- 相關推薦
師范畢業生個人職業生涯規劃書
題記：每個人的生命都只有一次，并且我們的都無法抓住過去，也無法把握未來，我們能掌握的只有現在。但是，我們卻可以對未來做出正確的規劃。人的生命并不太長，我們所經歷的每一件事都是現場直播，沒有后悔的余地，而大學時代又是黃金時代，是我們人生的轉折點，是我們步入社會前的一個至關重要的平臺。因此，在大學時在心中有明確的目標，趁早正確合理的規劃好個人的職業生涯，是無比重要的，對未來的發展具有十分重要的意義。
一．職業定位
在高考完之后，填報志愿時，我對許多專業都不是非常了解。在高三的時我幻想著以后的是朝九晚五的上班族，每天穿著漂亮的職業套裝，成為一個穿行在各個辦公室之間的白領一族。所以，當時我就想填報工商管理、金融管理之類的專業，可是后來通過與同學父母的交流，我選擇的專業便傾向于學前教育、小學教育、臨床醫學之類。其實我對這些專業的了解也不是很深入，但是我想，在以后的學習過程中，總會更加了解的�；谶@些心理準備，被吉首大學小學教育專業錄取也在我的意料之中。小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業，培養對象主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學老師，培養目標是達到高等師范專科小學教育專業學歷，提高素質水平。作為小學老師，面對的是一群小孩子，而自己有可能使他們的啟蒙老師，所以小學老師的言行舉止對小孩子的影響是非常大的。因此，作為一名合格的小學老師，必須盡到應盡的職責，起到該有的表率作用。所以，我的職位定位為小學教師，而大學四年里，我要做的就是努力是自己在未來成為一名合格的小學老師。
二．環境分析
1、家庭環境：我是來自一個一般的三口之家，家里談不上富裕，但也不算困難，從初中開始，爸爸媽媽就忙于工作，所以我經常一個人在家，在生活上及思想上都非常獨立，在做選擇的時候也是非常的自主。爸爸常對我說：“你自己也有這么大了，有些事情你得學會自己做主。”所以他們對于我所全責的專業是非常支持的，良好的家庭環境使我在學習方面非常有信心。
2、社會環境：當今社會大學生的就業壓力非常大，想找一份穩定的工作是非常難的，大學本科生就業率整體比較低，這使在校大學生面臨著非常大的壓力。
但是，通過查找資料，我總結出了21世紀我國的熱門專業，分別是：①軟件開發、硬件維護、網絡集成等高層次計算機科技類職業；②通信工程、無線電技術等電子工程類職業；③農業類職業；④政治類職業；⑤金融、房地、信息咨詢業；⑥師范醫科類職業；⑦環境類職業；⑧院外醫療業；⑨美容職業；⑩國際商務策劃師。另據國家人事部對各類全國專業協會的有關資料統計后作出預測，我國急需以下人才：稅務會計師、電腦分析專家、家庭護理專業人員、心理學專家、環境分析師。而我所學的教師專業也包含在其中，這就適度的減輕了我們師范生所面臨的就業壓力。同時，隨著國家教育的改革，國家對于小學教育的關注度也越來越高，教師的整體待遇有所提高，所頒布的教師優惠政策也越來越多，這為我們以后的教育工作提供了更多的條件。
在就業空間進一步加大的同時，教育也面臨素質大挑戰。作為未來教育者的我們，正是要在這挑戰與機遇并存的情況下，努力前進。
3、教師分析：教師應具備良好的思想道德修養，扎實的專業基礎知識，較好的開拓創新精神及較強的教學實踐能力。具體的有職業道德素質：忠于人民的教育事業，熱愛學生。科學文化素質：廣博的文化知識，精深的專業知識，全面的教育科學知識。教學能力素質：加工教學內容、選擇教學方法的能力，語言表達能力，組織管理能力，教育研究能力，交往能力。心理素質：積極樂觀的情緒，豁達開朗的心胸，堅忍不拔的毅力。創新素質：創新的教育觀念和教育能力，創新的人格特征。
如果能做到這些，也就具備了作為一個好老師的標準。
三．自我分析
1．優勢分析
性格優勢：為人隨和，待人友好，活潑開朗，喜歡幫助別人，能與他人很好地協作；意志堅定，堅忍不拔，自己認準的事能持之以恒；積極樂觀，對生活充滿希望，相信自己一定擁有美好的明天，并且善于調節和控制自己的情緒。這些都是教師必不可少的性格特點，對于以后工作非常有利。
氣質優勢：善于克制忍讓，心胸開闊，能忍受委屈，做事穩重，有條不紊。 其他優勢：
