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留守流動兒童關愛工程工作宣傳片解說詞
一，基本情況
葉集試驗區南依大別山，北連江淮平原，地處安徽河南兩省交界處，素有“大別山門戶”、“安徽西大門”之稱。全區所轄四個鄉辦，71個行政村，5個社區，總人口15.93萬人。在校就讀中小學生17656人，其中中學生6751人，小學生10905人。近年來，由于社會政治經濟的快速發展，葉集區出現了大量過剩勞動力，大批青壯年人員外出經商打工，在外拼搏謀發展，留下子女同老人們待在家里。這些孩子成為了 “留守兒童”。據統計，葉集區留守兒童共有7062人，占全區農村在校學生總數的40%，其中小學生4708人，中學生2354人。
這些留守兒童由父親或母親單方監護的有3500人，由爺爺奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在親戚好友家的有700人，寄宿學校的有20人，有18名留守兒童為自己獨立生活，沒有任何監護人的看管。
這些留守兒童與父母遠隔，長期缺少父母的關愛、引導和教育。留守兒童心理與生理的健康成長面臨著許多問題。部分留守兒童性格變得孤僻，情緒波動大；在生活中表現出任性，不合群；學習成績普遍下降。
二、領導重視，強化制度建設
2017年，區工管委以科學發展觀為指導，樹立“以人為本”的教育理念，把農村留守流動兒童工作納入各鄉辦新農村建設、農民工
工作等經濟社會發展規劃和各部門工作規劃，置于社會管理和公共服務體系之中。把農村留守流動兒童工作與政府實施婦女兒童發展綱要結合起來，將農村留守兒童的各項權益保護列入綱要實施的監測評估體系，讓各級政府重視和關注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進城鄉統籌、社會和諧發展的重要內容。尤其是通過建設農村“留守兒童之家”，并將其納入民生工程，加大財政投入力度，構建農村留守兒童教育、監護和資助體系，切實維護了留守兒童的合法權益。
區工管委高度重視留守流動兒童關愛工作，成立了以教育局局長為組長的“留守流動兒童”關愛工作領導小組，局其他人員為小組成員。依據《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》、《六安市校內留守兒童之家建設和管理辦法》。結合葉集區實際，制定了《葉集區留守兒童之家實施方案》、《葉集區留守兒童之家建設和管理辦法》、《葉集區留守兒童之家建設和管理考核辦法》。依據方案，2011年葉集區在原有17所留守兒童之家項目學校的基礎上，又增加了17所留守兒童之家項目學校，覆蓋了全區。督促項目學校成立以校長為組長的留守兒童領導小組，制訂本校具體工作計劃，實施留守兒童教育工作方案，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經�；�
區教育局牽頭，對全區34所項目學校留守兒童情況進行摸底調查，做到“五個清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童健康狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式，清楚留守兒童的臨時監護人姓名、地址、聯系方式。由各學校將調查信息分類整理建檔，報區教育局備
案。同時要求留守兒童所在的學校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數、工作明確，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。重點做到“三管一強化”，即管學習、管生活、管身心、強化監護人的法律責任和道德義務；“十個一”，即一張聯系卡、一次交流溝通、一次談心活動、一次學習輔導、一次親情活動、一次家庭訪問、一封親情家書、一門實用技術、一次家長會、一本工作記錄�！拔灞卦L”，即身體不佳時必訪、情緒不好時必訪、成績下降時必訪、遲到后必訪、與同學爭吵后必訪。
三、宣傳培訓，督導檢查，組建高素質關愛隊伍
葉集區大力宣傳留守兒童關愛工作。學校、社區、街道均懸掛關愛留守兒童橫幅標語；葉集電視臺《葉集快車》欄目組制作了專題欄目《關愛留守兒童》；區教育局關工委同志舉辦報告會，以留守流動兒童的家庭教育為主要內容，全區300余名留守流動兒童家長聆聽了報告，反響強烈。各學校也通過召開家長會、舉辦家長學校、下發《致留守兒童父母的一封信》、《致留守兒童的一封信》等宣傳材料、向留守兒童捐贈物品等活動，在葉集掀起了關愛留守兒童的氛圍。
