小學語文小省級骨干教師培訓與研修總結

時光匆匆，留不住時間的腳步，三年的省級骨干教師培訓即將結束，在培訓學習中，我每次認真地做好聽課筆記，回到學校積極進行教學實踐和探索�；仡檶W習時光，反思教學實踐，讓人感慨萬千，收獲頗豐。

一、學習內容豐富多彩、理論與實際相結合。

教授們給我們授課的內容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學研究、論文寫作研究、教育教學研究等。

導師的課讓我們受益匪淺。讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學特點。導師們在教學上采用了多種的學習方式，激烈的競賽式學習，調動了學習興趣，教學收到了很好的效果。

1、教育教學觀念得到進一步更新。

通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。

2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業水平和能力。

專題講座和專題研討，滲透著導師們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業水平起到了極大的作用，特別是導師嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折

服，以他們多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。

3、學習到一些優秀的課堂教學方法及教學反思能力。

“挑戰名師”公開課使全體學員在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學評價能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。 二、親歷教育教學科研，達成研與教的親和力之橋

農村小學似乎都有這樣的現象，教研計劃遍地開花，教研總結碩果累累�？烧嬲�能落實的教研實施過程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。

說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領出一所好學校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時踢我一腳的人。細品教師上課、說課和評

課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒�？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經濟發展服務將是一句空話。

三、教師應具有本行犀利的慧眼

世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓也有過“過橋米線”的時候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學成”歸家，結果還是猴子般玉米，空空如也。

這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個人的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農村小學語文教師提升素養的靈感源泉。。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“國培計劃”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養的花朵，給予其健康綻放的動力。末了，全心全意服務于教育事業的宏愿還在歡跳，還在懇

請名師專家和有心于農村小學語文教育教學的同仁指正！培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。未來，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!

本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我將迎風破浪，義無反顧，為開拼教育事業貢獻自己的微薄之力。

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小學語文小省級骨干教師培訓與研修總結 [篇2]

自2012-2017年的省級小學語文骨干教師培訓結束了。三年來，內江師范學院的三次集中培訓，為我創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在這里，讓我感受了名師的風采，我們觀摩了一堂堂生動別致的語文示范課，聆聽了專家們的教育教學經驗和理論指導，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新，我也成長了不少。

三次培訓，都給了我內心極大的震撼：專家們“高深”而又“淺顯”的講座讓我重新認識了小學語文教學的新概念、新思想；同學們的積極討論也彌補了我教學中的不足。在吸取他們先進經驗的同時，我不斷反思自己：以后我將怎樣把教學工作做得更好呢？

現就三年來的培訓做一個心得交流：

一、 觀念得到了更新，認識得到了提高。

通過培訓，給我最大的感受是：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。 俗話說：活到老，學到老�！跋虢o學生一滴水，教師就必須具備一桶水�！� 平時，總覺得自己各方面還行�？稍谌�年來的培訓中，我們觀摩了教育專家和優秀教師的課例、聆聽了許多專家精彩紛呈的講座，才感到慚愧：相差甚遠啦！

還記得在2012年的培訓中，語文教學名家韓軍老師給我們上了生動的兩堂課（其中，《背影》是以說課的形式）。在對《背影》《匆匆》的解讀中，我不得不佩服韓老師對語文的、對教學的嚴謹和認真，如果韓老師沒有豐富的知識和語文素養，他的課和講座怎么會都快12：30分了，教室里依舊那么安靜呢？

還記得在2017年的培訓中，特別是聽了翁禮明教授的《令人擔憂，不閱讀的中國人》，重慶巴蜀小學的李斌老師的《基于兒童本位的文本解讀》和沈大安

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專家的《多向度的閱讀教學設計》的講座后，既讓我重新認識了小學語文教師肩上的任務，又讓我明白了教師應該如何來提升自己的修養，鍛煉自己的能力，才能把握自己，超越自己。特別是在新課程改革的今天，我對教師視野以及教師眼中的兒童又有了新的認識。

還記得在2017年的培訓中，專家羅良建的《用語文成就語文，以言語激蕩生命》；特級教師崔雪梅的《探索有意義的思考》；特級教師卿平海的《小學語文“微課”教學與設計》；教授胡志全的《語文教學的評價問題研究》；特級教師高永娟的《對小學中高年級學生概括能力培養的再認識》；研究院吳維山的《小學語文教學與科研問題發現》等，專家教授們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂。哪次講座不是讓人難以忘記？既為他們精彩的講座，又為他們淵博的知識，更為他們全新的教育理念。

