學業水平備考方案

為認真抓實我校學業水平考試工作，切實保障我校學業水平考試成績，特擬訂改備考方案。

一、指導思想

加強學業水平考試備考，是提高我校教育教學質量的必然需求，所以學業水平考試必須有的放矢，認真務實，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校學業水平考試備考工作，確保學業水平考成績穩中有升。

二、現狀分析

由于我校地處偏僻山區，經濟發展較為滯后，以致在校生里一半以上是留守兒童，這些學生學習基礎差，沒有良好的學習習慣和學習方法，在家無人監管，生活和學習條件較差，學習狀態和積極性不高，致使我校成績一直在下游徘徊，優秀率、合格率偏低，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。

從上一年度看，我校2017年九年級2個班54個學生學業水平考試情況反映出的問題有：一、學科上發展不平衡，從平均分上看，兩班在個別學科上相差20分左右，及格率相差10個百分點左右；

二、偏科的學生較多，尤其是英語、數學兩科；三、班級優秀率、及格率低，低分率較高，鞏固率較低對成績提高都產生了較不利的因素。

從年級來看，九年級一部分學科和大部分學生已經進入緊張的復習備考狀態，而八年級的地理、生物和信息就要欠缺一些，原因是八年級的大部分同學對這三個科目的學業水平考試認識不到位，甚至有人不知道分數要最后算在一起。而且學校也并沒有為這樣重要的考試學科開綠燈。

從上學期縣統測的總體成績看，全校都不理想，各項指標均處于劣勢，但我們相信只要振奮精神、迎難而上，科學備考；在工作中發揚團結協作精神，齊心協力抓好教學的各個環節；細心研究學生，找出成績差的癥結所在，及時采取措施，調整教法，充分調動學生的積極性，相信成績的落后是暫時的，完成學業水平考試的目標大有希望。

三、制定目標

1、力爭學業水平考試優秀率達到10%以上，及格率達75%以上。

2、高中錄取率力爭突破90%。

四、備考措施

1、成立學業水平考試備考工作領導小組，加強對備考工作的領導。

組 長：

副組長：

組 員：

領導小組要履行好對我校學業水平考試復習備考工作的指導、管理，積極協調復習進度、收集、傳達學業水平考試相關信息；共同分析歷年來我省各州市的中考試題，找出本學科的考試規律，認真鉆研2017年考試說明，探討2017年命題方向，力爭制定出高效的

復習備考方案。

2、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。

（1）要求班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，要根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，并盡量要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃。

（2）各科任教師要寫出詳實的操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，并對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，要給學生提供一個安靜、干凈的班級環境，創造濃厚的備考氛圍，讓學生積極參與到中考備考之中。

（3）各學科教師根據比對，梳理出今年的考試要點、熱點、重難點。

（4）每月組織組員開展一次月考試卷質量、練習質量、批改質量和考試質量分析、錯誤率分析。認真總結，針對存在的問題，做好下一步打算。

（5）按預定時間，開展集體備課活動。

（6）每個教師每二周至少聽1節課、評一次課，每月交流上課不得少于1節。

（7）對重點學生（班級前5名）的部分試卷及作業要面批面改。

3、分組、分層教學，確保復習有序有效：班主任要對每位學生進行認真分析，幫助任課老師和學生自己明確升學目標，培優補差，進行分組、分層教學，對于優生要引導他們不斷超越自我，在復習中可以給這些學生一定的自由空間，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練，對于踩線生和后進生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學習、思想各方面多予關心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要有高度的負責感，要善發現他們的亮點，另一方

面班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補救。

4、把握考試命題方向，提高備考效率。一方面要關注學業水平考試的信息動態，認真鉆研《云南省初中學業水平標準與考試說明》，另一方面教師在復習中要做到心中有數，明確本學科會考什么，不考什么，哪些地方經�？迹�哪些地方很少考。

5、制定規劃，分階段備考

第一階段：復習準備階段。（3月—4月）本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。爭取在四月初各科皆進入復習備考。

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第二階段：緊扣課本，全面復習，夯實基礎。（4月—5月，以《2017年學業水平考試學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透，結合教師自行制定的試卷進行有機復習。本階段復習結束后，4月底進行第一次診斷性考試。

第三階段：強化訓練，查漏補缺，全面提高。（5月）本階段以分類專題復習為主，以突破難點、解決重點為重點，在學生全面掌握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。本階段復習結束后，5月底進行第二次模擬考試。在6月中旬進行第三次模擬練兵考試。6月下旬，爭取進行一次考場能力技巧培訓，并對學生心理健康進行輔導教育。

我們全體師生盡心盡力、盡職盡責，做到精細化管理，一定要打好、打贏2017年學業水平考試這場戰役。

XXX中學

2017年3月1日

學業水平備考方案 [篇2]

