城關中心小學信息化校本研修工作方案

一、領導小組

學校成立信息化校本研修工作領導小組

組 長：張繼凡

副組長：孫炳照 毛棟才 李啟新 熊燕

組 員：唐華、方勇軍、季芳、王智、陳艷紅、鐘偉

下設學科組

語文科 組長：郭艷輝

數學科 組長：蔡未芳

綜合組 組長：王 平

二、目標：

1、教師應達到的目標是：樂于接受新觀念，勇于嘗試新課堂，熟悉并掌握信息化教學手段，創立信息化教學模式，在學習、研究、協作、實踐中實現自我專業發展。

2、學生應達到的目標是：自主求知，有效參與，協作互促，學會學習。

3、我校校本研修總體目標是：“基礎夯實、服務到位、挖掘潛能、提高質量、創立品牌”。

二、主要思路：

1、推進教育信息化，充分利用新平臺、新資源、新手段，研究課堂的結構、組織形式、內容呈現、師生參與等課題，實現減負、增效、提質，努力創建特色課堂。信息化教學要做到“四個追求、四個到位”：始終追求開放性思維，空間建設與運用到位；始終追求學習與創新，選用、修訂優質教學資源到位；始終追求專業成長，熟練操控、與課堂教學深度融合到 1

位；始終追求優質課堂，與學生的有效學習對接到位。

2、確立“任務驅動、平臺引領、資源共享、團隊合作、評價激勵”的總原則，建立“學用對接，研教一體”的校本研修模式，活動發現問題、針對問題、回應問題，直面學生與課堂，促使教師改變教學行為，讓學生、教師、學校最終受益。

3、以學分登記、項目校建設為抓手，以教師崗位設置和教師評價為推動力，大力開展教師培訓。

4、課堂教學總的思路是：以推進信息化教學為突破口，以新課標和教材為依據，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為根本宗旨，倡導自主學習、合作學習、探究學習這一新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。加強學生的主體參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養；面向全體，分層實施。

5、教學教研改革工作的核心是：信息化——自主合作——分層指導。全體語數英老師參與，各人根據自己的教學風格，根據學生年級特點和班級特點確定自己的課堂樣式、模型。基本要求：①以學生為主體、學生充分參與；②高效、扎實獲取知識；③分層要求，強化個別輔導；④充分運用信息化手段；⑤條理清楚，環節清晰。

6、以“堂堂清、天天清、周周清”為抓手，以激發學生主動參與、自主學習為著力點，以開展小組合作學習為課堂的基本組織形式，讓知識的獲取有保障——堂堂清、天天清、周周清，有動力——主動學習，有幫助和氛圍——小組合作學習。

7、創新教研活動內容與組織形式，追求教研活動的靈活性、實效性。

三、教師教研活動：

2

（一）常規教研活動

1、青年教師進取課。35歲（含不滿36周歲）的青年教師，每期要上一堂公開課，科目為自己所任教的主要科目或專業科目。要求同組全體教師及下組校委成員進堂聽課，同組教師要在相關網絡空間內參與評課。

2、中年老師研討課。50周歲以下的中年教師，每年要上一堂公開課，科目為自己所任教的主要科目。要求同組全體教師及下組校委成員進堂聽課，同組教師要在相關網絡空間內參與評課。

3、老年教師教育論壇。50周歲以上的教師每年要參加一次教育論壇，“教育論壇”內容可以為：從教經歷、成功案例、教育故事、教育教學經驗、我看新課改、我對年輕教師的建議、我的事業觀（師德觀）等等。參加者要將論壇資料上傳至空間教研室內。

4、年級學科組集體備課。同年級學科組開展集體備課活動，分析學情，研討課堂教學，確定重點難點，斟酌選用教學資源、教學手段。活動一周一次，要有主持人、有中心發言人、有活動記載。

（二）中心教研活動

1、開放日（周）活動。學校根據上級要求與實際需要，確定開放日、開放周活動的形式、主題、時間、地點、組織者、參與者與執教者。各教師按活動方案按時參加。

2、各類教學（含說課）競賽。學校根據上級要求及安排，在保障參賽水平的前提下，通過教師申請、學校選拔、小組舉薦、學校指定等形式，確定參賽者。確定參賽人員后，一般會由教導處或學科組組織磨課、指導性研討等活動。

3、送教下校、交流課、視導課、外出聽課、校外教學論壇等臨時性活動，由教導處根據上級要求，安排合適人員參加。如已完成公開課任務，根據

需要又有中心活動授課安排的，要服從中心活動安排，其教研活動任務可在下學期或下年度的安排時協調。在中心教研活動中參加授課的，可視為完成當期或當年的公開課任務。

《城關中心小學信息化校本研修工作方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

（三）創新型教研活動

1、網絡曬課。根據上級要求參與面要達到85%，學校爭取達到100%。“曬課”內容包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄、評測練習等。內容須符合課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。如錄制視頻上傳至專業網站并獲平臺展示的，可視為完成一次公開課。教研組組織觀看視頻后，開展評課議課活動。資料性曬課如獲得省級優質課證書，可視作完成一次校內教研活動。