葉集區在今年舉辦了留守流動兒童之家關愛工作培訓會，各留守兒童之家項目學校校長、具體負責人參加了培訓會，培養了骨干70余人。暑期舉辦了班主任培訓班，邀請專家講課，班主任在培訓中系統學習關愛留守兒童的心理學策略、方式方法等諸多知識。
為進一步扎實開展留守兒童關愛工作，督促各項目學校的留守兒童之家的建設工作，區教育局依照《葉集區留守兒童之家建設和管理
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考核辦法》，多次組織檢查小組至各項目校進行監督檢查。針對在檢查中暴露出的問題與不足，立即指出并限期糾正。
葉集區還聯系區婦聯、財政局、保險公司等部門單位開展關愛活動。發揮“五老”余熱，發動關愛工作熱心人士組建了300余人的愛心志愿者隊伍。一支高素質的留守流動兒童關愛隊伍慰然形成。
四、豐富關愛活動，讓留守兒童家外有家
為讓留守兒童感受社會的溫馨，4月份，區教育局關工委聯合保險公司舉行了2011暖春行動----“攜手同行。共創未來”留守兒童坐談會暨現場捐贈儀式，發放了學習用具、玩具，52位留守兒童受到資助，資助金額達1.2萬元。充分發揮區婦聯特殊作用，組織社會各界婦女開展關愛留守流動兒童，爭當愛心媽媽結對幫扶活動。
為了進一步豐富留守兒童的暑期文化生活，培養興趣愛好，陶冶情操，促進全面健康發展。葉集區組織300名留守兒童免費參加了“愛心助成長短期培訓班”。聘請在校大學生和部分在職教師擔任愛心志愿者，為留守兒童講課。組織夏令營活動，讓留守兒童走出家門，參加實踐活動，開拓眼界，增強實踐能力。
學校是關愛留守兒童的主陣地。葉集區充分發揮農村學校主陣地作用，通過建立留守學生檔案、建立配對幫扶制度、設置“親情”電話、鋪設心理健康綠色通道、開展豐富多彩的人文關愛活動，走進留守學生家庭，走進留守學生心靈，有針對性的開展教育工作。
一部親情電話，把留守兒童與遠在他鄉的父母聯系起來。當孩子們拿起撥通了電話，聽著父母的聲音，孩子的心就暖和起來，彼此的
心貼得很近很近。
一份生日蛋糕，接近了同學之間的距離。蠟燭點亮了，生日歌響了，小手拍起來，此時，沒有了孤獨、沒有了寂寞，卻有溫情、有和合睦。
打開書本電視，家事國事天下事，盡在眼前。球拍拿起、棋子落下，跳繩搖動，毽子翻飛，處處是快樂的笑聲、喝彩聲、贊嘆聲。
老經軍來了，留守兒童的耳畔響起了槍聲，炮聲，眼前起了硝煙，火光。熱愛心活、學會堅強的信念在孩子心中扎根。
代理家長來了，生活上的困難解決了，學習上的難題沒有了。多了一份自信，多了一份溫馨。
心理健康老師來了，心里的小疙瘩消失了、怨氣跑光了、困惑滅跡了，多了一份從容，多一份自在、多了一份灑脫。
法制教育，讓留守兒童懂得如何自我保護；安全教育，讓留守兒童懂得如何遠離危險；健康教育，讓留守兒童懂得怎樣得到健康。補差教育，讓留守兒童的成績越來越好。
有了省市領導的高度重視與指導，各項目學校的積極努力，以及社會各界的熱心幫助下，葉集區留守兒童正在關愛中茁壯成長。但我們仍將與時俱進，不斷創新工作思路，在我區的留守流動兒童關愛工作方面做出更大的貢獻。
葉集區（教育局）留守兒童關愛工程辦公室
留守流動兒童關愛工程工作宣傳片解說詞 [篇2]
（一）背景篇
在青藏高原北緣的祁連山脈與內蒙古高原南緣之間，有一條長約1000公里，寬約70公里至100公里的狹長地帶，因其位于黃河之西而又形似走廊，得名河西走廊。這條走廊東端的第一重鎮就是全國歷史文化名城涼州。她歷盡滄桑，幾度輝煌，仿佛一朵多彩的浪花，留下了光輝的篇章。
在歷史文化名城涼州，有一個特殊的家，年齡最大的16歲，最小的12歲。他們本來應該穿著整潔的校服，坐在明亮的教室里朗朗讀書。可是，他們卻過早地挑起了生活的重擔,但他們都有一個共同的身份“留守兒童”，這就是武南鎮中畦中學“留守兒童之家”。
武南鎮位于甘肅省武威市涼州區的東南部, 蘭新鐵路穿境而過。全鎮經濟主要以農業經濟為主，各級政府把發展勞務經濟作為振興當地經濟的主要手段之一。因此農民紛紛外出務工，滯留農村的留守兒童越來越多。他們都是父母外出打工，家里無人照料或是家里雖有爺爺奶奶照料，但照顧乏力的兒童。這些外出務工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養在親戚家里，因此對“留守兒童”的教育管理問題成為社會、學校教育管理面臨的一個嶄新課題。
（二）目標篇
學�！傲羰貎和摇惫灿辛羰貎和�161名，其中，男生61名，女生100名�！傲羰貎和敝校�103名兒童的父母一方在外打工，有56名兒童的父母雙方都在外打工；還有2名孤兒，3名殘疾孩子；有18位孩子是單親家庭。
為了使留守兒童有一個溫馨和諧的生活環境，我校2017年5月創建了“留守兒童之家”，創建“留守兒童之家”以來，為了使留守兒童之家工作有序開展，我們制定了“留守兒童之家”建設目標：“住有所，食有飯，玩有伴，學有教，難有幫，心能平，氣能和”。
