2018廣東高考語文詞語復習資料

　　信念告訴我的人生，沒有比腳更長的道路，沒有比高考更好走向人生巔峰的考試。下面百分網小編為大家整理的廣東高考語文詞語復習資料，希望大家喜歡。

　　廣東高考語文詞語復習資料

　　實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)

　　1、詞性劃分

　　虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

　　2、近義詞和反義詞

　　(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

　　(2)意思相近的詞：

　　詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析

　　詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役”

　　詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

　　詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”

　　詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

　　(3)反義詞：

　　絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩

　　相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低”

　　3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

　　4、詞語結構一

　　廣東高考語文詞語復習資料：“一群群”

　　廣東高考語文詞語復習資料BB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

　　ABAB：“研究研究”

　　5、成語和諺語。

　　訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

　　高考語文題型分析

　　開篇語

　　又是一年高考時。莘莘學子12年寒窗苦讀，想在高考中取得優異的成績，最后一個月的備考至關重要。如何復習才能事半功倍?在高考前的沖刺階段，該注意哪些事項?今年高考各科目有哪些新題型新變化?本報今起推出“備戰2017海南高考”專欄，陸續邀請教研專家、高考評卷老師和富經驗豐富的名校高三教師，結合不同學科的特色，有針對性地指導考生備考，敬請關注。同時，即日起，廣大考生及其家長可通過關注“南國都市報”官方微信公眾號：ngdsb966123，或撥打熱線966123留言，講述您在迎戰高考的過程中遇到的難題和困惑，本報將邀名校高三任課教師為考生奉上錦囊。南國都市報記者黃婷文/圖

　　語文作為高考的首場考試，其重要性不言而喻。在最后的30多天，如何做好語文備考，今年的語文考題有哪些新變化，面對新題型考生們如何應對?海南華僑中學語文組副組長兼高三語文老師白建東有著長達10年高中語文教學經驗，他曾多次參加我省高考語文閱卷。應本報之邀，白建東老師為全省考生送來復習錦囊和答題寶典。

　　關鍵詞：新變化

　　變化一

　　文學類文本閱讀變成必考題

　　現代文閱讀部分是歷年高考語文的重要組成部分。白建東介紹，今年高考語文試題的最大變化是文學類文本閱讀(小說或散文)將變成必考題。他說，近年來，我省語文高考試卷現代文閱讀都是選做題，文學類文本和實用類傳記閱讀二選一，考生們習慣選擇后者，因此平時對前者的訓練不足。

　　“學生之前普遍訓練不足，對小說與散文的閱讀理解能力薄弱。”白建東說，文學類文本閱讀變成必考題之后，就成了復習的一大重點。“死抱著答題模式去做題是拿不了什么分的，所以學生要回歸文本，多花時間在文本的研讀上，答題要有文本依據，而不是靠蒙和猜去做題。”他建議，最后階段，考生們依舊要每天堅持文學類文本的閱讀或訓練，這會對閱讀鑒賞能力的提高有幫助。

　　變化二

　　選擇題權重增加多選形式或有變

　　白建東表示，根據大綱，今年高考語文的第二大變化是選擇題分值將增加。“以前選擇題的分值是32分，27分單選加5分多選，今年選擇題很可能變成42-43分，其中多選題增加1-2題。”白建東說，選擇題權重加大是必然，“所謂得選擇題者得天下。”白建東認為，增加分值后，選擇題可以說將決定考生整個語文成績的成敗。因此，他建議考生必須加強各種選擇題題型的訓練，并且做好題型變化的應變訓練，做到“遇變不亂，心中有底”。

　　變化三

　　閱讀量增加要注意答題速度

　　“新考綱對題型的調整和題量的增加導致閱讀量增加了。”白建東強調，答題速度的訓練必不可少，建議考生細化到對每道題的答題時間控制。文本增多了，學生閱讀的專注度很重要，速度上要能跟上變化。“2017年的語文高考試題是近年來變化最大的，考生要提高自己的應變意識，即使在考試當中遇到自己從沒遇到過的新題型也不要慌，可以加強審題，多讀幾遍題干再進行答題。”

　　關鍵詞：難點

　　文言文復習建議回歸做過的習題

　　文言文閱讀一直都是高考的難點。白建東建議，文言文復習考生要注重回歸做過的習題的二次理解消化，例如對翻譯題當中重點詞語與句式的再回顧，文化常識題的再積累。

　　接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件。白建東強調，特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。同時，閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。

