高三年級備考方案交流

具體措施：

一、鞏固現有成果：

１、繼續鞏固優良學風，強化班規班紀，提升學生學習積極性，用優良的紀律為學生學習保駕，優化學習環境。

２、鞏固預計可達本科線以上的學生的成績，年級隨時進行監控。

二、強化培優輔差：

１、樹立本科：理科年級前2０名，文科年級前15名學生配備專任老師輔導；

２、突出重點：理科年級前20名，文科年級前15名學生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進行強化訓練；同時適時召開學優生座談會，了解重點學生的復習需求，并及時安排輔導。

３、強調發展：晚上第四節課為加強課，學優生藝體上線生參與，由年級隨時進行監控。

三、抓好幾次模擬，注重質量分析：

１、學生個人質量分析：每次考試后年級將全年級學優生的每一位學生的弱科以及總成績名次的進步情況及時公布；各班主任根據學生情況進行具體分析；

２、班級質量分析：每次考試后年級將根據各班總成績和單科成績與年級平均成績作出對比，進行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和學生參加的質量分析會，科任進入各班了解情況，具體分析

得失。

３、年級質量分析：每次考試后將預計能上一本、二本的學生人數按班公布，標明各班任務完成情況。同時年級將盡量收集外校高三學生模擬考試成績情況進行比較，以便及時調整復習計劃和對策。

四、培養目標意識：

1、學校目標：一本8個，二本30個（包含藝體上線生：美術10 音樂10 體育9）

１、年級目標：緊扣學校既定目標，全級師生一條心，敢拼才會贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計劃攻破陣地，就是打了敗仗。

２、班級目標：一個班完不成任務，全級也就完不成任務。千萬不能當影響全局的那一個班。

３、備課組目標：備課組要按教學常規的相關要求完成本科目高考任務。備課組長要起協調引領作用，要在組內安排有經驗的教師作好專題訓練輔導，時間為星期六下午。（一本培養對象）同時安排好不同班級之間相同科目的交流活動。

４、教師個人目標：校內不低于同組同科，校外要高于地區平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級目標任務完成情況。

５、學生個人目標：每個人都要有一個夢，有夢的人生才是燦爛的。請認準自己為自己定下的目標——你想要讀的大學，以及你想要讀的大學的錄取線和你自己目前的考試成績。

五、打造優秀團隊：

１、適時召開班干及學生代表交流會，了解班級學生情況及學習需求。

２、根據班級需求，年級將協調備課組，對個別班級的弱科進行適當的的專題輔導，以促進教師間相互學習和交流，把最優秀的教學資源授給學生。

３、召開班主任、科任老師交流會。一是交流班級管理經驗。每次質量分析會選兩名“掛牌班主任”進行交流發言。二是交流科目復習心得，每月選一位單科成績最好的老師或當月所任科目進步最大的老師在質量分析會上發言，分享復習成果。

４、充分吸收師生的合理建議，及時調整復習對策，完成本屆高三高考任務。

六、注重復習方法：

１、科任：追求實效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

２、班主任：注重教學，注重育人，復習期間注意對學生心理壓力進行適當調控。

３、學生：學習積極一點，心里陽光一點，行為檢點一點，每天進步一點。

高三年級備考方案交流 [篇2]

一、現狀簡析

本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，2017年高考備考工作“亞歷山大”。

二、指導思想

用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、音體美并舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。

三、總體思路

形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。

四、復習計劃

第一輪復習 （9月1日——三月中旬）

目標：梳理知識，夯實基礎。

要求：

1、知識上，知識梳理到位，在全面復習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。

《高三年級備考方案交流》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。

3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。

第二輪復習 （3月下旬——4月底）

目標：圍繞考點，突破難點。

要求：

1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。

2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。

3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。

第三輪復習（4月1日——高考前）

目標：模擬高考，強化訓練。

要求：

1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。

2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。

3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規范答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。

五、備考措施

1、加強領導。

為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧 副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平 成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。

