2017成人高考語文考試答題技巧

　　我們在成考語文考試前了解相應(yīng)的語文答題技巧有利于我們在成考考試中發(fā)揮的更加出色。那么關(guān)于成人高考語文考試答題技巧有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語文考試答題技巧，希望大家喜歡。

　　成人高考語文考試答題技巧

　　1、字音辨析題：

　　答題技巧：(1)常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標(biāo)錯音。(4)審清題干，用排除法較好。

　　2.字形辨析題

　　答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。

　　3.詞語運用題

　　答題技巧：(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。(2)語境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個

　　4.成語辨析題

　　答題技巧：(1)根據(jù)成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用范圍，搭配的對象(4)四個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

　　5.病句辨析題

　　病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

　　答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標(biāo)志。

　　做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：

　　(1)介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

　　(2)動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

　　(3)用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

　　(4)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

　　(5)反問句及疑問句注意是否表意相反。

　　6.標(biāo)點符號題

　　標(biāo)點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：(1)該用句號的卻用了逗號;(2)非疑問句卻用了問號;(3)選擇問句中用了兩個問號;(4)倒裝句中問號前置;(5)感嘆號的位置出現(xiàn)在句中;(6)分句之間誤用了頓號;(7)表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號;(8)習(xí)慣上作為一個詞使用的并列詞語間用了頓號;(9)二、三層次的并列間用頓號(只限第一層次并列用);(10)引號之間用了頓號;(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號;(12)冒號的通領(lǐng)范圍不清;(13)引語中間“某某說”后用冒號;(14)是間接引語卻用了引號;(15)引語中句末點號位置不當(dāng);(16)括號位置不當(dāng);(17)該用括號而未用;(18)冒號和破折號互相混淆;(19)破折號和“是”重復(fù);(20)省略號和“等”重復(fù)等。

　　7語言連貫題

　　答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內(nèi)容考究。

　　做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等

　　成考語文文言文解題技巧

　　1、先讀最后一道題目，了解文章內(nèi)容。

　　2、再讀原文，帶著“什么人”“幾個人”“什么事”“結(jié)果怎樣”“為什么這樣”等問題對文段用心默讀、圈畫兩遍進行理解。閱讀過程中見到加點字時要到題目中進行理解。

　　3、注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

　　4、解題。題目設(shè)計一般有以下幾種類型：

　　A、信息篩選題(性格表現(xiàn)題)：

　　答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意看清楚“誰”的“什么性格”，防張冠李戴、問牛答馬這種錯誤。

　　B、詞語理解題

　　(1)文言虛詞題

　　答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意聯(lián)系文句的整體意義和上下文意義。

　　(2)文言實詞題

　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同(近)推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義，注意古今異義詞。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　C、內(nèi)容歸納題

　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間是否準(zhǔn)確等。中心、主旨理解重點分析議論的語句，總體把握。

　　總之：古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個人履歷，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，需要膽大心細(xì)。遇到實在不懂的字詞，不必著急，先讀下文，也許自會明白，或者可以到題目中去找答案。若不影響做題，不懂就不懂，沒有什么，千萬不要鉆牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。

　　好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。同學(xué)們一定要再填涂機讀卡時注重規(guī)范。第一卷答題用時約40分鐘。

　　填完后，拿出草稿紙，準(zhǔn)備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸后，就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。

　　第Ⅱ卷(共120分，用時50+60分鐘)

　　成考語文復(fù)習(xí)資料

　　一、畫面記憶法:背誦古詩時，我們可以先認(rèn)真揣摩 詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據(jù)詩意幻想出如下畫面：山上云霧 繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的`瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會， 也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。

　　二、聯(lián)奏記憶法:這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點進行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學(xué)史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認(rèn)為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶 夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母 親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時就如同欣賞一 組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。

　　三、以少記多法:有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時候，可以采取“記住少數(shù)，推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。這就是“以少記多法”。例如，“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現(xiàn)代漢語詞典》，“辶”旁漢字約有120個;“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9 個。到底該記哪一組來推知另一組，同學(xué)們一看便知。

　　四、抓頭助記法: “抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時，有意識地 對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助 記起有關(guān)的內(nèi)容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時 便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初 三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。

　　五、口訣助記法:詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應(yīng)注意如下三點：①編口訣的內(nèi)容，一 般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時，應(yīng)先認(rèn) 真領(lǐng)會全部待編的內(nèi)容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎(chǔ);③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句， 要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。

　　六、興味助記法:所謂“興味助記法”，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時，盡量利用或創(chuàng)造一些 有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用下列方法：

　　1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與“ ”，經(jīng)常會糾纏不清。其實“ ”這個部件在常用漢字中出現(xiàn)， 只有“頤”、“姬”、“熙”3個。有人便把它們組編成兩句繞口令：“頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。”只要背出這個繞口令，不僅這三個字中的“ ”不會錯寫為“臣”;而且其余帶“臣”的漢字，也不會誤寫為“ ”了。

　　2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經(jīng)》，戰(zhàn)國散文兩不同; 楚辭漢賦先后現(xiàn)，《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”;唐詩宋詞元雜劇，小說成就數(shù)明清。 注：“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。

　　答題技巧：(1)“一字不差”。(2)字跡一定要工整清楚，

 

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