五年級語文第二學期教學計劃
一、學生情況分析
全班共有學生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語文成績不太平衡，基礎較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學生貪玩，作業質量差，學習興趣不濃厚，要加強引導、教育，作文能力差，本學期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導讀”，精讀課文前安排了預習，后面編寫了“思考 練習”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設有兩個重點訓練項目，是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序寫》，在教學過程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學，培養學生自學課文的能力，包括理解課文內容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習。 積累運用包括四項內容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習作，有的安排了“實踐活動”。
三、教學措施
1、抓好課堂45分鐘教學，以最短的時間吸取最大的效益；
2、抓好晨讀，利用好這個好時光；
3、自習課不放手，要抓住自習課這個良好的學習機會，運用好課外活動，使學生與活動有機結合起來；
4、做好作文的練習，使學生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學也是重點，要加強訓練；
6、用漢語拼音寫字，學習普通話，培養獨立識字的能力。
五年級語文第二學期教學計劃 [篇2]
這個學期我繼續擔任五年級語文教學工作，在學期即將來臨之際，我把這學期的工作計劃制定如下：
一、學生情況分析。
本班共有學生24人，參加考試人數24人，考試中最高分96，均分87、78，及格率100℅。
二、本學期的教學目標。
本冊課本主要有“培養良好的學習習慣（9）”“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇，每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排練習1個，共7個。從本冊起，每期安排“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。
1. 學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
⑴繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。
⑵繼續培養勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣。
⑶繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
⑷繼續學習寫鋼筆字和毛筆子的正確姿勢和方法，并養成認真
⑸鋼筆字和毛筆字的習慣。
⑹繼續培養自主預習，復習，認真完成作業的習慣。
⑺能夠有選擇的閱讀課外書籍，繼續培養讀書作記號和留心觀察事物的習慣。
⑻培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
⑼培養讀書做筆記和隨時使用工具書的'習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3.識字寫字。
⑴準確認讀283個生字。
⑵能夠按筆順正確默寫生字184個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
⑶繼續練習用鋼筆字寫字，寫得正確、端正、整潔。 ⑷繼續聯系寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4.口語交際。
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
⑶能就所聽所說的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
⑸樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀。
⑴繼續學習正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，注意默讀的速度。
⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 ⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
⑸繼續學習按要求預習課文，能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
⑹能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
⑺學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6.習作。
⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 ⑵學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯誤的句子。
⑶學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
⑷學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
三、教學措施
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積 極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2.以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3.認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4.注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
5.搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6.注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。
7.充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8.努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。
四、教學進度。
第一周 培養良好的學習習慣（9）、第一課、第二課 第二周 第三課、習作1、練習1、第四課
第三周 第五課、第六課
第四周 第七課、習作2、練習2、第八課
第五周 第九課、第十課、
第六周 第十一課、第十二課、習作3
第七周 練習3、第十三課、第十四課
第八周 第十五課、練習4、習作4、
第九周 第十六課、第十七課
第十周 第十八課、練習5、習作5
第十一周 第十九課、第二十課
第十二周 第二十一課、第二十二課、習作6
第十三周 練習6、第二十三課、第二十四課
第十四周 第二十五課 、第二十六課、習作七、練習七 第十五周以后 復習
五、幫扶對象及措施
本學期我與六年級教師陜靜結隊幫扶，以求共同進步。 我們主要采取課下交流經驗，探討不足，課上聽課，等形式來達到共同提高的目的。重點在對后進生的補習上共同探討。
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