- 大學生創業實踐活動總結 推薦度：
- 相關推薦
創業實踐活動總結
以促進青年學生交流，培養青年大學生艱苦創業精神、適應就業需要、全面提高自身綜合素質為目的的大學生創業（社會）實踐行動，提高大學生適應社會發展的能力， 7月21日至8月20日我系啟動新一輪的大學生創業（社會）實踐行動，吸引了我系兩個專業（旅游管理和酒店管理）在校大學生的參與，并取得良好社會效應。對于培養學生綜合素質、提高學生創新和實踐能力發揮了重要作用。
一、策劃精心，組織嚴謹
結合團市委的文件精神，我鎮今年大學生創業（社會）實踐行動以“中國加油 青春飛揚”為主題，堅持“黨政主導、團委主抓、關工指導、部門配合”的原則，精心策劃組織各項活動，如：參觀旅行社，唐山市區各大酒店，大學生志愿服務行動，社會調查等活動。參加本次創業實踐活動的學生，在各項活動中，認真學習，不懂就問，絕不留下任何的問題給自己。簽到、后勤、策劃、組織等工作，進一步提升了學生的組織、溝通能力。
二、形式多樣，內容創新。
我系團委重在培養學生的綜合素質、創新能力以及服務意識，在為期一個星期的實踐活動中，組織主題鮮明、形式多樣、渠道新穎、內容創新的活動，使在校大學生真正動腦、動手、動口，在實踐中鍛煉和提升自我。
1．了解專業工作，增進專業認識。
系團委組織本系大學生參觀旅行社。了解旅行社的各項工作流
程，以及作為一名導游員應該具備的素質與能力；參觀唐山市各大酒店使得同學們更加的了解酒店的運作過程，對酒店服務工作有了進一步的了解，并在與酒店管理人員的溝通過程中給其留下極其深刻的印象，酒店管理人員深信我院酒店管理專業的學生將在將來的工作中會大有作為。
3．切身體驗工作，總結工作要領。
我系團委舉辦本實踐活動。在進行活動之前，各小組都做了詳細的調查，在小組共同討論商議后，才定出活動進行流程，確保能順利地進行活動。燦爛的笑容，熱情的服務，獨到的創意，張揚的個性。凝聚著大學生的智慧和創意，充分展現了當代大學生蓬勃向上的精神。通過本次創業實踐活動，讓大學生體驗自主創業的艱辛和享受創業的樂趣。鍛煉大學生的意志和提高大學生的綜合素質。理論聯系實際，讓大學生盡早了解社會，接觸社會。并讓大學生從中體會到勞動的艱辛，珍惜現在的生活，感謝父母的養育，學習經驗，提升素質。
三、總結經驗，表彰先進。
在本次大學生創業（社會）實踐行動結束之際，我系組織召開了大學生創業（社會）實踐行動總結表彰大會。以各小組總結交流，代表發言的方式，總結今年大學生創業實踐活動的成果，總結活動中的得與失。系團委同時表彰在活動中表現突出的小組和個人。鼓勵他們以本次活動為契機，努力學習，加強實踐鍛煉，為日后真正投入社會打下堅實的基礎。
在活動開展的過程中，我們也發現了一些困難和不足之處，與一
些實力較強的校園相比還存在著一定的差距，但是，我們將繼續努力，取長補短，明年我系將繼續努力，讓大學生有更多機會去鍛煉自己，更好地促進大學生成長成才。
創業實踐活動總結 [篇2]
社會實踐的參加者：xx-x
實踐的主題：自主創業
時間：xx-xx年
地點：xx-xxx-x
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創業道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創業的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創業初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創業道路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡。現在結合前程無憂網上大學生創業調查，創業一深入學子心。在前程無憂網的調查報告的首題為“你是否有創意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創業。絕對的占有率告訴我們創業的概念已經在大學生心里普及。
面對現代社會的人才越來越多，而大學生的就業也越來越嚴峻，就業競爭使一些大學生產生為難情緒。實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。雖然上學才一年卻發現周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對美好生活的渴望，
《創業實踐活動總結》。
對經驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發現自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。看多了美的東西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發現生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業知識的能力,累積實踐經驗，為以后的工作做準備。
2017年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業生的就業形勢也比往年更加嚴峻。十七大報告提出的“促進以創業帶動就業”戰略，為解決我國的就業問題與可持續發展問題提供了一種新思路，
大學生擇業日趨多元化，其中，自主創業正成為大學生擇業的一種積極選擇。 勇于拼搏創新的大學生自主就業，代表時代氣息的網上求職，比較正規的公務員
考試就業等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數越來越多，有多少人又能在畢業之后還堅持自己的專業，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續，該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，據一些地方統計，七成大學生對創業感興趣；另一方面，又是居高不下的創業失敗率，大學生創業失敗率高達70％，而成功率只有2%～3％。因此，
如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。
