搞好教師專業化發展校本研修總結報告
自2017年秋季南宮教育工作會議后，我校按《教育局工作要點》提出的“提高教師隊伍素質，促進教師專業發展”要求，開始了的為期一年的教師專業化發展說課、聽課、評課、國家級觀摩課實錄等活動。通過一年的教研，推動了教育教學發展，現把一年來的工作匯報如下：
一、基本信息
二、聽評課過程中教師的優點：
1.授課教師工作認真、教態自然、較好地使用了普通話教學，每位教師都做到了認真備課，全神貫注地投入到課堂 1
教學中。在課堂教學中，多數教師能落實新理念，采用新教法，充分調動了學生學習的主動性和積極性，使學生成為學習的主人。
2.授課教師態度誠懇，虛心聽取評課教師的建議。在交流切磋中，聽評課教師的教學能力都有了不同程度的提高，專業化水平有了共同進步。
3.效果顯著 全體參與教師通過教師專業化發展活動的開展，基本做到了課堂的有效性，正在向高效課堂的目標邁進。課堂教學基本體現了①出示學習目標。②復習和創設情景導入新課。③新知識的學習引領訓練。④新知識的`鞏固訓練。⑤新知識的拓展創新訓練。⑥小結與作業布置等教學環節。
4.涌現了一批學科帶頭人
數學：尹志青、祁美榮、陳建文、王會軍、侯國營、郝巨奎
三、聽評課過程中教師存在的問題與不足：
1.個別教師沒有掌握住本節課的知識點。重點、難點形式主義的走過40分鐘教學過程，有漏掉知識點的現象。
2.個別教師雖然環節一個不少，面面俱全，但引領導學訓練過程不深不透，缺乏因果關系的尋根求源，應該多問幾個為什么。以免造成學生對人文知識的局限理解。
3.個別教師在滲透新課改、實施自主學習、合作探究上 2
流于形式，對學生有安排無方向，啟動學生動腦和思維能力的方式、方法、語言不得當，因而造成啟而不發，學生學習興趣不高。
4.個別教師課前準備不充分，上課緊張，次序混亂。
四、教研分析
1.教師專業化發展最大收獲
教師在教研中拉練了隊伍，鍛煉了膽量，提升了素質、涌現了一批新課改教研能手。
學校教師通過說課、聽課、評課、觀看示范課錄像活動，更新了教育理念、加深了對新課改的理解，通過探討課堂教學中成功的地方和存在的不足，提出合理化的教學建議與設想，對新課改下的教學模式漸漸清晰起來，推動了有效課堂的發展。
通過教師專業化發展涌現出一批能上觀摩課的學科骨干教師。
2.教師專業化發展的行動計劃：
及時反思，認真總結，在全校內繼續開展教師專業化發展說課、聽課、評課，觀看示范課錄像等教研活動
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