高中月考自我總結(jié)

不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到學(xué)校接近三個(gè)月，也迎來(lái)了在禹王中學(xué)的第二次月考，對(duì)于這次月考我也有許多感觸，對(duì)個(gè)人的教學(xué)以及教育也有很大的啟發(fā)。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，許多孩子是處于排斥的狀態(tài)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是特別深?yuàn)W特別難懂的學(xué)科，認(rèn)為自己的基礎(chǔ)根本不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有著排斥的心理，從而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏激情，當(dāng)然對(duì)于孩子們的顧慮我也能夠理解，因?yàn)樵谖腋咧械臅r(shí)候?qū)τ谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)有著同樣的體會(huì)，高中階段的我理科成績(jī)優(yōu)異總是班里的前列，但是英語(yǔ)成績(jī)總是將我托在班里總成績(jī)的后面，我也很想學(xué)好外語(yǔ)，但是總是有力無(wú)心，怎么樣去學(xué)都打不到想要的結(jié)果，總歸一句話基礎(chǔ)太差，這些孩子也是同樣的處境，他們的基礎(chǔ)也是非常的差，就連基本的二次函數(shù)運(yùn)算以及圖像都和沒(méi)有學(xué)過(guò)一樣，時(shí)間一長(zhǎng)就失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致了越來(lái)越差。

我本來(lái)在別的學(xué)校教數(shù)學(xué)，那里的孩子的基礎(chǔ)要稍微的好一點(diǎn)，最起碼對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算還是沒(méi)有問(wèn)題的，這樣一來(lái)就可以將新的知識(shí)加以訓(xùn)練，而現(xiàn)在這些學(xué)生的計(jì)算能力太差一個(gè)簡(jiǎn)單的題目總會(huì)在計(jì)算上出現(xiàn)重大問(wèn)題，從這一次的考試中，當(dāng)我拿到學(xué)生的答題卷是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的問(wèn)題，遇到現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)點(diǎn)大部分同學(xué)都知道怎么去解決的基本步驟，但是計(jì)算的結(jié)果總是錯(cuò)的，從而也就拿到那么幾分，你說(shuō)他們不會(huì)做，不是，會(huì)做也不是，問(wèn)題出在哪，還是計(jì)算上，只有解決了他們的計(jì)算問(wèn)題才能根本提高數(shù)學(xué)水平，

（1）從而，對(duì)于新課的講解我們不必要注重于過(guò)難的.東西，而是注重于對(duì)計(jì)算要求高一點(diǎn)的地方，這樣不僅可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)才可以從根本上解決學(xué)生的計(jì)算問(wèn)題，這樣一來(lái)也可以樹立學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高班級(jí)的數(shù)學(xué)氛圍都有一定的好處

（2）在這兩個(gè)月來(lái)我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)偏向于薄弱，對(duì)于比較難的問(wèn)題或者需要考察到理解的問(wèn)題不能夠自己體會(huì)，對(duì)于抽象概念沒(méi)有根本的思維，只能從直觀的東西中去獲得信息，接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該多加注意學(xué)生的思維靈活性的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生多去想象，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的產(chǎn)生空間或者抽象事物的想象問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生的自信心培養(yǎng)也有不可或缺的作用

（3）在幾個(gè)班的教學(xué)中學(xué)生也普遍反應(yīng)出來(lái)上課的時(shí)候語(yǔ)速比較快，內(nèi)容講的比較快，知識(shí)點(diǎn)的拓展太多從而導(dǎo)致了他們基本上消化不了，但是我有時(shí)候也有自己的顧慮，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)總會(huì)有一部分成績(jī)好的，就拿理1來(lái)說(shuō)，有很大一部分同學(xué)的基礎(chǔ)比較好，如果只是注重于基礎(chǔ)的反復(fù)演練就不能使他們得到提高從而有時(shí)候也有許多困惑，我想接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該盡量講的細(xì)致，對(duì)于比較難或者比較抽象的題目放在題目中講解讓成績(jī)突出的同學(xué)去解決。

接下來(lái)的教學(xué)中對(duì)于文一文五的教學(xué)以基礎(chǔ)為主，在題目中加大學(xué)生的計(jì)算量，讓學(xué)生提高計(jì)算能力，而在理1的教學(xué)中講解更加細(xì)致，重難點(diǎn)放慢語(yǔ)速，配合習(xí)題講解，多去問(wèn)學(xué)生的掌握情況。從而提高班級(jí)的成績(jī)存在的巨大差異，對(duì)于理1成績(jī)的前后差異大的原因就是講的多好的同學(xué)掌握的多考試的時(shí)候就體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)考的好，而成績(jī)差的就聽(tīng)不到就考的比較差，以后盡量前后兼顧達(dá)到共存，讓成績(jī)差的同學(xué)也迎頭趕上。

【高中月考自我總結(jié)】相關(guān)文章：

高中語(yǔ)文月考自我總結(jié)03-31

高中的月考總結(jié)03-31

高中月考學(xué)生月考總結(jié)03-31

高中月考總結(jié)與計(jì)劃03-31

高中月考總結(jié)與反思12-08

高中月考總結(jié)反思報(bào)告03-31

200字高中月考總結(jié)03-31

高中月考后反思總結(jié)03-31

高中月考總結(jié)和反思04-04