為了落實王校長提出的“高位求進”學校發展戰略，結合“三高三抓”的具體要求，保證我校2017年的學業水平考試備考工作有效推進，提高學生學業水平考試成績，實現學業水平考試既定目標，結合高二年級學情特點，特擬訂2017年學業水平考試備考工作方案。

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為手段，做好周密計劃和安排, 強化教學常規管理。著眼于學生的全面發展，積極調動一切有利因素，抓好我校2017年學業水平考試備考工作，力爭實現我校提出的“學業水平考試通過率100%”的奮斗目標，使我校學業水平考試再創輝煌。

二、目標

2017年學業水平考試力爭通過率達到100%；為高三的一輪復習打下堅實基礎，做好鋪墊。

三、學生情況分析

這次會考包括：物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術七門科目。自進入高二以來，隨著選課走班的不斷推進，對于人文傾向的學生理化生、科學傾向的學生政史地，不僅基礎較差，學習態度也欠任真，要實現既定目標，確有很大的難度。面對困難，高二年級全體師生迎難而上，充分調動每個人的積極性，按照“三高”的標準，落實“三抓”的具體要求，打好學業水平考試這一仗。

四 、備考工作措施

1、高二年級成立學業水平考試備考工作領導小組，加強對學業水平考試工作的指導。 組長： 宋文銘

副組長：呂光輝、劉永、楊長美、王海云、陳修義、王曉風、鞏書訊、劉倩

組員： 高二年級所有理、化、生、政、史、地老師和各班班主任

學業水平考試備考領導小組負責指導學業水平考試學習、復習備考工作，協調學習、復習進度，收集、傳達學業水平考試信息，指導和協調使用學業水平考試復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、班主任的主要措施

①、班主任要做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

②、各班要營造良好的學業水平考試備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。 ③、不定期召開各會考學科科任教師會議，向任課教師了解學生的情況，重點抓學困生。 ④、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃。

3、備課組的主要措施

①、各備課組結合集體備課，帶領教師依靠集體力量認真研究學業水平考試標準，結合我校實際修改國家課程校本化項目部的相關材料。

②、抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

③、抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

④、加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

⑤、各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

4、任課教師的主要措施

①、及時做好授課及復習計劃，做到早安排，有的放矢。

②、和其他教師多溝通，改進課堂教學的方法，探討復習的有效措施。

③、收集學業水平考試資源、學業水平考試信息等，努力提高所教學科的成績。

④、做好每一次考試的命題、評卷、質量分析工作，特別是及時總結得失，不斷改進課堂教學的方法。

⑤、既要有計劃，又要及時總結，不斷改進方法措施，抓好這個“點”。

五、2017年學業水平考試備考主要工作任務及日程安排

注：4月20日到4月30日各班訓練由各課任老師組織安排。 5月4日到6月22日由年級統一安排，時間是每天晚上6：00-7：30，各課任老師負責準備、發放、收繳、批閱、講評試題。

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六、獎勵措施

為了調動老師們的積極性，保證目標的實現，年級特制定獎勵制度，具體如下：（1）備課組的獎勵方案：學科及格率100%，獎勵備課組教研經費1000元；（2）任課教師獎勵方案：班級及格率100%，獎勵課任老師50元。

學業水平備考方案 [篇3]

為科學有效、高效的做好xx-xx年年我校學業水平考試備考工作，使我校學業水平考試成績再上新臺階，在學校領導的帶領下，繼續發揚我校中學認真務實，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好的美德，結合我校實際，以新課程標準為指導，以校本教研為動力，推進新課程改革、加強學業水平考試備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效性和實用性，調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校xx-xx年學業水平考試工作，確保實現我校提出“力爭學業水平考試成績再上新臺階”的奮斗目標，今結合我校實際，制定xx-xx年我校中學學業水平考試備考工作方案如下：

一、學生基本情況分析

1、學生基本情況：全年級在校就讀學生224人，四個教學班，學生整體水平參差不齊，優秀生比率太小，后進生面積大，有相當一部分學生是問題學生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。

2、應考不利因素：一是生源較差，優秀生層面太少,兩極分化嚴重，各個學科上發展不平衡，從平均分及格率上看，個別學科相差較大。二是后進生面積大，學習主動性不高，部分學生厭學情緒較重，局部影響班級成績和整體成績，備考的個人目標不明確，欠缺合理有效的學習方法。已經考過的生物、地理、信息技術成績在全縣生物、 1

信息第一、地理第四，生均平均分第四和同級學校相比相差2分多，由于多種因數本校鞏固率低，是所有學校最低。要提高整體考試水平、質量水平，需要全年級組教師團結協作、付出更多的創造性的勞動。