（1）學習能力強，樂于學習，能夠從學習中獲得樂趣，而不把學習當成一種負擔，并且有自己的一套學習方法。并且由于來自北方，所以普通話標準。
《師范畢業生個人職業生涯規劃書》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（2）對教育充滿了興趣，并且喜歡孩子，而且自己現在也是學這一專業的，這為今后成功打下了堅實基礎。
2．劣勢分析及相應對策
不太善于與陌生人打交道，并且與老師交流比較少，交友面比較窄，以后應該多與他人交流，主動與更多的人建立融洽友好的關系，擴大自己的交友圈。
心理素質劣勢：個人有時候很難承受打擊，承受壓力的能力不夠強。遇到事情如果需要自己一個人承擔的時候會有一點害怕，但其實也能靠自己的努力完成。以后要多嘗試新事物，增強對失敗的承受力，并在挫折與風險中磨煉出堅忍的意志。
3．其他方面劣勢：
（l）雖然學的是教育學專業，但自己專業學科知識比較缺乏，不能形成自己獨特的論斷，只會重復他人的觀點。并且現在科研能力比較弱，其他學科方面的知識涉及比較少，以后還要不斷地學習各方面的知識。
四．職業準備期規劃
對于剛剛跨進高等學校大門的莘莘學子來說，大學無疑是人生旅途中一個至關重要的加油站。大學階段是提高職業技能、完善職業素質的基礎階段，是為未來的職業成功積累資本的重要階段。我覺得積累知識、發展智力、鍛煉能力是大學生求學階段的中心任務�；诖耍覍ξ业拇髮W學習與生活做了以下規劃：
1．大學一年級：
（1）盡快熟悉大學，充分利用大學教育階段活動，了解學校發展的歷史。學科特色，了解自己所在院系發展狀況及本專業人才培養規格及要求。
（2）盡快熟悉大學生活特點，適應大學學習環境、掌握大學學習方法及基本規律，為學業進一步深化打下基礎。準備英語，通過普通話一乙。
（3）積極參加院系和學校開展的各種活動，參加學生會競爭，同時培養自己的交際能力、應變能力和口頭表達能力。
2．大學二年級：
（1）重點培養自己英語與計算機方面的能力，取得計算機二級證書及英語四級證書。
（2）積極參加各類學術講座，拓寬知識結構，開闊視野。
（4）暑期通過社會實踐和做家教等社會實踐活動提高自己各方面的能力。
3．大學三年級：
（1）完成課題。
（2）考取心理咨詢師證書。
（3）取得英語六級證書。
（4）為未來成為小學老師做準備。
4、大學四年級：
（1）完成畢業論文。
（2）在實習上取得優異成績。
五．職業發展期規劃
經過大學階段的學習，專業水平和綜合素質都達到一定水平的我，憑自己的實力到一所小學任教，我會認認真真對待我的教學與科研，在自己的崗位上不斷奮斗。
但我相信我能夠兼顧教學與科研。教學是責任，也是興趣，而興趣是最好的老師，與學生在一起會讓人覺得永遠年輕，給需要幫助關懷的學生以幫助，盡自己所能教育他們，與他們一起學習，一起進步，成為他們的朋友。
能夠得到學生的肯定就是我在教學上的目標。搞科研同樣也是責任，用自己所學，盡自己的力量為教育的發展提供一些理論指導，解決教育中存在的一些問題，是一名教育工作者的責任。盡自己的努力，解決實際問題。
六．成功標準
教育事業是我熱愛的事業，既然選擇了教育，就已經注定了遠離名利。我成功的標準很簡單，就是馬斯洛需求理論中最高層——實現自我。首先，能夠在自己的崗位上干出一些成績，教學得到學生的認可，確確實實是學生心中的好老師；能夠用自己的努力解決實際問題。其次，讓自己的工作充滿樂趣，向他人談到自己的工作時能夠感到愉快。最后，希望家庭生活幸福美滿，有能力讓父母安享晚年。這樣，我就覺得很滿足了，就覺得到人間這一趟沒有白走。
活到老，學到老，目前的知識是遠遠不夠的，還需要自己的不斷努力。我的生涯目標已經確定，關鍵是要看行動。我相信態度決定高度，只要我有好的學習工作態度，就一定能在我的人生中達到另一個高度。
初教系09本科班 陳瑜
師范畢業生個人職業生涯規劃書 [篇2]
學為人師，行為世范。
“學為人師，行為世范”是對師范二字的闡釋。那么，對于師范生的我們該如何做好職業能力發展的規劃？我想其根本也就在于學為人師，行為世范。
一、 學為人師
如何做到學為人師？其重點就在于學。那么如何學才能做到為人師呢？