2、施行目標管理，形成激勵機制。

學校將高考指標下放到年級并分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現獎懲。采取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。

3、點燃師生激情。

① 強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。

② 倡導五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。

③ 認同淮陽文化。

讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”

的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。

4、落實常規管理。

常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規范，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。

5、充分發揮班主任的作用。

班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，并與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補信心的補信心，該補基礎的補基礎，該補方法的補方法。 所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。

6、充分發揮備課組的作用。

第一，要扎實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計劃、有措施、有檢查落實。

第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少于一節，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。

第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。

7、重視藝體生

藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑒往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。

《高三年級備考方案交流》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。

① 2017年備戰高考動員誓師大會；

② 成人禮儀式；

③高考百日沖刺動員誓師大會；

④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。

此方案定不完善，有待在實踐中不斷完善。

江口淮陽中學 2017年9月

高三年級備考方案交流 [篇3]

一、指導思想與總體計劃

1、指導思想

⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結合考點，緊扣教材，以全面落實雙基為目標；

⑵結合高考題型強化訓練，提高學生理解、聯系及應用知識解決問題的能力。

2、總體安排

時間安排：第一輪：2017年9月1日--2017年3月6日。

第二輪：3月7日——4月下旬（以學科專題訓練或板塊訓練為主，期間安排三次綜合學科模擬訓練）

第三輪：4月下旬——5月底（調整課表，以綜合模擬訓練為主）

臨考前自主復習時間：6月1日——6月6日

各備課組應制定好高三復體計劃與階段性計劃，各科應按月落實復習進度和各項目標任務。

落實考點，全面復習，抓綱務本，單元過關，夯實基礎，初步總結方法規律。穿插和滲透做題的規范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的學科素養和實踐能力。要注重知情關，把握時效關，強化習慣關，加強落實關。

3、總體目標

二本以上最低目標200人；較高目標230人；最高目標250人。一本力爭突破40人。

二、任務要求

第一輪復習要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；要在理論聯系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫；要在指導學生學會審題、掌握解題規律和基本方法上下功夫；在培養學生養成規范答題習慣上下功夫。第二、三輪復習的總體指導思想：鞏固、完善、綜合、提高

各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行。各環節要目的明確，確保實效。要完成四項基本任務：⑴全面、系統而有重點地復習所有的知識點； ⑵強化記憶，夯實基礎；⑶形成較完整的知識結構；⑷著力培養初步的學科綜合

能力。

三、基本原則

1．全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統性、完整性，構建知識體系。要力求做到知識無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”， 切忌將復習課當成新課來上。。

2．基礎性原則。用足教材，把握基礎，教材的圖表、數據、小實驗等全面關注，零散知識系統化、網絡化。

3．針對性原則。

⑴復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性。

⑵所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環節；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對考試中心的命題信息；⑥針對湖南命題特點；⑦針對四中學子現狀。

4．追求三精的原則。

⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎知識的應用為主，要適合四中校情、學情，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。

⑵精講：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶精練：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。

5．主體性原則。

⑴在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。

⑵教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發、引導學生，給學生留出一定的時間，讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習的效率。

四、主要做法

2017屆高三祁陽四中大部分學生排名在本縣1200到2000名之間，目標高、任務重、來勢壓頭，為此，學校研究決定從以下兩個方面著力做好文章。

第一，學校從“早、變、實”三字入手，明確2017年教學工作的整體思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、領導部署學校工作早。

2、成立高三教學視導工作小組早。

3、領導蹲點到班、到組、到年級早。

4、科學分解高考指標早。

5、每輪復習統籌計劃安排早

（二） 在“變”字上求突破

1、合理調整班級層次結構，最大限度發揮實驗班的龍頭效應。近年來我校實驗班效益凸顯，很多有上進心的學生渴望進實驗班。為此，學校研究適度擴充理科實驗班，由原來4個增至5個，最大限度滿足學生心愿，增強他們的自信心，激發他們的學習熱情。