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（三）活動篇
經過全校教師群策群力，我們的留守兒童工作從建好四個家出發，以活動為載體，廣泛開展“4567”主題實踐活動（即營造四個家，做到五掌握，建好六團隊，開展“七個一”活動），努力營造一個留守兒童幸福學習、生活的樂園。
一 重點營造四個家：
學校成為“關愛之家”；教師重點扮演好三個角色:老師、爸爸或媽媽，讓他們感受到學校家的溫暖。班級成為“溫馨之家” ；心語室成為“圓夢之家”；留守兒童大多心理孤獨寂寞，有話沒處說，有話沒人聽，感覺很無助。為解決這一現實問題，學校設立了“心語小屋”。并且組建了一支留守兒童心理咨詢輔導隊伍，為留守兒童提供心理援助；少年宮成為“快樂之家”。為了有更多的少年兒童有更為廣闊的成長空間，學校創建了鄉村少年宮，購置了鋼琴、二胡、口風琴、笛子、手風琴、腳踏琴、電子琴等設備，為留守兒童免費提供場所、免費提供器材、免費上課。
二 努力做到五掌握：
做到了“五個掌握”，即：掌握留守兒童家庭基本情況，學生基本情況:即姓名、性別、出生年月、班級、特長、學習成績、行為表現、心理狀況等項目；掌握留守兒童的托管人基本情況即托管人姓名、性別、年齡、職業、詳細住址、聯系電話等項目；掌握留守兒童學業成績，及時了解學習動態；掌握留守兒童日常行為習慣；掌握留守兒童的困難救助和需求。
三努力建好六團隊：
學校在留守兒童的師資上下大力氣組建好六個團隊：
思想品德輔導團隊；學校聯系市區級婦聯領導、企業界成功人士、老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范和以及“留守孩子”的鄰居與其“結對子”，加強同家長和托管人的合作，開辦家長培訓班，托管人聯系會，積極營造深厚良好的育人氛圍。同時學校還加強對留守兒童在生活、學習等方面給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“愛心救助”、“結對幫扶”中來，確保他們順利完成九年義務教育。
情感交流溝通團隊；開展校長、班主任、課任教師、好學生以及社會賢達人士與留守兒童的交友活動，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守學生溝通情感，彌補“留守孩子”親情的缺失。
日常行為監護團隊；每天安排相關老師對留守兒童的“真空時段”進行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等；回家后，通知監管人，負責督促完成作業，照顧飲食起居。
生活學習幫扶團隊；通過愛心媽媽、知心爸爸、生活學習輔導老師，建立關愛留守兒童的幫扶團隊。
心理健康指導團隊；通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發。
學校定期聯絡團隊：通過建立家校互動平臺、開好家長會、做好家訪工作、接待家長來訪、邀請家長參與學校組織的活動、創設家長學校等活動，使留守兒童在校在家情況互相知曉，構成教育留守兒童的密而不漏的網絡，防止發生意外情況。
四廣泛開展“七個一”活動：
為了使留守兒童享有同別的孩子一樣的花樣年華，學校開展了豐富多彩“七個一”活動；既每個月進行一次家訪，由班主任和愛心爸爸、愛心媽媽定期到家中及時了解留守兒童的思想、學業、心理動態促進家校溝通；要求學生每半月給家長寫一封信；向爸爸媽媽匯報學習及生活情況；為留守兒童開通親情電話，每周與家長通一次電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每月在網上與家長見一次面，利用學校寬帶網同他們的父母上網交流、視頻聊天，以此來抒發和宣泄內心情感，保持心情舒暢。每月搞一次社會實踐活動。衛生大掃除、植樹造林義務勞動、石羊河流域綜合治理宣傳活動、保護環境倡議活動、關愛老人、社會調查、郊游等活動；每學期組織一次趣味運動會或才藝展示，讓孩子們在活動中感受家的溫馨；每學期組織一次節日慶�；顒� 。
（四）關愛篇
