2017廣東高考化學(xué)元素復(fù)習(xí)選擇題
高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，要想不被淘汰，就應(yīng)該好好復(fù)習(xí)化學(xué)元素的選擇題。下面百分網(wǎng)小編就來告訴大家廣東高考化學(xué)元素復(fù)習(xí)選擇題，希望大家喜歡。
廣東高考化學(xué)元素復(fù)習(xí)選擇題
例題1、在一定體積的密閉容器中充入 3L氣體R和5L氣體Q，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)2R(g)+5Q(g)=4X(g)+nY(g)反應(yīng)完全后，容器溫度不變，混合氣體的壓強(qiáng)是原來的87.5%，則化學(xué)方程式中的n值是( )
A、2 B、3 C 、4 D、5
思維：我們知道87.5%比1小，所以左邊系數(shù)相加必須大于右邊系數(shù)相加，滿足條件只有A.
例題2、已知二氯苯的同分異構(gòu)體有3種，則四氯苯的同分異構(gòu)體有( )
A、2種 B、3種 C、4種 D、5種
思維：苯環(huán)有6個(gè)取代位置，四氯苯相當(dāng)于二氯苯，也是3個(gè)
例題3、38.4g銅跟適量的濃HNO3反應(yīng)，銅全部作用后，共收集到氣體22.4L(標(biāo)況)，反應(yīng)消耗的HNO3的物質(zhì)的量可能是( )
A、1.0mol B、1.6mol C、2.2mol D、2.4mol
思維：因?yàn)闅怏w有可能是NO和NO2，正常的解法是，列出兩個(gè)反應(yīng)式，然后列方程組計(jì)算。其實(shí)不必，我們完全可以假定全部生成的是NO計(jì)算出消耗量，假定全部是NO2，計(jì)算出消耗量，答案就在兩個(gè)數(shù)值之間。選C.或者直接列總方程式計(jì)算，也快捷的多。
例題4、一定溫度下，向足量的飽和Na2CO3溶液中加入1.06g無水Na2CO3，攪拌后靜置，最終所得晶體的質(zhì)量( )
A、等于1.06g B、大于1.06g，小于2.86g C、等于2.86g D、大于2.86g
思維：無水Na2CO3放入溶液會(huì)奪取溶液中的水，形成Na2CO3·10H2O晶體，原溶液為飽和溶液，所以被奪走一部分水后必然過飽和，也就會(huì)析出更多的晶體，所以晶體質(zhì)量必然大于Na2CO3·10H2O質(zhì)量，Na2CO3質(zhì)量為1.06g，Na2CO3·10H2O質(zhì)量 = 286 * 1.06g / 106 = 2.86g
例題5、某烷烴和炔烴的混合氣體1L，完全燃燒生成CO2 1.4L，水蒸氣1.6L(均同溫同壓下測(cè)得)，該混合氣體是( )
A、乙烷和乙炔 B、甲烷和丙炔 C、甲烷和乙炔 D、無法判斷
思維：用平均值計(jì)算：由產(chǎn)物知混合物的平均化學(xué)式為C1.4H3.2，必然有碳原子數(shù)小于1.4的烴，只能為甲烷。得出甲烷后，就能迅速解題，選項(xiàng)C.
例題6、甲、乙兩種氣態(tài)化合物都只含X、Y兩元素，甲、乙中X元素的百分含量分別為30.4%和25.9%，若已知甲的分子式是XY2，則乙的分子式可能是( )
A、XY B、X2Y C、X2Y3 D、X2Y5
思路：本題估算即可得出，沒有必要精確計(jì)算。乙中 X 元素的百分含量比在甲中的小，所以X和Y原子的個(gè)數(shù)比小于1:2(甲的分子式是 XY2)，選D.
例題7、有兩種氣態(tài)不飽和烴的混合物1體積，完全燃燒可得3.8體積的CO2和3.6體積的水蒸氣(均在相同條件下測(cè)定)，則這兩種烴是 ( )
A、C2H4、C4H6 B、C2H2 、C4H8 C、C3H4 、C4H8 D、C3H4 、C3H6
思路：驗(yàn)證排除比計(jì)算方便：首先元素守恒得出平均式為C3.8H7.2 排除AD，B中碳為 2 4 平均3.8 得知兩烴物質(zhì)的量之比為1:9 則氫原子平均值為(2+8*9)/10=7.4 不合題目，C為正確答案
例題8、C8H18在一定條件下受熱裂化可生成CH4，C2H4，C2H6，C3H6，C4H8五者的混合氣體，則混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為( )
A、38 B、57 C、114 D、無定值
思維：極限分析法，假定C8H18→C4H10+C4H8 C4H10→C2H6+C2H4(或C4H10→CH4+C3H6)達(dá)到要求出現(xiàn)的物質(zhì)就停止裂化，此時(shí)，M=114/3=38g/mol，假定 C8H18→C4H10+C4H8，C4H10→C2H6+C2H4(或C4H10→CH4+C3H6)
C4H8→2C2H4，此時(shí)M=114/4=28.5g/mol，那么答案只能在中間，選B.
