人的意味;③講課時忌諱敲擊講臺、黑板;④忌玩弄粉筆或衣扣等;⑤忌高興時拉袖子等不文雅的手勢動作;⑥忌交談時指手畫腳、手勢動作過多、過大、教師手勢的運用要規范和適度，給人一種優雅、含蓄和彬彬有禮的感覺、談到自己的時候，不好用大拇指指自己的鼻子，應用右手掌輕按自己的左胸，那樣會顯得端莊、大方、可信;談及別人、說他人、指示方向、請對方做某事時，應掌心向上，手指自然并攏，以肘關節為軸指示目標，同時上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來指點、掌心向上的手勢有一種誠懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠意、招手、鼓掌等都屬于手勢的范圍，應根據不一樣場合和目的恰當運用，不可過度、準教師在試講時要掌握增強語言表現力的有意識手勢，并使之優雅自然、外聯工作
（3）忌不著邊際
教師面試注意事項（二）：
教師面試技巧十大要點及注意事項
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1、在見到面試官時要表現的大方，不好太拘禁，也不好太囂張，給人留下穩重的印象、注意肢體語言，不好僵直地站在講臺上，運用好肢體語言、
2、作為老師，信心和職責心是第一位的、記住一點，你擔心的別人也擔心，因此不需要有壓力、堅信自我，別人才能堅信你、
3、不用花費時刻講得過于仔細，只要在你講的時候提到就能夠了，讓聽課的評委知道你有這個環節就能夠了、
4、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業、（如果對粉筆字不自信或者無要求板書，能夠減少板書或者不板書）
5、要在試講前做好充足的準備，把要講的資料的相關背景等知識了解到位，并把課的資料和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的資料上來、
6、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點就應在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等、不好慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略、回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強、點到即可，除非個性自信，不好過于展開、
7、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了、用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生、
8、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的'視線不好一向停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們、要面帶微笑，不好太嚴肅、
9、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大、普通話標準一點、講話語速不好太快，如果拿捏不好，能夠多多演練、這是關鍵！講話要擲地有聲，不好半推半就，在講臺上要有臺風、語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫、
10、要做一下小結，歸納一下你所講的資料，布置一下作業，做到有頭有尾！
11、務必要著裝合體，不好穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是務必要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡、
12、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰、最好能采用多媒體教學，這通常是能夠加分的，也能體現新課程的理念、試講時不允許呈現，能夠透過自我的語言復述出來、
教師面試注意事項（三）：
新教師面試注意事項
一年一度的新教師招聘工作又開始了，面試一般采用的是無生上課或說課的形式、無生上課和說課應注意哪些呢？現從網上搜集了一些資料及自己的一些感受，與大家分享、
第一、規范字、此刻的大學生由于長期依靠電腦，很多漢字的書寫都不注意，甚至錯別字，如果你不應聘老師還能夠過去，可你應聘的是老師，當你那錯別字公然地寫在黑板上的時候，當你那不規范的粉筆字出此刻黑板上的時候，我這個當了多年的老師還要猜，能夠想象學生們應對這些字的時候是怎樣的一種心態了、因此說，師范大學的學生們，別忘了練書法，即為自己找男朋友或女朋友增添一些過硬的籌碼，更重要的是為將來的工作做一個重要的鋪墊，何樂而不為呢？！教師瀟灑優美的板書是溝通師生情感的一座橋梁，不能含糊、