2、優質課視頻研修。由一名教師主持，向學科組老師推薦一堂名師優質課視頻，開展研討學習。設計以下內容：①本堂課的主題；②要解決我們在教學中的哪類問題；③本堂課在解決這類問題時的突出特色或有效做法；④自己在學習這堂課后的體會、在自己嘗試運用中遇到的問題；⑤本堂課在其它方面的借鑒價值。研修環節：①主持人確定主題，提前選好視頻，調試一體機，準備文字資料；②致辭，解讀主題及針對的問題；③觀看視頻，適時暫停作解讀；④組織同組教師自由討論；⑤回結問題，總結與主題的相關性。

3、教材集體研讀。由教師根據教學問題確定主題，向學科（年級）組提出，學科（年級）組決定教材內容。設計以下內容：①本堂課的主題；②對教材單元內容及單節內容的理解；③不同學段在此內容上的銜接與延伸；④對教學的設想，或在實際教學中遇到的問題；⑤教學問題的提出及

教學實施策略、教學資源推薦。研修環節：①主持人確定主題，選好研讀內容，準備文字資料，與會人員人手一本教材；②主持人致辭，引導解讀教材，陳述教學設想及實施策略，推薦教學資源；③提出關鍵問題；④組織同組教師自由討論，鼓勵圍繞教學開展“爭辯”。

4、拼接課堂。由兩人完成一堂課的教學任務，從備課、資源選用、說課到組織教學、教后反思等始終協同完成，兩人不一定是同科同年級，但要做到優勢互補，使課堂增加多樣元素，提高課堂實效。上課時一人時間不得少于15分鐘。拼接課堂也可以是視頻授課與教師當堂授課相結合的拼接。

完成以上活動展示的，可視為完成當年或當期的公開課。

5、創建名師工作室，以利于總結課堂教學經驗成果，展示教師風采，拓展學校課改空間，提升學校影響。工作室設首席教師一名，助理教師二名，一般成員2—3名。一個工作室確定一個課堂教學方面的研究性課題，首席教師負責制訂工作室計劃，安排本室人員分工，選定課題，確定本室名稱、理念、教學研究方向、風格與范圍，組織本室活動，完成本室資源建設，親自或指導本室的示范課、展示課，對外開展交流展示，定期總結。工作室以集體參與的形式參加校內外的相關教研活動，每期至少開展一次匯報展示活動（含本室集體研討、精品課展示、研究方面、理念、過程、成果匯報等），以視頻、文字材料、照片等作依據，完成學年度工作，可視為全體成員每人均完成公開課任務。工作室成員如有兩次無故不參加本室活動，或兩次無故拒絕首席教師的工作安排，視作自動退出，學校將提供新的人選供首席教師錄用。工作室內成員自己創建新的工作室時，將自然退出原工作室。

6、其他創新型教研活動。活動在具備實效性強、激勵教師進取、促

進課堂教學等的前提下，經學校研究決定，可靈活增設。

四、教師培訓

1、教師必須完成周期內的學分。學分不夠的無特殊情況須接受學校安排參加相關培訓，無故不參加培訓或參加培訓不能合格，取消評優晉級資格，崗位設置時該項計0分。

2、根據教學實際需要，學校適時安排相關的集中培訓，內容包括：計算機基本操作、一體機使用與維護、大學城空間建設和應用、網絡資源整合、信息化課堂對接等。培訓主題根據收集的教師意見確定，必須全體參加。

3、積極推薦教師參加網絡遠程骨干教師培訓，認真組織好全員培訓。

4、開展教師幫帶活動，以辦公室、年級學科等為單位開展小組學習幫帶。

五、制度建設與經費保障

為使活動正常、順利、有效開展，根據實際需要，對相關制度進行新建、修訂，通過后公布實施。學校在公用經費、獎勵性績效工資內保障經費的投入。學校逐步改善硬件設施，報銷教師培訓經費，信息化教學專項經費人均每期600元。

【城關中心小學信息化校本研修工作方案】相關文章：

城關小學校本研修方案11-23

校本研修工作方案11-23

學校校本研修工作方案11-23

校本研修工作方案新11-23

信息化校本研修計劃（通用8篇）10-21

坑鎮中心小學校本研修活動方案11-23

努日木中心小學校本研修方案01-02

幼兒園信息化2.0校本研修方案12-13

信息化校本研修活動總結范文（精選5篇）09-29