例題9、有一塊鋁鐵合金，將其溶于足量的稀鹽酸中，再加入過量的NaOH溶液，反應(yīng)完后在空氣中靜置到紅褐色沉淀不在增加，將沉淀濾出并充分灼燒得到固體殘留物跟原來的合金質(zhì)量相等，則此時(shí)合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )
A、22.2% B、30% C、75.5% D、80.6%
思維：原來是Al-Fe合金，灼燒后變成了Fe2O3.兩者質(zhì)量相同，說明原合金中Al的質(zhì)量等于Fe2O3中O的質(zhì)量，所以Al的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是Fe2O3中O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，即30%。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)常見誤區(qū)
誤區(qū)之一>>>高三學(xué)習(xí)初期進(jìn)行化學(xué)綜合訓(xùn)練
進(jìn)入高三的同學(xué)心態(tài)比較積極，不少同學(xué)暑期就著手自學(xué)高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)請(qǐng)老師指定參考書、練習(xí)冊(cè)開始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，購(gòu)買綜合卷進(jìn)行高強(qiáng)度練習(xí)。實(shí)際上高三初期的主要任務(wù)是扎實(shí)基礎(chǔ)，不宜過早進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進(jìn)步情況。
誤區(qū)之二>>>通過“題海復(fù)習(xí)法”提高學(xué)科成績(jī)
許多老師認(rèn)為：只要學(xué)生聰明沒有不會(huì)的道理。“做一張?jiān)嚲恚彦e(cuò)誤的地方挑出來，再做一張?jiān)嚲恚趺匆驳枚鄷?huì)一些。三弄兩弄，分?jǐn)?shù)就提高了。”很多學(xué)生沉浸于題海之中，“做題目──對(duì)答案──再做題目──再……”，實(shí)際上收效甚微。高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學(xué)。否則即使會(huì)考試也是高分低能。建議分專題集中練習(xí)，練習(xí)過程中不斷進(jìn)行歸納，使自己的認(rèn)識(shí)不斷提高。
誤區(qū)之三>>>學(xué)會(huì)所有解題方法之后自然得高分
學(xué)會(huì)解題方法在120分以下有效，高于120分以后分?jǐn)?shù)提高比較困難。實(shí)際上綜合卷達(dá)到120分以后，真正不會(huì)做的題目已相當(dāng)少，這時(shí)提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是提高答題的準(zhǔn)確性。
錯(cuò)誤有時(shí)很可笑：(1)審題不嚴(yán)。如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當(dāng)然等等;(2)低級(jí)錯(cuò)誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計(jì)算題單位錯(cuò)誤，小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)等等。(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號(hào)，要求寫物質(zhì)標(biāo)號(hào)①②③卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出反應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會(huì)把前后順序顛倒，反應(yīng)kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1∶5卻寫成5∶1，可嚴(yán)格按題目要求順序?qū)μ?hào)入座，將數(shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四>>>背離素質(zhì)教育片面追求升學(xué)
高三復(fù)習(xí)中，有的老師或同學(xué)，完全丟開課本的知識(shí)體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當(dāng)年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識(shí)點(diǎn)上下功夫，而是貪大求全，搞知識(shí)塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是高考往往也考不出好成績(jī)。
誤區(qū)之五>>>有些知識(shí)化學(xué)必須死記硬背
任何學(xué)科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，完全可以通過各種方法進(jìn)行消解。在中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容的確較多，進(jìn)入高三接受信息量進(jìn)一步增多，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識(shí)或部分知識(shí)必須死記硬背。
(1)通過學(xué)生自己的歸納將知識(shí)內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對(duì)應(yīng)制取的氣體。
(2)通過科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識(shí)。比如干餾是隔絕空氣加強(qiáng)熱的過程，分拆為“干餾是操作(或加工)過程”，需要兩個(gè)條件：“隔絕空氣”、“加強(qiáng)熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。
(3)即使是毫不關(guān)連的內(nèi)容也可通過聯(lián)想等方法進(jìn)行記憶。有一個(gè)人叫賈蓋納(名字怪怪的)，想娶媳婦(美女心)沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿得太少(輕)，總共只檢一百斤。經(jīng)過這一番理解后再記憶金屬活動(dòng)順序表用十分鐘時(shí)間應(yīng)該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
高考化學(xué)最有效的復(fù)習(xí)方法
使用記憶本，強(qiáng)化記憶效果
化學(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。內(nèi)容多、知識(shí)碎，大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有不少知識(shí)只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。
化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語的`一道閱讀理解題。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。
精練“母題”，強(qiáng)調(diào)變化，重視方法，以一當(dāng)十
目前的考生逐漸走入了一個(gè)“多多益善”的誤區(qū)。如果我們備考的時(shí)間是無限的話，那么“多多益善”似乎是對(duì)的。而實(shí)際上，我們每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，既然時(shí)間“有限”，而真題“無限”。
為了最大限度地節(jié)省考生的寶貴時(shí)間，經(jīng)過幾輪的反復(fù)比對(duì)后挑選出來的經(jīng)典題目，這些試題更具有代表性，即具有“母題”的功能特性，作為母題，在精辟講解的基礎(chǔ)上拓展、提高和深化，發(fā)散、延伸到子題，并通過解題方法和技巧的遷移，觸類旁通，使每個(gè)知識(shí)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型和基本方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)章節(jié)內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，達(dá)到以一當(dāng)十、以少御多的目的。
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