為了讓留守兒童能健康快樂成長，我們制定了“三個優先”的工作原則：一是學習上優先輔導。農村留守兒童家庭環境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產生了一些學習負面影響，針對這種情況，學校對留守兒童的學習情況進行跟蹤，遇到問題及時解決。班級從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。二是生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心、政府省心。留守兒童患病時，我們及時送診，悉心照料。遇到大風、大雨、大雪天時，在征求孩子托管人的同意下，學校還專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居，幫孩子做飯、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業輔導等。想辦法為其解決生活難題。平時，老師指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。特殊情況下，如孩子過節日、過生日等，學校讓愛心爸媽與留守兒童共慶節日。元旦時，給他們贈送禮物；過中秋佳節時，學校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。我校留守兒童廉蔭虎同學，因父溺水而亡，母親改嫁，成為孤兒，生活陷入困境，學校組織師生為其捐款兩千多元，積極聯系武南鎮鎮政府，將該孩子納入低保，幫助他解決了學習、生活等問題，通過幫扶后學習成績在班上名列前茅，今年該生在高中會考中穩居涼州考區第四名，考入武威六中“宏志班”。三是活動上優先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加“第二課堂”等集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力，還能強身健體。在班內開展“手牽手”活動，結成友情對子；積極鼓勵“留守兒童”參與體育運動會、植樹勞動、各科競賽等活動，在文娛表演、書畫比賽等活動中對他們給予特別的關心和鼓勵。
（五）成績篇
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睈坌囊恍〔健⑷祟愇拿饕淮蟛健Ｎ倚Ｗ越ㄔO留守兒童之家,開展關愛留守兒童活動以來，受到社會各界的關注和支持，有市、區、鎮各級領導及致富女能人130多人與留守兒童結成了幫扶對子，他（她）們親自將1000多元錢、20套校服、65個書包及25個溫馨禮品等送到留守兒童手中；區司法局知心爸爸將300元現金捐助給3名殘疾留守孩子，并將23本《漢語詞典》、一套法制教育宣傳光盤、160多本法制教育讀本送到這些孩子手中；特別是區民政局結隊幫扶留守兒童80名，捐助校服、書包價值達8000元；武威市海龍電腦科技有限公司陳海龍捐資3萬多元的打印一體機。以上捐助折合人民幣4萬多元。
在上級領導的關心和各位家長的支持下，通過全體教職員工的共同努力，我校連創佳績，在09、10、11年的三屆中考中均有多名同學位居涼州區前100名，取得了令同行刮目相看的成績，也受到了社會和每一位家長的關注和好評。在08、09、10年涼州區教育工作考核中，我校連續被區教育局評為“教育教學先進單位”；2017我校被甘肅省婦女聯合會評為“甘肅省留守兒童之家”；同時學校吳琦校長被甘肅省婦女聯合會評為“甘肅省愛心人士”；2017年，我校被市委、市政府評為“文明單位”和“未成年人思想道德建設”先進集體；2017年，我校被甘肅省農村留守兒童工作聯系會議評為“優秀留守兒童之家”；2011我校又被區委、區政府評為教育系統先進集體。所有這些榮譽都得到了留守兒童、家長及社會各界的廣泛贊譽。我們先后收到感謝信38封、表揚信12封。這項活動既解除了留守兒童父母的后顧之憂，又促進了當地勞務經濟的長足發展，更維護了社會的和諧穩定。
（六）前景篇
三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風，回首只聞桃李香�！蔽覀冏蛱斓呐�，換來了孩子們的笑臉，他們快樂、健康。換來了少年的青春煥發，他們激昂，向上。他們高尚，他們學業有成，他們，就是民族的希望！
為了使同一片藍天下的孩子們都能享受幸福的童年和美好的明天，伸出溫暖的雙手，關愛我們的“留守兒童”，是我們義不容辭的責任，我們要齊心協力，傾注愛心，為留守兒童創造和諧的成長環境，以“留守兒童之家”為主陣地；以開展留守兒童與愛心人士結對幫扶活動為主渠道；以培養留守學生全面發展為大目標；不斷總結經驗、改進工作方法，繼續深入開展關愛活動，使我校的愛心隊伍更加壯大，讓孩子們充分感受到親情的溫暖，讓他們真正覺得心有人愛，身有人護，難有人幫。實現思想上幫貧，生活上幫困，學習上幫難的目標 。使留守兒童的臉上綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。
讓我們共同呵護這朵盛開的民族教育之花，為她插上騰飛的翅膀，她將飛上藍天，飛向那更加輝煌的明天！
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