我想我們的工作有一定的特殊性，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。可怎樣才能將他們盡可能的教好？這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

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作為教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己的教學風格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓，不斷的創新實踐，多聽取有益的各種意見，把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。

二、方法得到了指導。

回憶專家們的講座和獻課教師的精彩課堂，他們為我的教學工作提供了一個出色的范本。還記得2012年韓軍老師執教的《匆匆》，還記得2017年沈大安教授的講座《多向度的閱讀教學設計》，謝永龍老師執教的《愛我中華詩文美》，潘德梁老師執教的《天鵝的故事》，成都高新區芳草小學楊麗老師執教的《美麗的集郵冊》和四川師范銀都小學張婷老師執教的《大家都快樂》以及2017年重慶之行中，紅巖小學教師執教的《風箏》和天地人和街小學提供的《稱贊》《母雞》等課例，都為我的作文教學工作，提供了許許多多先進可行的經驗。回望他人，審視自己，如果我們能有效地把新思想、新理念、新方法鋪就到我們的工作中去，那燦爛的陽光，會心的微笑是永遠的，也是永恒的！

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三、要勤反思、勤總結、勤思考

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。教師也是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了省小學語文骨干教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優秀教師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。

只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。要在教學工作中不斷反思自己的不足，努力提高自己的語文教學水平。

四、相信團結的力量是無窮的。

教學中，生活中，我們無時不在教育學生要有信心，要學會寬容他人，要懂得“一把筷子難折斷”的道理。三年的培訓經歷，也讓我體會到了這一點。雖然我們來自于四川省不同的區縣，且只是短短的三十天的學習、交流和討論，但是走進這一培訓基地，就是走進了一個和諧，團結，溫暖的大家庭。學員間的一句問候，幾句真心的評價，給大家留下了美好的回憶。我相信有了大家的探討，有了大家的團結一心，任何困難都會得到解決。因此，在以后的工作中，我作為工會主席和語文教研組長，更應該帶頭搞好學校教研、科研工作，呈現集體的力量，讓學校的教育教學更上一個新臺階！

五、 要調整好心態，正視自己，勇敢的面對失敗教訓。

平時面對工作中的煩惱與無奈，我們常常駐足嘆息，抱怨不已，往往還把怨氣，懈怠及怒火帶到工作中去，這如何能搞好工作？在三年的培訓中，我感受到了專家教授們對工作的熱情和熱愛。記得2017年的培訓中，上海市小學語委副主任高永娟一站上講臺，大家都為她的年輕驚訝（看似只有30多歲的她，居

然說自己已經50出頭了）她告訴我們：工作中要調整好心態，正視自己，勇敢的面對失敗教訓。如果成功了，有經驗了，在高興的同時，我們要能坦然面對，不能過分在意。她說：在總結經驗，堅持成功途徑的同時學會超越，學會反思，那我們的發展是迅速的，是具有可持續性的，這是多么可喜的一件事情。如果我們把這種堅持的理念傳給學生，教會學生坦然面對自己的成功與失敗，那豈不一舉多得？

我想，作為教師，除了自己要調整好心態，正視自己，勇敢的面對失敗教訓，更要以自己的這種心態去感染學生，這大概就是高永娟主任說的“一舉兩得”吧！

六、塑造一個全新的自我。

三年的培訓是多么難得的機會，內江師院作為承辦方，既為我們安排了理論聯系實際的講座，又帶我們走出去——成都、重慶現場聽課。在培訓中，我時時被那些全新的教學理念所征服，被那些生動形象的教學實況所震懾。我時常想：我能把這些思想接納過來嗎？我把這些經驗融入到我的教學中，那會付出多大的努力？會帶來哪些收獲？不管怎么樣，作為一名小學語文教師，一定要扎實搞好自己的本職工作，在改革的同時學會超越，學會用全新的知識武裝自己。只要堅持不懈，就會有成功的希望！

經常聽到這樣的一句話：不會反思就不會提高。確實是這樣。在三年來的三十天的培訓中，每一堂課，每一個專題，我都認真聆聽，認真討論，也才發現了自己工作中的不足。

總之，通過三年的培訓，我深深感受到：作為一名語文教師，為了自身的不斷完善與發展，為了學生能有更好的小學時光，我將會在不斷學習和反思中提升自我！

2017年11月8日

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