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九年級第二學期心理健康教育計劃
一、前言
為進一步提升我校心理健康教育的水平，豐富和發展心理健康教育的內涵，實現滿足學生充分發展需求的心理健康教育，創設具有體驗性、情感性、發展性的教育環境以培養人格健全的人，根據教育部頒發的《云浮市中小學心理健康教育大綱（試行）》，結合學校實際情況與需求，制訂2017—2017學年第二學期云硫中學心理健康教育工作計劃。
二、總體目標
著眼于提高全體學生的心理健康水平，以培養健全人格為目標，通過學校、家庭、社會心理健康教育的立體教育環境模式來貫徹、實施四個結合的教育，即面上宣傳教育和點上心理輔導相結合，心理健康教育與德育相結合，校內學習活動和課外社會實踐相結合，老師的總體規劃與學生的自主活動相結合，最終實現“不斷提高學生的心理素質，促進學生潛能最大程度的發揮，促進學生人格完善、健康成長”的教育宗旨。
三、基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；
2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的 認識，使心理素質逐步得到提高；
3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他 們的心理健康水平；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。四、2017-2017學年第二學期年，主要完成以下工作目標
在實踐中，心理咨詢室將不斷總結過去的經驗，積極推廣心理健康教育工作的實踐經驗與研究成果；針對學生的特點，規范不同年齡段中學生的心理健康教育目標，促進其健全人格的形成和潛能的發揮；不斷拓展和深化心理健康教育活動課的內容，進一步完善學校現有的心理健康教育體系；逐步形成以科研項目的研究帶動整體發展的機制。具體可分為以下：
（1）心理輔導活動課、拓展課的完善與深化
①心理輔導活動課：以環境適應、人際交往、情緒管理、個性完善及學習心理為主，在此基礎上開發主題活動，在活動中提高各項“心理”能力。在教學方法上，教學形式趨于多樣化，教學方法初步形成多角度，針對不同心理健康水平的學生的具體情況擬訂多層次的教學內容。
②拓展課：在初二實驗班開設拓展課，并做到系統與規范，注重對學生成長的指導性和可操作性，讓學生從知識到實踐均有所收獲。
（2）繼續開展優秀傳統文化文化之“小故事大道理”活動
我國優秀傳統文化源遠流長，是中國文化的根基和典范，是中華民族的精神糧食，是對學生進行教育最好的資源。本學期5月份開展優秀傳統文化故事之“小故事大道理”活動，這個活動不僅讓有演講能力的學生得到鍛煉，也讓同學們通過故事明白更多的道理。
（3）科研工作
①積極參與、完成學校科研的各項活動。
②做好學生個別咨詢工作。
③完善和規范學生心理檔案。
（4）師資培訓
①對專職教師、班主任，在原有獲證上崗的基礎上，積極參與心理健康教育AB證培訓。
五、具體行事歷
九年級第二學期心理健康教育計劃 [篇2]
以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，為培養身心健康，全面發展，能適應現代化建設事業的新一代，提高學生學習效能，正確處理人際關系，完善自我意識，促進人格健康發展，開展中學生心理健康教育
一、教學目標：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關系等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生為本,以學生的健康發展為本”
3、理解并處理好學習和心理健康的關系。讓學生懂得學習是學生的中心任務，也是學生心理能否保持健康的基礎。
4、擁有一份好心情是維護心理健康的重要環節，學會采用恰當的辦法進行自我調節。
5、培養學生自立自強的心理品質。
6、讓學生懂得真誠的重要意義，用真誠和理解去精心澆灌人際交往之花。
7、鍛煉學生堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格。
二、教學重點：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關系等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生為本,以學生的健康發展為本”
三、具體措施：
多渠道開展心理健康教育活動
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1、加強心理健康教育的宣傳，定期通過廣播，板報、櫥窗等采用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產生心理行為問題時如何尋求幫助等。
2、繼續開設好“心靈之約”聊天室，每周星期二午間定期開展咨詢活動。通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直
接的指導，排解心理困擾，診斷、矯治有關的心理行為問題。鼓勵學生在有問題時直接與老師聊天方式溝通師生心理，加強師生交流，為進一步改善提高師生關系作嘗試。
3、通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
4、班集體活動中滲透心理健康教育。創建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養高尚的品德、提高社會適應能力。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯誼活動、集體勞動等，陶冶學生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會適應能力。
5、繼續做好個別跟蹤輔導，鼓勵學生在有問題時直接與老師通過聊天方式進行心理溝通，加強師生交流，為進一步改善和提高師生關系作嘗試。
6、通過多媒體開展心理健康教育講座。
三、教學內容及課時安排
1 食物中毒的預防 一課時
2 我和父母 一課時 3 初中生常見心理障礙——自我意識發展 一課時 4 培養良好的習慣 一課時 5 如何緩解考前焦慮 一課時 6 培養自己的責任心 一課時 7 感恩的心 一課時 8 情緒控制臺 一課時 9 記憶的竅門 一課時 10 如何有效復習 一課時
初四心理健康教育學期備課
（2011-2012學年度第二學期）
以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，為培養身心健康，全面發展，能適應現代化建設事業的新一代，提高學生學習效能，正確處理人際關系，完善自我意識，促進人格健康發展，開展中學生心理健康教育
一、教學目標：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關系等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生為本,以學生的健康發展為本”
3、理解并處理好學習和心理健康的關系。讓學生懂得學習是學生的中心任務，也是學生心理能否保持健康的基礎。
4、擁有一份好心情是維護心理健康的重要環節，學會采用恰當的辦法進行自我調節。
5、培養學生自立自強的心理品質。
6、讓學生懂得真誠的重要意義，用真誠和理解去精心澆灌人際交往之花。
7、鍛煉學生堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格。
二、教學重點：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關系等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生為本,以學生的健康發展為本”
三、具體措施：
多渠道開展心理健康教育活動
1、加強心理健康教育的宣傳，定期通過廣播，板報、櫥窗等采用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產生心理行為問題時如何尋求幫助等。
2、繼續開設好“心靈之約”聊天室，每周星期二午間定期開展咨詢活動。通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直
接的指導，排解心理困擾，診斷、矯治有關的心理行為問題。鼓勵學生在有問題時直接與老師聊天方式溝通師生心理，加強師生交流，為進一步改善提高師生關系作嘗試。
3、通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
4、班集體活動中滲透心理健康教育。創建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養高尚的品德、提高社會適應能力。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯誼活動、集體勞動等，陶冶學生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會適應能力。
5、繼續做好個別跟蹤輔導，鼓勵學生在有問題時直接與老師通過聊天方式進行心理溝通，加強師生交流，為進一步改善和提高師生關系作嘗試。
6、通過多媒體開展心理健康教育講座。
三、教學內容及課時安排
1 食物中毒的預防 一課時
2 我和父母 一課時 3 初中生常見心理障礙——自我意識發展 一課時 4 培養良好的習慣 一課時 5 如何緩解考前焦慮 一課時 6 培養自己的責任心 一課時 7 感恩的心 一課時 8 情緒控制臺 一課時 9 記憶的竅門 一課時 10 如何有效復習 一課時
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