3、應考有利因素：一是學校領導對初三年級學業水平備考工作的重視，對初三年級復習備考工作抓早、抓緊、抓嚴、抓細，給予初三年級教育教學科學指導，為初三年級備考工作提供強有力的支持。二是全體初三科任教師精誠團結、思想統一，大多數科任教師是長期當任畢業班教學工作，教學經驗豐富，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。三是后進生當中還有一定潛力，從初二上學期的歷次考試成績統計情況看，后進生中有部分學生思維的靈活性，學習的能力還有潛力可挖，如果引導的好，組織復習到位，他們在學業水平考試復習沖刺階段，成績會有很大的提升空間。

二、備考指導思想

我校xx-xx年初三年級學業水平考試備考工作，將按照縣教育局學業水平考試備考工作會議精神，加強備考工作領導，認真落實學校對初三年級備考工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，努力實現學校提出的初三年級xx-xx年年學業水平考試奮斗目標，確保學校的持續和諧發展。

三、奮斗目標

初三年級xx-xx年學業水平考試總體目標是：1、力爭10個以上 2

優秀考生；2、力爭生均平均分全縣前三，各科平均分前三。同時，年級組將統一部署、與各科教師協調，把指標分解到班級，進一步明確科任教師教育教學的目標。

四、備考工作思路

明確目標，優化復習過程，面向全體，確保優秀學生，重點督促學困生。在立足于抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把復習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。

五、備考工作措施及復習安排

（一）、加強對初三年級備考工作，確定目標；制定計劃；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。

（二）、實行班級、科任目標責任制，將學業水平考試指標分解到初三各班級、各科任；確立各班級、各科任教師中考目標，各項指標分配到人。

（三）、加強備考全過程管理，促進工作質量穩步提升。

教師管理：

1、加強初三年級組教師工作責任心，增強工作緊迫感。最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

2、關心初三年級組教師的身心健康，講究工作藝術，化解教師與學生之間、教師與家長之間的誤會。合理調節教師工作、休息、戶

外活動的關系，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到學業水平復習備考工作中。

班級管理：

1、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。堅持班主任碰頭會和年級組例會，加強學生思想教育，促進學生主動學習。

2、班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

3、負責組織好學生考試相關的資料、表格的填寫，提前做好學生綜合素質評價等工作。

（四）充分發揮年級組服務、指導、監控作用。

1、年級組提高中考服務意識，努力營造團結合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協調服務工作：統一協調課時，協調復習內容，協調進度，協調測試，協調講評，優化工作的系統性，提升工作綜合效益。

2、加強各階段質量的跟蹤管理、監控評價。開好每次統一考試后的質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，以利于后期教學。組織落實好三類會議：一是學生會。包括學業水平考試動員會、百日誓師會；月考表彰“加油會”；學生應考心理輔導講座；學生考前技能培訓會。二是教師會，包括開學初工作布置會（目標、責任）；學情研究會；考試質量分析會。三是定期適時召開家長會。

3、加強文化建設，營造學生備考氛圍。以學業水平考試及相關信息為主做好：（1）班級文化墻；（2）室外橫幅標語；（3）學業水平考試倒計時標牌；（4）月考成績“擂臺榜”；

4、加強紀律保障。安排年級教師值日，維護學生正常學習與休息秩序，利用好午自習。

（五）復習教學與集中檢測時間安排

1、xx-xx年xx月底以前結束所有科目新課教學。

2、xx-xx年xx月第一輪復習：夯實基礎，教學時間約為4周。復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求復習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，扎實培養學生基本技能。復習方法：采用“滾動式”復習，單元基礎知識考試連前不連后（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。

3、xx-xx年xx月第二輪復習：專題訓練，教學時間約為4周.復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透中考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。復習方法：以常考、重點考、綜合考（實驗）的知識點為主線，分塊復習與專項訓練。

4、xx-xx年xx月第三輪復習：綜合檢測。教學時間約為4周。復習內容：中考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規范、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋、點，指導學生回歸課本。復

習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

5、xx-xx年xx月全面模擬檢測，模擬沖刺。

6、xx-xx年xx月，強化重點、查漏補缺、輔優提升、考前心理輔導等。

科學合理地備考計劃是學業水平考試取得成功的前提和保證，只要我校初三年級組全體師生凝心聚力、奮力打拼，認真落實好備考方案，就一定能打贏這場學業水平考試攻堅戰。

xx中學初三年級組 xx-xx年xx月xx日

學業水平備考方案 [篇4]

為了迎接甘肅省2017年的學業水平測試，確保我們學校學業水平測試在全省的領先優勢，保證學業水平測試各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此學業水平測試備考方案。