第二、教態、這兩個字對教過書的人一點也不抽象，可對那些剛剛走出校門的師范生來說，就變得抽象無比了、我該怎樣應對學生，在沒有學生的時候，我又怎樣想象我面前坐滿了求知的學生，太難，因此，面試場上常見到了兩種眼神，一種是有著應對學生經驗的老道的具有親和力、感染力的眼神；而另一種則是游離的不知所措的眼神，知道下方坐著決定他們命運的主考官，他的眼神能顯得從容嗎？！因此，我推薦師范院校的學生們，在平日里，把自己的同學當成自己的學生，多想想當年你的老師是以什么樣的眼光看你，然后用這樣的眼光去看你的同學、當然，在那里，我能夠提示你一下，那眼光里有愛，充滿著對這份職業的愛，充滿著對學生的愛、另外，在面試的時候，教師的肢體語言不能僵化，要隨著你講課的情感波動而波動，要學會用肢體語言表達你的情感，因此推薦在校大學生多參加一些演講比賽，多參加一些現對獨立的義工活動，培養自己的演講潛質、
第三、語言、大學生的語言很豐富，普通話很標準，但是，在講臺上你的對象不是同學，更不是長者，而是需要你傳授知識的學生、因此，你的語言必須要以學生為本，講通俗一點，你講的話學生要引起情感共鳴，才能有效果，否則就變成了講臺上你滔滔不絕，情感豐富地為自己感動，講臺下學生表情不然，不為所動，他們沒有聽懂，怎樣能為你感動呢？！因此，推薦你們多想象你的老師當年是如何給你們上課的，他們上課時的語調，描述的策略等都是你最好的示范、也不妨多看看網上一些優秀的教學視頻、
第四、重難點的把握，知識點之間的銜接過渡、在二十分鐘的時刻里，要一個還沒有任何教學經驗的.大學生將一節課的資料重難點分明地交代掉，講實話，真不容易；而要將知識點之間用美妙的語言成功地過渡就更難上加難了、怎樣辦呢？當說課前拿到上課資料時，首先想到這節課的主題是什么，我將準備用大概多少時刻來描述，用什么方法來描述，記住，必須要用學生最易懂的方式來描述、次要的知識能夠一帶而過，多想點知識點之間你用什么方法過渡，一節課的導入如何讓人記憶猶新，這才是你務必要想的、（其他學科不敢妄言，就小學數學而言，能夠充分利用課本上的問題進行教學、）
第五、精氣神、教師的精神面貌決定了學生對你這節課的參與度，試想一個萎靡不振的人在講臺，無論講什么有價值的知識，對聽從來說都是一件痛苦的事情、
下方重點談談無生上課、
“無生上課”是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示是串插在課堂中，難度大于有生教學、評課者主要是考察上課者的教育、教學功底、為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等，關鍵要注意：
1、“無生上課”雖然下方沒有學生，應對的是評委，你仍然應當“無生當有生”，認真講課、和平時課堂上課一樣，要條理清晰、重點突出，透過多媒體、教具的使用（當時上課不能使用，但能夠說“請看大屏幕……”）、小組討論、探究活動等方式，體現面向全體學生、調動學生自主學習等新課程理念、資料不需要面面俱到，要盡量完整，使聽課者對無生課堂的過程有一個完整的認識、
2、揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得高分、能夠從以下幾方面發奮、
⑴你要創設新穎的教學情境，精心設計導語，引起評委的興趣、
⑵教態要自然、大方、語言要親切、清晰！注意抑揚頓挫，要有激情、提高無生課堂的氣氛、
⑶無生無教具的課，黑板畫體現優勢，恰當運用將體現你的專業技能、容易引起評委的好評、
⑷板書宜占大半個黑板，不宜過于簡單，板書也不好太多，少擦黑板、設計了表格就不好空著、當然如果表格不是主體資料，則不必講得太詳細、
⑸自己的教法設計要貼合學生的認知特點，自己設計、組織的活動能讓學生用心參與，并能從學生的認知出發說出假設的結果、
（6）評委水平相對較高，適當挖掘教材深度，體現水平，得分會有增加、
最后再說說答辯最易出現的問題及解答、
1、你是根據什么來制定教學目標的？
答：答辯時從知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀等方面去回答、
2、怎樣確定一節課的重難點？
答：應從所教學的知識資料思考，從學生方面思考（學生的知識基礎、認識潛質、年齡特征等）
3、數學教學的主要環節有哪些？
答：復習舊知，做好鋪墊；創設情境，導入新知；組織探究，獲取新知；練習鞏固，不斷深化；回顧總結，拓展延伸、
4、課堂提問要注意哪些問題？
答：課堂上的提問要有針對性，要緊抓住重難點資料，同時要有層次性，既要照顧優等生，又要照顧學困生；既要直面新知，又要有所提升
5、數學教學活動中小組合作學習應注意些什么？
答：數學教學活動中小組合作學習要有明確的任務，要有明確的人員安排，優差要合理搭配，分工要明確，要學會傾聽、
6、你認為課堂中的練習設計要體現什么？
答：課堂中的練習設計要體現針對性，既要突出本節課所學的知識，又要思考優、中、弱的不一樣層次，既要鞏固所學的知識，又要拓展學生的思維、
7、你對課堂板書與采用現代信息技術有什么看法？
答：首先，傳統的板書是必要的，它是突出教學主要資料，理順知識間的關聯、但是，采用現代信息技術，能夠幫忙教師在課堂上帶給更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，可改變學生的學習方式，讓學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去、
8、數學教學很注意有效學習活動，怎樣認識有效學習活動？
答：有效地數學學習活動應建立在學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式、
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