大學是一個學習知識的圣地，對于師范生更是如此。走過高考，我們遠離了中學時代；進入大學，四年后，我們又重回中學。不同的是我們由學知識轉變為傳授知識，由學生轉變為教師，站在那三尺講臺之上，我們如何以對？這些就是我們大學四年所要學的。
具體說來，主要包括教學技能的培養提高及以后所教學科知識的學習。華東師范大學課程與教學研究所副所長崔允說：“要求每一個師范生不僅要系統掌握所教學科的基礎理論和知識結構，而且要能夠熟練應用各種教育教學方法，這樣才能更好地向一個優秀的人民教師發展�！彼赋�，我國現有教師教育課程設置存在的兩個問題：一是師范生專業過于強調學科課程，教育專業課程在學科機構中比重偏低；二是作為培養教師職業能力的教育學、心理學、學科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下；另一方面，教育類課程成了學理研究，從而影響了師范生的學習興趣和熱情。對于這些問題，我們在希望學校、教育部改變師范生教育教學科目分配的同時，更要在學習中努力提升自我的教學能力。
《師范畢業生個人職業生涯規劃書》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
一方面，關于教學技能，主要包括課堂教學技能和課外教學技能。對于課堂教學技能，我們師范生應重點培養發展自身的導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能。因為教師在教學過程中，首先就要進行知識的導入、知識的講解、課堂的互動、知識的板書、知識的靈活應變、課堂時間和知識的合理分配以及課程的結束等。那么，以何種方式導入所要學的知識，如何講解知識才能使學生更好地理解學習，課堂互動中提什么問題能夠促進學生對知識的掌握，如何靈活應對教學中學生提出的問題，如何控制好課堂時間和知識的分配，怎樣板書才能有利于學生理解知識以及如何結束這一堂課？這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學和活動的能力，因為課外活動也是學生學習生活的一部分，在大學里，我們有很多這樣培養自己組織活動能力的機會。
要想成為一名優秀的21世紀人民教師，我們在提升自我教師技能的時候，要為自己定位，我們是學生學習的組織者、合作者、開發者、引導者，而不是傳統意義上純粹的知識傳授者。在21世紀的今天，要創新就要重視培養我們下一代的自我學習能力以及創新性學習能力�；诖耍鄳慕虒W方式也應由講授式和灌輸式向啟發式、案例式、探究式轉變。這樣，才能提升學生的創新意識和探索發現的積極性。
因此，在大學四年的學習中，我們師范生應注重一下幾個方面技能的培養:一、三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。這些是一個教師最基本的職業技能。師范生可以自發組織相關技能的培訓及測試； 二、教師形象、衣裝的設計； 三、課外活動的組織和策劃，因為中學里，各種比賽、晚會等是必不可少的。另一方面，我們應該注重專業知識的學習。只有學好了所教學科的知識及其系統結構，才能在以后的教學生涯中靈活自如地引領學生學習，才能輕松地解決學生所提的各種相關的疑問。也許，對于知識量，我們完全足以來教導中小學生，但我們現在學習的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應學科的素養，而大學正是我們培養自己專業學科素養的時候，我們怎能不全力以赴？
而且，為提升自我知識面，使我們在以后的教學過程中，在所學專業領域進行學習、探索，我們也應該注重專業課知識的學習。
此外，在這個科技發達的時代，多媒體化教育也將是未來教育的一個重要組成部分。因此，在培養教學技能的同時，我們應努力多媒體技術，提升自己在這方面的技術水平，為以后的多媒體教學打基礎。
二、 行為世范
如何行為世范？