2、 適度調整高三備課組長與部分高三教師，鼓勵爭先創優。

3、評選資深班主任，提升班主任隊伍素質，發揮優秀班主任的引領作用與表率作用。

4、積極構建學生自主管理模式，利用多種載體提供學生自主參與平臺，激發學生活力。

（三）在“實”字上抓效益。

1、課堂復習講實效，推示范，樹標桿。示范課、比武課扎扎實實，發揮示范效應。

2、每月一次的復習研討調度會主題鮮明，形式多樣，務求實效。

3、復習全程及教學各個環節環環相扣，資料取舍、作業布置與批改切合學情。

4、夯實兩個70%，出臺目標生的弱科補短獎勵辦法，在邊緣生上做足工夫。

5、落實學校“331”計劃和兩語每周隨機抽測評價。

6、樹立榜樣作用，抓實典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學來，學校班子專門研究，要求本期以來各個部門要善于發現典型，對優秀班主任、優秀教師、優

勝學生、學習標兵及時通過宣傳欄、大會通報、廣播通訊等方式進行表彰，鼓勵先進，激勵后進。

第二，逐月逐環踐行“抓、考、思”，確保工作思路實體化有效化。

（一）著力“抓”字，促工作實化。

1、抓評教議教

每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調查的方式對高三各班進行復習教學評議。調查問卷發送17個班。調查內容包括三項：一是評議本班任課教師課堂教學表現；二是評議課堂教學知識難易與資料取舍；三是對高三復習提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內容具有針對性、代表性、實際性。

2、抓常規督查

經過9月全市摸底考試，又經過十月份月考，兩次考試一來，老師對教學班級、學生對自己的成績都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學生這時認為看不到太大的希望，便出現惰性，甚至喪失信心。于是會出現一些不良現象，勢必影響常規落實。為此，學校要求對常規教學一定要做到“天天檢查、周周公示、月月通報”，由教學線組織落實，對不良現象決不姑息遷就，該批評的批評，該處罰的處罰。保證常規落實取得一定效果。

3、抓堂風考風

課堂風氣不好，無法提及高效課堂；考紀考風不正，無法保障教學質量。為此，學校借月考及半期考試狠抓考紀考風建設。

（1）出臺《祁陽四中考試紀律處罰條例》，從各角度宣揚，端正考風，樹正氣。

（2）印制《祁陽四中考場異常情況登記表》，考后異常情況及時公布于眾，并對違紀個人給予取消考試成績和扣班紀律分處理，學生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出擊，全程抓考風。每場考試，我們明確要求：監考老師直接抓、風紀管理員全面抓、巡視人員重點抓、學校領導突擊抓。同時，開啟電子監控和屏蔽儀加以遠程監督。通過這樣多舉并行，考風進一步好轉。

4、抓四五月突擊。

進入4月份后，學校多次召開行政會議研究高三復習教學，明確復習重心，即抓二輪課堂落實、促目標生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜合成績提高三大中心工作。校長、書記掛帥，校級領導任組長，組織所有行政人員于4月2日到5月底之間進行分組視導。具體做到：

（1）抓課堂落實。主要抓兩課的落實，即復習專題課與試卷講評課。 專題復習課：瞄準考點和得分點研究課標考綱及考試說明，對比高考試卷，把握方向；研究高考形勢，注重學情；構建知識框架，加強能力訓練；重視應用探究，提高應用和審題能力；解題總結反思，做到舉一反三；實戰考試演練，調整心態提高應試能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。堅決杜絕只拿一本資料或只拿一張試卷進課堂上課。而且還明確規定：教師課堂講課不超過20分鐘，要給足學生的動手時間與思維空間。

