小學語文暑假遠程研修總結

此次小學語文遠程研修的六天集中研修進入尾聲，作為組長，從7月6日在實驗中學參加研修的預備會議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！

遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點評是我最真的感悟，最大的收獲，最真實的記錄，也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點半了。

每天早晨，把昨天的研修情況進行總結后告知全組，并提出再研修的新建議，組內的老師們克服了實際困難，能夠順利地參與到研修中來，對待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請老師們借鑒，看到一篇篇作業(yè)隨筆被指導老師推薦，歡喜之情溢滿心底，今天統(tǒng)計了一下，竟然有23篇隨筆感言被推薦，老師們的努力終于在這一刻有了成果，我打心底里替她們高興。老師們的作業(yè)都是結合自己的實際教學而談，有的課我曾經觀摩學習過，有的一看就是發(fā)自內心的感受，還有的雖然沒被推薦，但也是實實在在的真情實感。。其實我們參加研修目的是問了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短,思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點點的心得，也是有所收獲。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業(yè)、交流心得體會，

匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文暑假遠程研修總結 [篇2]

炎熱的夏季，激情似火，研修的路上，夏花燦爛，絢美艷麗。 遠程研修為我們提供了一個平臺，我們能夠分享到專家們的成果、經驗，學到最新最前端的教育理念；我們能夠在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，人多力量大，這里匯聚了精彩的理論、見解，頗有百家爭鳴之勢；而研修中提供的視頻和各種信息，更開拓了我的視野，充實了我的思想，體現現代科技發(fā)展帶動的教育的發(fā)展。

一、“學，然后知不足”，研修學習帶給我許多未知的觀點，先進理念，越是走下去，越來了解到自身的不足。

今天的生本教育理念的學習，“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”如夏日驚雷一般，把我們在教學中的實踐高度概括提升到理論層面，并且更全面的為我們日常教學提供了理論指導，而詳實的教學實錄又給我們以實踐指導。

走在夏花燦爛的路上，越來越認識到自身教學理念，教學方法的不足，深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。作為一名教師只有不斷的提高自己，充實自己，不斷學習，才能知不足而奮起。

二、“三人行，必有我?guī)熝伞保�山東省20多萬小學教師共同在這個平臺上用雙手敲擊出美妙的文字，而我徜徉在這些文字中深刻地感受到每一位老師的獨特魅力。

評論中的三五字，短短的一句話，有鼓勵有感謝；隨筆、園地、

感言、學習中的只言片語，長篇大論，有精華之雅有大俗之雅；成千上萬份作業(yè)更是精彩分層，高見遍地，仿如雨后之春筍。

三、“學而不思則罔，思而不學則殆”，在這里，我主要想說說課后反思，一堂課不是下課鈴響便結束，而是要反思。研修中的視頻、教學實錄后有大家的磨課，討論，更有老師的自我反思。這些告訴我，以旁觀者的角度來分析課堂，站在學生的角度進行思考，每個問題有沒有更好的思路、方法，學生容易不容易接受等等。反思的過程就是經驗積累的過程，在以后教學中，我會更加注重對教學設計與課堂教學后的反思，常思常想，提高了駕馭課堂教學的能力。

“學不可以已”，是的，我們現在走在研修的路上，短暫的幾天研修在有條不紊中進行著，幾天的學習，我們不僅將獲得豐富的知識，更有了不斷學習的信念，相信研修的路上，夏花燦爛，研修之后，我們不斷學習新的教學理念與方法，夏花依舊燦爛綻放。

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