有關于兒童的經典名人語錄
即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。以下是小編為大家收集到的有關于兒童的經典名人語錄，希望對大家有幫助。
有關于兒童的經典名人語錄(一)
1 兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒
2 智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏
3 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——李白
4 游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。——魯迅
5 家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
6 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
7 兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。——布萊爾
8 寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納
9 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
10 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
11 兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭
12 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
13 禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克
14 在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力。——盧梭
15 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
16 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
17 合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光。——夸美紐斯
18 母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基
19 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
20 從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——蘇霍姆林斯基
有關于兒童的經典名人語錄(二)
盧梭 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
陶行知 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
蘇霍姆林斯基 人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
林格倫 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
洛克 權力和財富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時的態度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來，他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。
約翰·洛克 禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。 魯迅 游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
蘇霍姆林斯基要相信孩子 從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。
蘇霍姆林斯基 母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。
愛默生 家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。
mrmy 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
蘇霍姆林斯基 要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。
布萊爾 兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。
喬·吉·霍蘭 兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志
巴爾扎克 幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。
有關于兒童的經典名人語錄(三)
1、智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏
2、在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力。——盧梭
3、有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長輩面前顯出一種村俗的羞怯態度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來顯得不自然，不優雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫治這種毛病的惟一辦法也與醫治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過練習養成一種相反的習慣，而主要的就是多交各種朋友。——洛克
4、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
5、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。——布萊爾
7、兒童的.心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
9、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克
10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
12、兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒
13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭
14、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光。——夸美紐斯
16、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
18、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
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