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關于什么的作文

我心目中的好老師小學生作文

時間:2021-11-24 15:40:31 關于什么的作文 我要投稿

我心目中的好老師小學生作文

  關于我心目中的好老師小學生作文有哪些呢?教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登;教師是蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。下面是小編精心整理的我心目中的好老師小學生作文,希望能夠幫到大家!

我心目中的好老師小學生作文

  我心目中的好老師小學生作文篇一

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師是蠟燭,是園丁,更是浩瀚無邊的宇宙中一顆最亮,最美的星星。在我讀四年級的時候,認識了這樣一位盡心盡職的老師,她就是我們的班主任陳老師。她教我們語文。她個子高高的。大概是由于她以前看書看的太多,所以戴了一副眼鏡。在四年級開學的時候,老師為了讓我們看書。她用了很多時間來熏陶我們讀書品書。她在我們班級里建立了一個小圖書館。從圖書館建立的那天起,我們班上的同學一下課就爭先恐后去借書。時間一長,我們班大多數同學都喜歡上了書。我也是如此,以前我不是很喜歡看書,可我在陳老師的潛移默化下,也喜歡上看書,同時也明白了書中自有黃金屋的道理。陳老師的教學水平非常好。以前我一點也不喜歡語文,總覺得語文太難了無法掌握。可是,從陳老師教我們語文起,我就喜歡上了語文,因為她總是教我們學習方法,而不是照本宣科,因此我對語文產生濃厚的興趣,同時陳老師還讓我與書本成為了好朋友;當我們遇到難題時,她總是耐心的幫助和指導我們。當我們退步的'時候,老師就會鼓勵我們,讓我們重拾信心。當我們取得好成績時,老師比我們自己還要高興。陳老師不僅關心我們學習,更時刻提醒我們學做“正人”。她要求我們在道德品質不能犯任何錯誤,說:人一定要有的德,那么“才”才能得以發揮。老師的職責在于教書育人,教書應該是“授人以漁”而非“授人以魚”;育人應該是培養孩子的良好品質。我們的老師正是這樣一位以學生發展為己任的好老師。'

  我心目中的好老師小學生作文篇二

  同學們,孫悟空大家都認識吧?他會七十二變,我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會變,不信,你看!

  每天早晨,陳老師就像一位漂亮的公主出現在我們眼前。

  她個兒不高,一頭長長的秀發披肩而下,一雙大大的眼睛炯炯有神,看起來是那么的美麗大方!

  每當我們遇到困難時,陳老師就變成慈祥的“母親”,幫助我們。

  一次,我做作業時,有一道難題不會,我一會兒拍拍腦門,一會兒咬咬筆蓋,苦思冥想,腦袋都快想爆炸了!——沒想出來。這時,陳老師出現在我面前:“遇到難題了?”我不好意思地點了點頭。陳老師又說:“周瑞琪,別灰心,回憶一下上課的內容,就可以攻破這道難題!”我聽了陳老師的鼓勵和指導,很快就解決了這道難題。

  有時,陳老師又像嚴厲的警察。只要有同學上課不聽講,陳老師就用她那雙會說話的眼睛盯著那位同學。一次上課時,我正在底下玩橡皮,陳老師講課的聲音忽然提高了,我急忙抬起頭,這時我的目光和陳老師的目光相碰。那時,我覺得陳老師真像一位嚴厲的警察,于是,我立刻坐好用心學習。

  課堂上,陳老師為了引起我們學習的興趣,不時的穿插一些笑話,課間,陳老師還和我們說這聊那,有時還和我們一起做游戲呢!那時,陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。

  無論陳老師怎么變,她都那么和藹可親,博學多才!如一艘穩健的大船,載著我們前進,像一曲絕妙的音樂,讓我們百聽不厭!我愛千變萬化的陳老師!

  我心目中的好老師小學生作文篇三

  在我的學習生涯中,有許多給予我幫助的老師。得益于他們的激勵和灌溉,我健康地成長著。在我的心目中,“最好的老師”這個王冠非我們的班主任兼語文老師——傅萍莫屬了。

  每天,當傅老師精神抖擻地出現在我們面前,我仿佛看到了她嬌小的身軀中蘊藏著的巨大力量,推動著我們去尋求知識的寶藏;厚厚的鏡片下,一雙睿智的眼睛,永遠在啟迪著我們去努力攀登知識的殿堂。

  六年來,我的語文成績之所以能有穩步的提高,不僅是因為傅老師的博學,更得益于她的教學方法。她總是善于用敏銳的洞察力發現我們身上剛處于萌芽狀態的小問題,及時地幫助我們領悟、改正。使我們懂得“千里之堤,潰于蟻穴”的道理,并在一次次的錯誤中學會成長。

  記得是六年級的上學期,由于剛過完暑假,我的玩心還沒收回來,心思也沒放在學習上:作業不寫、遲交,考試成績也是在及格的邊緣徘徊。老師沒有“放過我”,很快找來了家長一起商討。不僅找到我學習態度的深層次原因,而且也幫助我尋求合適的解決辦法,把我從懸崖邊拽了回來,又重新成為了尖子生。她教給我如何樹立合理的學習目標、如何培養良好的學習習慣,這一定會使我受益終身。

  作為班主任,傅老師時刻把關注的目光放在我們的身心成長上。

  前幾天,班里盛行玩手機。老師知道了這件事后,并沒有簡單粗暴地去禁止,只是暗地里觀察。班里一個優秀生,自從帶了手機以后,學習成績明顯下降。在她一次單元測驗失敗后,老師和她做了深入交流,知道了手機是家長怕孩子走失才讓她帶的,但沒想到會影響學習。于是,老師及時和家長溝通了手機可能對未成年人造成的身心危害。之后,傅老師給我們上了一堂班會課,和我們一起探討了手機的利與弊,又列舉了手機對青少年危害的例子,并教給我們如何合理使用手機。傅老師就是這樣,不僅關心我們的學業,也注重我們的身心健康。怪不得爸媽常對我說:“能遇到傅老師,真是你的福氣!”

  下面,我要介紹傅老師最令我欣賞的特點:幽默風趣。

  一天下午,老師走進教室對全班同學說:“今天有兩個人沒交作業,請自覺站起來。”話音剛落,劉磊和劉剛就垂頭喪氣地站了起來。“你們‘老劉一家’
 


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