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小學數學教師個人校本研修工作總結

時間:2023-06-06 00:45:41 研修 我要投稿
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小學數學教師個人校本研修工作總結

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

小學數學教師個人校本研修工作總結

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究, 提高課堂教學質量。

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思。

反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。

1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

4、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

小學數學教師個人校本研修工作總結 [篇2]

本學期,我們數學教研組全體教師在校領導的引領與指導下,堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量辛勤的耕耘著。現對我校數學校本教研經驗總結如下:

一、堅持理論學習,提高教師素質 善學才能善研,善研才能善教,沒有豐富的理論知識教學實踐也是盲目的、空洞的。本學期,我教研組堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調-教師集體教研的作用,強調-教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分離經驗,在多媒體教學上,學校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學中廣泛使用,效果顯著。

二、加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作

本學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,

精心設計課堂的教學過程,并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關、每月計算題過關及期中質量檢測,查漏補缺,培優輔差,促進數學教學質量的進一步提高。

三、積極開展教研活動,提高課堂教學效益。

本學期為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發揮團體教研的優勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,李梅燕、王艷兩位數學老師上了2節同課異構的公開課。這兩節課的課堂氣氛:雖活但亂;調空能力:因勢利導,巧妙融合,井然有序。因此,兩位老師以學生最容易理解的直觀圖形為重點突破口,先通過主題情境圖,在節日里教室的設計活動經驗,激發思維沖突,引導學生將認識找規律,這學習找規律做鋪墊。在學生初步建立表象之后,老師又組織了學生在生活里找一找,有了對規律深刻把握。鞏固練習兩位老師給了一組花,叫學生涂上有規律的顏色。兩位教者在整節課的教學中,能夠準確地把握教學目標,安排扎實、開放的數學活動,引導學生在積極的氛圍中主動思考、從容對話,使學生在經歷數學思維挑戰的同時,不僅扎扎實實地理解和掌握了數學知識與技能,而且還經歷了情感與態度的的潤澤和熏陶,獲得和諧的發展。

課后及時針對上課老師教學中存在的問題,教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習,使我們數學組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設

等問題有了直觀的認識,激發了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進一步研討、提高,使我們的課堂教學更加求真務實。

四、存在的問題。

1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。

3、有了新的教育教學理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?

4、如何提高教學效率,這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。

五、改進措施。

1、進一步加強教師基本功的訓練與指導。并定期進行經驗交流。

2、建立學習制度。并進行學習交流與評比。用激勵機制激發教師學習。以此提高教師的理論知識。

3、加強教育教學研究,不斷改進課堂教學。提高課堂教學的質量。

4、加強學法研究,提高學生的學習積極性,從而提高課堂教學質量。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,以飽滿的精神,開拓進取。

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