　　他提醒考生們注意文言文答題小技巧。比如，第12題是把握文意的選擇題，基本上用白話陳述，其中只有一個選項中的少量信息有誤，其他選線可在整體把握文意時作為重要的參考。

　　古詩鑒賞增加選擇題 考生注意4點

　　與文言文一樣，古詩鑒賞歷年來也是高考語文難點。白建東提醒，今年古詩鑒賞題型有變，由原來的純主觀題變為客觀多選題加主觀題。其中，選擇題側重考察對詩句內容的理解與手法的把握，主觀題側重考察對情感的理解。

　　白建東提醒考生，古詩鑒賞題注重幾點：①讀懂詩越發重要。學生要關注詩歌細節，準確把握內容，不能只懂大概。②主觀題要答其所問，避免無原則的堆砌答案。準確審題，規范答題，控制書寫量，過猶不及。③樹立文本意識與術語意識，回答要有文本依據，回答還要準確結合術語。④要在最后這一階段檢查有無遺漏或遺忘的知識點，如手法的歸納與辨析、語言風格的把握、意境特點的理解等。

　　高考語文一輪強化訓練題

　　一、名句名篇默寫(6分)

　　1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)________________，不思其反。(《詩經·氓》)

　　(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)

　　(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

　　(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄海》)

　　(5)________________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

　　(6)當余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)

　　答案　(1)信誓旦旦　(2)積善成德　(3)誤落塵網中　(4)歌以詠志　(5)談笑有鴻儒　(6)負篋曳屣

　　二、語言文字運用(14分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)

　　蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心。設計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素，構成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國畫，畫面次第展開，讓人②________。

　　(1)在①處根據拼音填寫正確的漢字。(1分)

　　(2)從下面的四個選項中選出最恰當的一個填入②處(2分)(　　)

　　A.如沐春風 B.神清氣爽

　　C.目不暇接 D.美不勝收

　　答案　(1)斂　(2)C

　　解析　(1)漢字的基本特點是音、形、義的統一，要正確辨識漢字就要從三者之間的關系入手，據義定形。

　　(2)如沐春風：比喻好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的'教誨、熏陶。與對“景物”的感受無關。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。其主語不能是人，只能是物。

　　3.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)

　　①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什么書，談談對于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會引發莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

　　有語病句子的序號：________

　　修改：答案　③　語序不當。應改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

　　解析　考生應先逐句根據語感感受，然后再進行語法分析。可看出③句中一些詞語語序不當，從程度由淺入深上說，應是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(2分)(　　)

　　“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權利，一筆寫責任。每個人都有做人的權利，同時又肩負做人的責任，沒有沒權利的責任，也沒有沒責任的權利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權利，一肩挑責任，從而走完人生旅程。

　　①只企盼人人為我，不意愿我為人人

　　②坐享其成，依賴施舍，就會墮落為寄生蟲

　　③只知道享受生活，不愿意創造生活

　　④不承擔責任、不履行義務的人

　　⑤放棄自己權利的人，專看別人的眼色行事，專靠別人的腦袋思考，就會淪落為奴才

　　A.⑤②④③① B.⑤④③①②

　　C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

　　答案　B

　　解析　分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負著權利和責任，橫線處的內容應是從權利和責任這兩個方面進行分析的。⑤說的是放棄自己權利的人的情況，①②③④是講不承擔責任、不履行義務的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔責任、不履行義務的人的表現，其中②是對④③①的總結。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　又到一年一度的“學雷鋒紀念日”，傳統的慰問、義診等“規定動作”如期而至，相關報道也在這一天達到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調、密集的“學雷鋒”活動，固然能掀起一股助人為樂的旋風，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當中，單靠一些已經程式化的活動，無疑是不現實的。

　　對“傳統的慰問、義診等‘規定動作’”的“學雷鋒”活動，你有什么看法?請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)我不贊同這樣的活動。一陣風似的“學雷鋒”活動難以持久，還會讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會效果。學雷鋒重在內化于心，外現于行，貴在內心持久的善念，以及由此產生的自發善舉。經過多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內涵，如釘子精神、奉獻精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學習雷鋒日”不應單純是紀念某個人的節日，而應成為我們所有人的節日。

　　解析　材料主要在評述“學雷鋒紀念日”的程式化活動，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當中。題目要求對“學雷鋒”活動發表看法，考生可以贊同這樣的活動，也可以反對;答題時應注意充分闡述理由，注意字數限制。

 

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