初中物理輔導計劃1000字

　　我們應該如何寫初中物理的輔導計劃呢?下面小編為大家整理推薦了1000字初中物理輔導計劃，歡迎大家前來參閱。

　　一：指導思想

　　初中物理教材經過這幾年的修改，知識的難度和深度都有所減小。對于成績優秀且思維靈活的學生，往往會有“吃不飽”的感覺;但是新教材中的許多新內容卻給了頭腦靈活的學生以更多、更廣的思考、動手和探索的空間。當然這些思維靈活的學生都非常有能力去參加物理知識競賽，并且都能夠取得優異的成績。正是基這樣一種思考，在體現新課程標準的精神，滲透新世紀新的教育理念，立足于課本知識，以教學大綱所明確的系統數學知識為載體，在鞏固基礎知識、優化知識結構的同時，刻意為學生深刻領會、掌握和運用物理思想方法創設良好的情景，使他們具備想物理、用物理的習慣、意識和能力。使一些對物理感興趣，成績優異的同學在學好課本知識的同時，進一步拓寬他們的知識面，提高他們對問題的分析、思考能力，為以后的物理學習打好基礎。

　　二、實施方案

　　我校安排初中物理競賽輔導時間從初三才開始。時間短(實質才半年時間)，內容多，任務重，所以一定要抓緊。從初三開學第一周，我就開始上輔導課，時間是每周二個中午的1點到2點，直至競賽。從學期初開始輔導時間充裕些，效果會更好。因為初二的力學部分，無論在知識的深度和廣度上擴充的彈性都很大，應用很廣。時間充裕，輔導時可以講得過細些，舉的例子多些，分析得透徹些，學生對這部分知識就會理解、掌握得扎實些。 一般分力、光、熱、電四大部分進行輔導，每部分除了補充、擴展一些必要的知識外，還分專題。例如，力學中有“虹吸原理及其應用”、“桿秤的原理、制“作及其應用”、“各種機器(如水泵、熱機等)的功率計算和配套”等等。一般我們采用講課──評講練習──測驗的順序完成各部分輔導。由于活動時間少，所以上課時間大都是我們一般以講為主，但是每次都要布置一定練習課外完成，以爭取學生課外的投入。

　　三、指導老師：

　　四、時間安排：

　　五、活動地點：物理實驗室

　　初中物理輔導計劃1000字篇二

　　我們在教學中有這樣的體會：在學習新課時，每章節的檢測，同學間的學習成績相差不是很大，效果較好的還出現了百舸競流的局面。但是，一到升高中考前的全面復習，此時，學生間的差距就凸顯出來了。有的學生成績始終穩定，而其中的一些學生成績好像越來越差，跟不上去了，形成了兩極分化，從而影響了整體。本文試著從學生學習困難形成的原因和解決的'方法兩個角度來探討這個問題。

　　一、學習困難生的具體表現和形成原因

　　1、學習困難生不會用心去體驗生活。

　　他們對生活體驗不深，造成一些常識性錯誤。這是學生沒有從生活走向物理的體現。因此，我們在平時課堂上，要引導學生去體驗生活，去觀察生活。

　　2、學習困難生學得不很扎實。

　　這部分學生對知識一知半解，似懂非懂。主要表現在做作業時，不是完全依靠自己的能力去完成。

　　3、學習困難生沒有自己的學習方法。

　　往往表現在沒有計劃，不會學習也不去學習，學習方法呆板，思維僵化。這種現象的形成原因有多方面。有基礎的原因，但更有老師自身原因。

　　二、怎樣克服困難生的學習困難

　　1、每節課不要留下“尾巴”。

　　在平時教學中先是學生做，然后講，接下來要學生體會，體會完了要學生回答，而后將題目的已知條件和提問位置互換，做做舉一反三。并且布置相應的課外作業加以鞏固。

　　2、給學生以自信。

　　教學生自信有多種多樣的方法，而讓學生有深切的成功體驗是首位的。

　　3、讓學生形成自己的學習方法。

　　有的學生只會像記英語單詞、背古文一樣去記物理公式。這些學生理解力不夠強。所以要引導他們觀察生活。不要視而不見。當然，學生學物理困難形成的原因多種，所用的方法也多樣。

　　在工作中，只要根據學生的實際，對這部分學生負責，用心去關愛他們，工作方法上有創新，不但可以少些“制造”差生，還可“制造”出更多的優生。

　　初中物理輔導計劃1000字篇三

　　一：指導思想

　　面對21世紀的基礎教育，對物理教學提出了更高的目標，在大面積提高學生物理學科教學質量的同時，必須致力于優秀學生的培養，促使更多尖子學生脫穎而出。這是從“應試教育”向“素質教育”轉化的需要，也是充分發揮物理教學在“科教興國”中作用的需要。體現新課程標準的精神，滲透新世紀新的教育理念，立足于課本知識，以教學大綱所明確的系統數學知識為載體，在鞏固基礎知識、優化知識結構的同時，刻意為學生深刻領會、掌握和運用物理思想方法創設良好的情景，使他們具備想物理、用物理的習慣、意識和能力。使一些對物理感興趣，成績優異的同學在學好課本知識的同時，進一步拓寬他們的知識面，提高他們對問題的分析、思考能力，為以后的物理學習打好基礎。

　　二：物理競賽輔導計劃

　　1、以興趣引路，形成合理的知識和能力體系

　　2、自學討論

　　對尖子學生的教學，可以采取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學生上課，每周活動一至二次。另一種是自學討論，即以同學自學，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對同學在自學中的疑難問題進行解答和點撥。這兩種教學方法都能提高學生的智能，而后者更加適合尖子學生。

　　在采用自學、討論法時，教師必須做好以下幾方面的工作：①根據不同學生的情況，給他們每人制定一個科學的學習計劃，包括學習基礎知識、綜合應用訓練、實驗訓練和賽前熱身訓練等幾個階段。②選擇合適的教材和參考資料。③檢查學生的學習情況，主要通過筆試和口試，但不必計分，以診斷為目的。考題一定要有廣泛性和診斷功能，要檢查到所有的.知識點，讓學生接觸各種風格類型的題目，經常出一些題目檢查學生在某一方面能力或方法是否已經具備。

　　3、開展物理實驗和小課題研究

　　實驗是物理學科的特色，也是激發學生學習物理興趣的最有效方法，有計劃地組織好一次次饒有興趣的物理課外實驗是物理教師必須注意的重點。綜合性實驗的方案設計和實踐，既鍛煉學生運用物理知識解決問題的能力和實驗操作技能，使他們嘗到“跳一跳”摘到“果子”的甜頭，讓他們接觸一些在課堂內未見過的儀器設備，使他們的求知欲不斷得到滿足，也有利于培養實驗能力。

　　在此基礎上，在課外活動中引導學生進行小課題研究將有利于進一步培養學生的創造能力和獨立工作能力。研究的課題可以是課本內容的延伸，也可以是物理知識在生活、生產中的應用，要結合課題研究，指導學生閱讀有關資料，開拓思路，設計實驗方案，寫出有一定質量的小論文。
 

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