一、備考指導思想

我們的學業水平測試備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集學業水平測試信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發展，做好2017年的備考工作，努力實現我校提出的學業水平測試目標。

二、具體措施

（一）全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃。

教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生、學困生、目標生、臨界生。班主任和科任老師要在本周內制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。高一高二年級全體科任教師要清楚本學科比較薄弱的學生要利用課余時間加強輔導。

1．動態幫扶“臨界生”

（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們過關的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。

（3）班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

2.積極轉化學困生

我校存在著一批成績較低的所謂學困生，他們是提高過關率最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

（1）對學困生的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。

學困生的學業水平測試復習要采用抓大放小的策略。學業水平測試試題的難度比大約為3：5：

2。 對于學困生要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（2）學困生學業水平測試復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（3）學困生的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

3.利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

（二）認真研讀近年課程標準、考綱、學業水平測試試題，把握學業水平測試動向。

1．研究方向和熱點

在復習階段，應加強對學業水平測試命題研究和考綱的研討，研究近年來學業水平測試的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。要充分重視考綱和學業水平測試新動向，明確考什么，怎么考。同時關注命題熱點。備課組應注意學業水平測試典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的學業水平測試試題及全省各地學業水平測試模擬題，保證吃透“學業水平測試說明”，揣摩學業水平測試最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟學業水平測試步伐。

2．多渠道獲取復習資源

要重視學業水平測試信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證信息暢通。加強學科數字化課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真備好課，無論是電子教案還是紙質教案，都應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。

3．全校一盤棋

充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。

（三）課堂教學高效化

1．利用我們的高效課堂，優化復習策略。

教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效復習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練）、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。

2．明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

3．扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：學業水平測試不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率�？忌�要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、

細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

4．精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。

5．要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。

6．精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練；杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象。備課組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。

7．優化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，并做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精編、精批、精講；“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優秀學生的動態跟蹤與分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，特別關注臨界學生（52～65分）和中等學生（70~75分）。在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。

(四)正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。

要根據出題的“死”“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識占總體容量的大小，判定各科在考前復習的戰略地位，并加以區別對待。可參照以下方法制定復習戰略：

1．從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活”到“死”，可分為四個層次：一是數學、物理，這兩個科目出題是最“活”的，其次是化學，再次是語文和外語，最后是文綜，這兩個科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。

2．從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給課時，而文綜在前期就要給依賴思維能力強的學科讓路，少排一些課時。(外語的情況比較特別，由于記憶量大，平時應化整為零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡覺之前各半小時，這兩段時間記憶效果較好。)

3．從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜，第四是外語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充

足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。

（五）制定規劃，分階段備考

復習備考一定要采用四輪復習法，而且特別要注意的是，要用倒推法來制定四輪復習中每一輪的復習時間（每一科根據自己的不同情況來訂時表）。對于四輪復習有以下四點要求：

1．四輪復習一輪都不能少。制定每一輪的復習時間、內容，要有所側重。一般情況下第一輪要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙，并對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。第二輪要側重專題解決教材中的重點和難點，以及個人學習上的難點，逐步建構完善的知識結構。第三輪要側重解題訓練，從學業水平測試實戰出發，做好模擬訓練。第四輪要側重對知識的記憶、查漏補缺和學科知識在高層次上的建構。

2．輪和輪之間不能截然分開。四輪復習是一個相互關聯的有機整體，是一個把知識由厚變薄的復習過程，是一個把知識不斷補充完善、形成體系的過程。輪和輪之間可以交叉、反復。

3．要早一點讓學生見到一次學業水平測試模擬考卷。這樣可以盡早揭開學業水平測試的神秘面紗，消除考生的茫然和膽怯心理，盡快熟悉學業水平測試各類題型，做到有備無患。

4.第四輪的時間不低于10天，最好是兩周時間。第四輪復習要側重知識的記憶和查漏補缺，在時間上盡可能地保證兩周左右。時間少了，達不到目的；時間多了，更不宜。

5．總復習的時間安排初定如下：

第一階段（現在——2017年10月15日）本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。

第二階段（2017年10月16日——2017年11月15日）本階段師生以《2017年學業水平測試各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把學業水平測試所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試。

第三階段（2017年11月16日——2017年12月1日）本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試。

第四階段（2017年12月2日——2017年12月10）本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落

實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，研究最后一輪的復習策略，本階段進行第三次模擬測試。

第五階段（2017年12月10日——學業水平測試）本階段教師主要以近三年的學業水平測試試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，落實第四輪復習，同時培養學生的良好學習心。

（六）班主任要做好備考的全方位工作

1．班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

2．各班要營造良好的學業水平測試備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

3．不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。

4．指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。

5．各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

6．抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

7.加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。

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