中考備考計劃

一、指導思想

中考，是學校的一件大事，牽動著每一位任課教師和每一位學生家長的心，對學校的聲譽、升級都具有重要意義。表面上是考學生，在一定意義上也是考學校、考老師、考家長。要打好中考這一仗，我們就必須各負其責，目標明確，團結一心，通力協作，毫不松懈，毫無怨言，兢兢業業，腳踏實地，一鼓作氣干到底。搞好德育是主線，搞好教學是中心，搞好落實是關鍵。

二、初步計劃

（一）德育工作

1．抓學風建設，強化道德品質教育 對初三學生的行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境，促進學習效果的提高。 對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2．重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。 初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師應協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3．定期召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。

4．關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

5．要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。

（二）教學工作

（1）中考備考的脈絡應是：吃透課本 、 自我測試與評估 、知識梳理，拾遺補缺 綜合全真模擬訓練。

中考備考分三個階段進行

第一階段（上新課階段，約從本學期到下學期第4周左右），過好課本關，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各種復習資料。

第二階段（2017年3月初至5月初），本階段要突出雙基，培養能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對初中階段的知識有更系統的、更深刻的認識。以上階段月考照常進行。

第三階段（5月初至中考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化學生的綜合運用能力和解題能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生的良好的備考狀態，迎接中考。

（2）幾種設想

1、成立年級中考備考小組，組員包括級長和各備課組長。任務有：

①召開學科中考備考研討會；

②收集和傳達中考考試信息；

③全面分析2017年河北中考試題，找出本學科的考試規律，列出本學科的知識分布點，知識能力雙向細目表，重點考查內容及壓軸題的組合；

④認真鉆研2017年中考考試說明，探討2017年中考命題方向；

⑤各學科提前編寫好幾套模擬測試試題和練習題。

2、各備課組長要寫出詳實的、操作性強的備考計劃。根據各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。

3、班主任根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標。

4、每個學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃

5、請有經驗的一些老師進行學法輔導；中考前做應試技巧培訓和中考心理輔導。

（3）幾個注意事項

1、注重培養尖子生。

①全面分析把握尖子學生，引導他們不斷超越自我。

②為成績較好的學生提供特殊政策。例如，在平時教學、復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間，課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。

③教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。

2、要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作。

①面對“臨界生”、“學困生”時，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導。要有高度的責任感，要善于發現他們的亮點。我們教師應做到“喜教、會教、善教”，特別對中下層次的學生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。 ②在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”改為“我要學”，從而縮小與尖子生的成績差距。

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③班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、利用好我們年級學生層次分明的特點，合理安排好每次的上課內容、測驗、輔導等。

4、從上課、作業到考試、輔導等都要與中考接軌，務必做到有的放矢，提高效率。

5、科任在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必” ——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

我們堅信，有學校領導的大力支持，有我們年級這些有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成績。

中考備考計劃 [篇2]

為保證我校2017年中考備考工作有序進行，使今年中考成績再上一個新臺階，結合我校實際，制訂我校2017年中考備考計劃如下：

一、指導思想

認真實踐科學發展觀，堅持以人為本，以創新求發展，全面實施素質教育，抓好常規管理，向管理要質量，充分發揮集體力量，共創中考新輝煌。 二、2017屆學生現狀

我校畢業班有學生261人，半數以上學生基礎較差，從上學期期末檢測來看，這屆學生主要存在以下幾個問題：

1、各科平均分比較低，在六個中考科目中有三科平均在40分以下，有三科平均分是六十幾分。

2、各班學科發展極不平衡，主要體現在英語科上（平均分為32分） 3，學生個人發展不平衡，在192、193、195這三個班的前10名中都有

一、二個學生總成績較高而個別科只有30多分。

4，各班學風不濃，時間觀念較差，缺乏刻苦鉆研精神。

5、優秀生、尖子生人數少，上學期期考中總平均分達80分以上全校才有3人，六科總分無一人上500分。

三、領導機構

組 長：xx-x

副組長：xx-x

組員：xx xx

三、工作目標

1

1．考上重點高中人數達30人，具體分配如下：

192班：x人

193班：x人

195班：x人

3．積極動員未能升上高中就讀的學生到縣職校或其他技校就讀。具體送生（縣職校）任務如下：192班7人，193班7人，195班7人，196班12人，197班12人

四、管理措施

1．各備考領導小組成員掛點到組，指導復習工作，具體如下：

政史組：xx xx

語文組：xx xx

數學組：xx xx

英語組：xx xx

理化組：xx xx

體育組：xx xx

掛點到組的領導要負責組織該組九年級教師進行集體備課，確定各章重難點、考點、熱點知識，精選試題，把握考試方向，每改模擬試題后組織教師分析、總結考試情況，活動后要做好各次活動記錄。掛點體育組的領導主要督促體育教師加強中考項目的訓練。

2．學校領導掛點到班，負責到人，具體如下：

總負責：xx校長

192班：xx xx

2

193班：xx xx

195班：xx xx

196班：xx xx

197班：xx

掛點到班的領導要經常與掛點班級的班主任、科任教師交流思想，及時查找并處理備考中出現的問題；各班主任要做好學生的思想穩定工作，時常引導學生樹立正確的考試觀和受挫心理，確保學生時時處于深受鼓舞的備考環境下，增強戰勝困難的勇氣，堅定必勝的信心。

3、優化畢業班教師組合，發揮骨干教師力量。

為均衡九年級三個重點班（192、193、195班）科任教師實力，充分發揮各科骨干教師的力量，提高升學率。在2017年秋學期開學前對三個班的科任教師進行調整。把有多年畢業教學經驗的英語科教師xx老師調來上193班英語；把年輕有為的數學科教師xx老師調來上193、195兩個班數學；其他科目也作了小調整。

