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推廣普通話的意義
推廣普通話是國家統一和民族團結的需要。一個國家、一個民族是否擁有統一的語言，是關系到國家和民族凝聚力的具有政治意義的大事。下面是小編給大家整理的推廣普通話的意義，希望對大家有所幫助!
推廣普通話的意義
《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。
隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質推廣普通話的重要意義推廣普通話的重要意義。
信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術的發展和應用。
總之，推廣普及普通話有利于我國先進生產力和先進文化發展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。
推廣普通話的法律依據
《中華人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話”。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“國家通用語言文字是普通話，
第三條規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”第四條規定：“公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢字。”第五條規定：“國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明建設和精神文明建設。”第十條規定：“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。”第十一條規定：“
漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規范和標準。”第十二條規定：“廣播電臺、電視臺以普通
話為基本的播音用語。”第十三條規定：“提倡服務行業以普通話為服務用語。”第十四條規定廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字推廣普通話的重要意義普通話
第十八條規定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學。”第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準;對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十條規定：“對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。”
《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定：“招收少數民族學生為主的學校(班級)和其他教育機構，有條件的應當采用少數民族文字的課本，并用少數民族語言講課;根據情況從小學低年級或者高年級起開設漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規范漢字。”第四十九條規定：“民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的干部互相學習語言文字。漢族干部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族干部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規范漢字。”
《中華人民共和國教育法》第十二條規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。”
《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：“學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。”
《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：“實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話推廣普通話的重要意義推廣普通話的重要意義。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。”
《掃除文盲工作條例》第六條規定：“掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。”
《幼兒園管理條例》第十五條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。”
《廣播電視管理條例》第三十六條規定：“廣播電臺、電視臺應當使用規范的語言文字。廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話。”
推廣普通話的方針和政策
為了適應改革開放、經濟建設和社會發展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。
各民族語言平等共存，各民族都有使用和發展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學習語言
使用少數民族語言進行教學的學校開設的漢語課程應當教授普通話，少數民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話推廣普通話的重要意義普通話。
正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化和多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。
拓展：講好普通話的重要性
普通話是促進全社會樹立語言文字的規范意識，是進行交流的工具，是現代民族的共同語言，也是我國的通用語言。
普通話的簡介
普通話是現代標準漢語的另外一個稱呼，是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎方言，以現代白話文著作為語法規范的通用語，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利于社會交際。
普通話的來源
明代初期的時候定都南京，以南京官話為官方語言，金陵雅音被確立為中國漢語的標準音，朱棣奪取建文帝的帝位，遷都北平，以南京官話為主要基礎影響元大都語音，經歷明朝整個時代的過程，北京官話初步形成。
普通話的特點
聲母除舌尖后擦音、鼻音、邊音外，沒有濁音，韻母多復元音，鼻韻母有前后之分，沒有聲母的清濁對立，沒有入聲韻，尖團合流，聲調較少，調式簡單，有輕聲和兒化韻。
音節結構簡單，聲音響亮
普通話中，一個音節最多只有4個音素，其中，發音響亮的元音占優勢，是一般音節中不可缺少的成分。
音節界限分明，節律感強
漢語的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節。
聲調抑揚頓挫，富有表達性
普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，能夠較強的表達一個人的情感。
普通話的意義
學好普通話，首先要認識到學習普通話的重要意義，語言是一種交流的工具，又是一個溝通的橋梁，新疆是一個多民族的地區，學習各民族之間的文化，對于發展經濟，維護社會穩定和祖國統一具有十分重要的意義。
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