古人曾說：“修猶切磋琢磨，養猶涵育熏陶。”任何一個人實際上都在有意識或無意識地進行著自我修養。人民教師所從事的事業是塑造我們社會主義下一代新人的崇高事業，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養也就顯得更為重要。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練，不經過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師�！痹诘虏胖�，德是解決為誰服務的方向問題，才是解決為誰服務的本領問題，德調節著才的運用，起著靈魂和統率的作用。一個老師的言行舉止嚴重影響著學生的成長以及發展，一舉一動也在不經意間無形地影響著學生。德育的重要性由此可見一斑！
近年來，學校也很注重德育工作建設，相應地采用了很多途徑。如定期開展時事政治課；開展社會實踐活動；舉行各種有教育意義的團組織活動；進行團干培訓以及黨校培訓等，學校通過這些途徑來增強學生的道德水平。雖然如此，但關鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學習、活動中提升自我修養！
具體說來，我們應做到以下幾點：第一、要有一個渴求進步的愿望，要努力塑造一個美好的心靈。這就要求我們師范生在學習專業課知識的同時，要自覺地認真學習馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國、熱愛教育事業、更要熱愛我們將來的教育對象——學生；第二、要有堅強的毅力，我們所說的思想修養并不是關在屋子里閉門思過，要在平時的學習實踐活動中去錘煉，這樣年長日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”；第三、要學會謙虛謹慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠前進，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知�！边@是很有道理的，只有養成取人之長，補己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養，將來才能做一個稱得上是合格的人民教師；第四、要增強自身的責任感和創新意識，沒有高度的責任感和創新意識，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠。我們的思想境界越高，觀察問題就會更深、更遠，這樣才能應對將來這個多變的教育環境。這些品質不是一朝一夕就可以煉成的，而是經過長期的培養形成的。因此，我們就要從現在開始克服自身的不良習慣，努力培養師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。
此外，我們應樹立好獻身教育的恒心！在我國社會主義建設初級階段，教育事業是整個社會主義事業的一個重要組成部分。目前，我國受教育的人數已超過4億，教育質量的高低也就直接關系著我國社會主義事業建設的成敗。因此，忠于教育事業，獻身教育事業已刻不容緩。而且，忠于教育事業也已成為一個教師的最基本的道德準則。只有真正獻身教育事業、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師！因此，從現在開始，我們就要樹立好獻身教育事業的恒心！
因此，對于師范生的我們，應按照學為人師，行為世范的核心標準來發展、提升自身的能力素質。而這些職業能力及素質是在我們成為一名師范生的時候就應該著手開始培養的和發展的。在大一大二階段，我們應更注重“三字一話”、活動組織能力的培養和專業知識的學習；大三大四階段，我們應注重講解、溝通及教師形象能力的培養；而對于教師思想道德水平的提高，是應貫穿在我們大學學習乃至整個人生之中。
這樣的四年，我相信，將會練就出一批批優秀的人民教師，將會為教育事業注入新的活力和希望！
【師范畢業生個人職業生涯規劃書】相關文章：
畢業生個人職業生涯規劃書11-03
物理師范專業職業生涯規劃書11-23
師范生個人職業生涯規劃設計09-05
個人職業生涯規劃書09-24
個人職業生涯規劃書精選09-19
個人職業生涯規劃書11-04
物理師范的職業生涯規劃01-02
師范類職業生涯規劃書原創11-23
師范專業學生職業生涯規劃書范文01-03