試題講評課：要真正做到“查漏”和“補缺”，并完成三個階段：課前準備階段（試卷批改后的反饋、出錯類型進行分析和歸納）、課堂講評階段（對出錯多的問題重點講，典型題、重點題要展開講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進行變式訓練和測試，確保錯點得以糾正，疑點得以澄清，漏點得以彌補，弱點得以強化，難點得以突破）。而且還明確規定：每科試卷講評課不超過一節課，如果講評時間超過一節課定性為不合格課。

（2）促弱科提升。

建立目標生中的弱科生檔案。并于4月初，落實3月份各班各科目標生中的弱科生進步獎。從精神與物質上給予師生鼓勵。調動師生的激情，消除疲倦情緒。 做好目標生的弱科生心理疏導。4月中旬，聘請培訓專家給實驗班學生，特別是弱科生從學習策略、應試技巧、心理疏導等方面進行勵志講座，學生感悟多多、收獲多多。同時，還舉行了“高考誓師大會”會上教師代表、各班同學、年級部與全體班主任都作了誓師發言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目標生的弱科生成績。到高考結束之前，整個階段要求班主任加倍關注弱科生，盯緊弱科生，扎實提升弱科生的成績，力保高考有效人數穩中有加。

（3）突綜合提高。

建設好綜合組。選配業務過硬、組織能力強的教師擔任組長，校長、書記、業務校長親自督陣，教務處負責督促落實。

加強團隊合作研究。大組長要集中力量，妥善安排，分工協作，按高考要求組卷、閱卷。做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

增加綜合訓練次數。每周星期三和星期六進行綜合科目周考，每周保證1-2個晨讀時間給學生背記教材必記內容。配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。

5、抓領導督查。

每月上旬領導到高三督查，做到月月有視導，每次視導有主題。一方面從聽、看、查、問、談入手，了解班情、教情、學情，并多角度激勵學生，給學生打氣樹信心；一方面通過《書面征集意見》、《學生問卷調查》等形式，從師德師風、教學水平、資料作業、下班輔導、教學效果五個方面對教師進行零距離調查，找到不足以改進。這樣，便于縮短老師與領導的距離，理順干群的關系。

（二）把關“考”字，促工作細化。

1、認真組織月考。全年高三計劃共進行10次月考。通過考后總結，提出了各年級教學的指導性意見，為后續教學起到導向性作用。

2、借用外力，適時與兄弟學校進行聯考。

3、舉行學科單科競賽，挖掘潛力生。提升學生興趣，挖掘學生潛能。

4、備課組把關好章節測試和周考。

（三）瞄準“思”字，促工作優化

1、積極開好“五”個會，反思各項工作。根據市局、縣局和學校安排，教務處認真組織老師分別參加市高考復習研討會、縣高考工作會、縣月考分析會、縣第一、二輪復習學科研討會、學校月考分析會。傳達并落實會議精神，會議以后，全校師生整體反思，轉變學校教學風氣，力求務實之風遍布校園。

2、帶著思考，加大對高三復習教學視導力度。及時公布視導情況，并將考核結果落實到班到任課教師，用成績與問題讓老師們自我反思。

3、出臺獎勵方案，通過獎勵措施激發師生思進。

為全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高教育教學質量，按照“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的總體要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精會神抓學考，高一集中精力抓統考，形成三大梯隊，實行分類目標引領，調動教職工工

作積極性，根據《祁陽縣普通高中學校教學質量評價方案考核細則》、《祁陽縣2017年高考目標及獎勵方案》和《祁陽四中結構工資發放條例》，制訂了獎勵方案。在《高三月考獎勵方案》的基礎上，又出臺《高三“目標生”獎勵方案》。通過這樣的獎勵，激勵老師瞄準“目標生”，真正去提高“弱科生”的成績，以力爭完成高考任務。

【高三年級備考方案交流】相關文章：

高考備考方案交流11-24

高三英語備考方案11-24

高三化學備考方案11-24

2016高三備考方案11-24

學校高三備考方案11-24

高三各科備考方案11-24

高三數學備考方案11-24

高三物理備考方案11-24

學生高三備考方案11-24