初3英語月考總結(jié)

一、班級及學(xué)生分析：

初三班級有26個學(xué)生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數(shù)的學(xué)生都是50-60分左右，且有8個學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)牟�。但在這次的月考中卻有個學(xué)生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

二、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。

2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、

3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

三、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習(xí)加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進(jìn)行英翻中或中翻英，通過句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實踐，使學(xué)生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進(jìn)了英語各方面的提高。

四、好的方法及措施：

1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時時查看，自己與自己比進(jìn)步。

2、成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較：將所以學(xué)生按成績分成6個學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與幫助，這樣有利于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。

反思：其實，拿到這次成績對我來說是一個促進(jìn)，促我警醒、促我反思。

1、時間是質(zhì)量的保證。前段時間在教學(xué)上花的時間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時間嚴(yán)重不足。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遇到的問題沒能及時的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學(xué)生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時跟進(jìn)。

3、與學(xué)生在一起的時間很少。幾乎只有上課的時間才與學(xué)生在一起，但課堂的時間又是非常的有限，很難知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困擾和不懂之處，不能及時的處理學(xué)生的問題，更難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，在今后當(dāng)多抽時間與學(xué)生在一起，對學(xué)生的問題及時處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學(xué)生問題反饋渠道。

教育的道路還很長，也許沒有終點，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的探索精神 ，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

初3英語月考總結(jié) [篇2]

一、試卷整體情況

本次英語月考試題與中考試題模式基本一致，試題難易適中，嚴(yán)格遵循6︰3︰1的要求。該試題以課本為依托，重視語言知識的積累，同時突出語篇閱讀，考查了初三英語上冊1-2單元課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。

第一部分：聽力（20分）

聽力部分考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，但語速比平常的考試要快些，大部分學(xué)生因基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，所以因答題反應(yīng)慢而失分，尤其是第四題短文理解錯誤率較高。說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。

第二部分：知識運用（95分）

1、單項選擇題（20分）本題共有20個小題，大部分題目都很簡單，但部分考題不是孤立地考某一個語法知識點，而是將幾個語法知識點放在一起，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第 20 小題：學(xué)生對if這個詞的用法不夠清楚，它在前一句中引導(dǎo)的是賓語從句，而在下一句中則引導(dǎo)的是條件狀語從句，大部分學(xué)生丟了分。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)掌握的不牢固，不能靈活運用，有待于進(jìn)一步提高。

2、完型填空（15分）難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生丟分較少。

3、閱讀理解（40分）共有四篇，ABD篇較簡單，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對率很高。 但C篇考查細(xì)節(jié)和對全文的理解有些難度，由于學(xué)生不能理解文章具體含義，失分較大，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心；也考察了學(xué)生智商的高低，同時也反映出學(xué)生缺乏一定的做題技巧。

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4、改錯題（10分）這個題失分較多，也是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。

5、書面表達(dá)（15分）題目是《怎樣學(xué)好英語》 一、二班寫得較好，整體水平都還不錯。因為是剛剛學(xué)過的，也與他們的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。平行班級部分學(xué)生寫得不錯，但一個字不寫，留空白的學(xué)生太多。這樣也就降低了平均分。

總的來說，這次考試成績屬正常發(fā)揮，但離我們的期望值卻還不夠，優(yōu)秀率偏低；低分較多，兩極分化嚴(yán)重。通過整體的分析，反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)中，運用知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

二、今后改進(jìn)措施

第一、強化單詞的記憶。

第二、抓好語法的復(fù)習(xí)，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中。

第三、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

第四、書面表達(dá)是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以以后要重視多練習(xí)寫文章，同時重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

初3英語月考總結(jié) [篇3]

本人任教九年級英語，現(xiàn)在帶194班，對于194班的英語學(xué)習(xí)，我一貫堅持把握重點，關(guān)注細(xì)節(jié)，掌握基本口語表達(dá)，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學(xué)生自主吸收的較多。這次進(jìn)行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學(xué)生的成績不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學(xué)也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深。考核了學(xué)生應(yīng)達(dá)到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。

2、試卷體現(xiàn)真實性、趣味性和實踐性。 大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學(xué)生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進(jìn)行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評價教師與學(xué)生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對較復(fù)雜的議論文，學(xué)生平時練習(xí)的機會較少，針對性體型不夠。

二、學(xué)生考試情況分析

我所教的這個班級共有學(xué)生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7% ，及格率43.1% 。

三、考題分析

1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒有全對的。

5、書面表達(dá)：該題針對學(xué)生現(xiàn)實情況，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的, 中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3, 從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細(xì)，但就測試的結(jié)果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題。 （ 1 ）有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學(xué)，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。

（ 2 ）有的學(xué)生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。

（ 3 ） 基礎(chǔ)知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當(dāng)形式填空不會做。我認(rèn)真研究了兩班同學(xué)做的試卷，在基礎(chǔ)知識里失分率很高，盡管平常練習(xí)得比較多，但是效果并不好。

（ 4 ） 綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學(xué)生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有

做到很好。

（ 5 ）開學(xué)這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學(xué)生并沒有按時按質(zhì)的完成好。

（ 6 ）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進(jìn)生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。

“ 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！�

經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學(xué)中采取以下措施。

（ 1 ） 讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，使每個學(xué)生學(xué)會秀自己。這個學(xué)期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學(xué)生展示的時間太少，長久的話，學(xué)生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我想在后階段的教學(xué)中，我會學(xué)著放手。

（ 2 ） 因材施教，實行任務(wù)型教學(xué)。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學(xué)習(xí)起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務(wù)，對癥下藥，因材施教。

（ 3 ）在小組內(nèi)，實行“一幫一”。小組活動現(xiàn)在基本開展起來了，但學(xué)生還是不習(xí)慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學(xué)中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生實行“一幫一”，帶動整個班級進(jìn)步。

（ 4 ）讓學(xué)生趣味記單詞，快樂學(xué)語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學(xué)生究竟該怎么學(xué)，我一直在探索。

那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個趣味記單詞法，我給學(xué)生看了，學(xué)生很感興趣，也許重復(fù)機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學(xué)生學(xué)英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習(xí)——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個學(xué)生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學(xué)習(xí)，還需要更進(jìn)一步探索，尋找一條快樂學(xué)習(xí)的方法。

（ 5 ） 改變工作態(tài)度，陽光自信的對待每一位學(xué)生。老師的情緒也會波及學(xué)生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學(xué)生都活起來。

這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學(xué)生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績。

劉亞

194班英語老師

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