5、加強與結對子學校的聯系，充分利用xx校的教學資源，請xx校九年級教師來我校上復習指導課，選用xx校備考復習資料，提高我校復習效果。

6、學校辦公室、教導處經常與教研室、其他學校保持聯系，把握備考方向及動態；加強教師間的教學交流，保證信息暢通，群策群力搞好中考備考工作。

7、拓寬宣傳渠道，加強備考宣傳工作，充分發揮各班委、團干在班級管理中的作用，充分利用學校廣播室做好中考備考的宣傳工作，積極營造備考的良好氛圍。

8、教導處不定期召開初三年級科任教師會議，及時了解教師在教學中存在的困難。

9、教導處不定期召開初三年級班主任會議，及時了解學生在不同階段的思想動態，做好學生的思想穩定工作，保證復習工作順利進行。

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10、掛點領導每月召開一次各班成績前20名學生會議，全面了解其學習情況及面臨的困難，多給他們一些建議和鼓勵，增強他們自信心，穩定提高他們的學習成績。

11、3月底各班確定“學優生、學困生”名單，做好“培優補困”工作，特別是對各班的尖子生，各科任教師要加強對其進行跟蹤指導，強化訓練。對學困生加強基礎題訓練。

12、從科任教師中選出部分教師成立培優工作組，利用課余時間，對部分優秀生進行專項強化訓練。

13、、教導處不定期召開學生中考動員會，讓學生明確目的，積極備考，要以優異成績迎接高一級中學的挑選。

14、畢業班體育教師要搞好中考體育訓練規劃，加強學生的體能訓練，做好畢業班晨跑組織管理工作，根據學生的體質情況及早做出測試選項。

15、制定學校《2017年中考獎勵辦法》，借績效獎勵性工資為杠桿充分調節九年級教師工作積極性，激勵科任教師努力工作。

五、教學措施

1．各科任教師做好復習計劃，從2月21日開始積極全面的總復習指導工作。

2．抓好科任教師上課的管理，科任教師要認真備課，要求學生做好的練

習題，自己必須先做，要有課堂練習，復習完每一章內容后要測試一次，然后進行細致的批改、講評。

3．抓好分層教學，針對實驗班（192班、193班、195班）和普通班（196班、197班）的不同情況，制訂不同的教學目標，使用不同的教學方法。

4．同科目的教學，要做到四個統一：教學計劃要統一，教學進度要統一，資料要統一，測驗要統一。這有助于教學探討，對不同班級復習效果的比較。

5．同年級同科目的教師，要經常碰頭，共同分析中考形勢，討論中考試題的出題趨向，要加大力度，通過多媒體等其他手段，收集有關中考信息，對學生進行針對性訓練。

6．加強理化實驗操作訓練，提高實驗成功率，保證每個學生都能順利通過實驗操作考試。

7．在進行全面復習時，除了要對各知識點回顧、整理外，應進行學法指導，解題技巧的訓練，知識歸納能力的訓練，提高學生綜合能力。

8．復習計劃和模擬考安排

（1）第一階段（2月21日—3月31日）此階段為章節復習，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，做到滴水不漏，做到“掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網”。

（2）3月24日—3月25日進行第一次模擬考試，考后召開專題分析會。

（3）第二階段（4月1日—5月10日）此階段為分類復習。以突破難點，解決重點為重點，在學習全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、熱點、難點、重點，以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析能力，應變能力，思維能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。

（4）4月28日—4月29日進行第二次模擬考試，考后召開專題分析會。

（5）4月22日進行體育模擬考試。

（6）5月11日—6月5日為第三階段。此階段進行綜合強化訓練，以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，以模擬訓練為主要手段。檢測復習效果及學生的雙基情況，有目的、有針對性地開展個別輔導工作。做到定任務、定時間、定對象，開展“培優、扶中、幫困”活動，使不同層次的學生有一定提高。同時通過訓練，使學生達到熟悉題型，掌握解題方法，增強考場心理素質，盡快進入臨考狀態。

（7）5月19日—5月20日進行第三次模擬考試，考后召開專題分析會。

（8）6月8日—6月9日進行第四次模擬考試，考后召開專題分析會。

（9）第四階段（6月5日—6月22日）進行“查漏補缺”。針對前一階段訓練、檢查中存在的問題，各學生根據自身存在的不足，利用時間對它進行加強補充，不斷完善自己的知識，從而增強自信心，以良好的身體狀態進入考場。

xx-x中學

2017年2月19日

中考備考計劃 [篇3]

一、指導思想：

以歷史新課程標準為指針，以教材為依據，以為學生終身發展奠基為基本理念，以探究性學習和課程評價為載體，著眼于學生的未來，結合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循2017年中考備考思路，適當發展創新，全面提高歷史學科的教育教學質量,適應2017年中考。

二、學生分析：

1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

4、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

三、計劃達到的目標：

1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。

2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。

3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。

4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

四、復習計劃

（一）系統復習，夯實基礎

為全面迎接2017年中考，打好2017年中考攻堅戰，整個復習分為三個階段：

第一階段（2017年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段（2017年5月份）：專題復習，經歷第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

第三階段（2017年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

（二）抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，根據《株洲中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容要強化。教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

（三）注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

五、復習策略

1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前， 幫助學生理清基礎知識點。

2、根據每次考試成績和學校的中考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。

3、制定培優輔差計劃。在復習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。

4、特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。

5、平時的要強化訓練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

6、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

7.對篩選的試題做到面批面改，及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。

8.專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

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