對于自己創業的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現的時候才發現當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現得時候我才發現我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。長期以來,大學生畢業后往往只能被動地求職,不能主動地創業,大學人才培養的目標也局限于研究型應用型,忽視了對學生創業觀念和創業能力的培養不少大學畢業生在找不到滿意的工作后,才去考慮創業的問題,以致形成了大學生“無業才創業”的錯誤認識
大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業生創業,高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神”要使高校畢業生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創造者”
成功的創業需要資金人才和管理技術,需要儲備很多知識和經驗教師的責 任就是在創業型人才培養模式下摸索出一套行之有效的方法,解決學生“會創業”的問題,給學生開啟創業之門的金鑰匙
自主創業還需要各方面的知識的積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現在一下子佩服起坐生意人來啦！想的要全面，就算是背著lv的包，也要據理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。因此，我想，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同 時還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。鄰里關系很重要，對顧客的態度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂�？磥硎裁炊际切枰糠e累的，經驗也不例外��！所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
《創業實踐活動總結》。
創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于
創業路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。
xx-xx年x月x日
創業實踐活動總結 [篇3]
提升教師創新創業能力 服務學生創新創業教育 -----馬克思列寧主義學院思政課骨干教師創新創業教育與企業實踐活動總結
一、 活動基本情況
高校思想政治理論課是對大學生系統地進行思想政治教育的主渠道，承擔著系統的馬克思列寧主義理論素養教育的任務，它在培養大學生成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人方面具有十分重要的作用。目前在高校思想政治理論課的教育教學中進行創新創業教育是一個薄弱環節，過于強調思想政治理論課的知識傳承，忽視大學生創新精神和創業意識的培養。在高校思想政治理論課教育教學中進行創新創業教育的實踐既是解決思想政治理論教育教學自身存在問題的內在要求，也是大學生全面發展的必然要求，更是適應我國社會主義事業發展變化的迫切需要。
為貫徹落實國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》的文件精神，提升學校馬克思列寧主義學院教師創新創業教育能力，更好地服務我校大學生創新創業教育，學校教師教育發展中心馬克思列寧主義學院分中心結合學校的中心工作與部門工作的特點，認真開展了以“提升教師創新創業能力，服務學生創新創業教育”為主題的思政課骨干教師創新創業教育與企業實踐活動，并于2017年5月27—28日，學院思政課骨干教師一行15人在院長、書記帶領下赴柳州市、桂林市興安縣參觀考察了柳州大學生創業園鹿山基地、上海交通大學—柳州國家高新區聯合汽車先進制造技術實驗室、廣西機器人眾創空間等地的創新創業工作情況，學習借鑒典型地區在創新創業工作方面的經驗和做法�？疾旎匦：蠹皶r總結成果，并向馬克思列寧主義學院全體教師作了匯報。
二、活動實施過程回顧
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組，擬定分中心活動方案。研究成立了馬克思列寧主義學院思政課骨干教師創新創業教育與企業實踐活動領導小組，由
學院院長、黨總支書記任組長，學院副院長、黨總支副書記任副組長，下設辦公室，負責活動日常管理，為深入開展思政課骨干教師創新創業教育與企業實踐活動提供了組織保障。領導小組負責統籌、協調、指導提升教師創新創業能力，服務學生創新創業教育推進工作中的各種事項，協調解決工作推進中的若干問題，檢查落實工作進展情況，統籌部署相關工作。
�。ǘ┓指傲菔�、桂林市興安縣考察，學習借鑒創新創業成功經驗。
1.2017年5月27日上午考察團成員冒雨參觀考察了柳州大學生創業園鹿山基地，詳細了解基地規劃、建設、發展有關情況后，對基地強化創新創業模式研究，以人為本搭建創新創業平臺，服務大學生創新創業教育感觸頗深。
2.2017年5月27日上午考察團一行來到汽車先進制造技術實驗室參觀，該實驗室是上海交通大學與柳州國家高新區聯合共建的創新技術實驗室，目前該實驗室獲得很多發明技術專利，設計生產的五菱、寶駿汽車銷量穩居全國汽車銷量前列�？疾靾F成員對企業創新引領發展有了新的認識。
3.2017年5月27日上午考察團參觀了廣西機器人眾創空間。老師們與“創客”們親切交談，傾聽他們的創新創業故事，并體驗他們的創意產品。
4.5月28日上午考察團在桂林市興安縣產業園區了解民營企業家的創業心路歷程�？疾靾F就縣域經濟發展過程中如何尋找創業項目、如何管理企業、如何拓展市場、抵御風險等創業事項與民營企業家們進行了深入交流。
（三）總結考察成果，向分中心全體教師匯報�？疾旖Y束后，考察團進行了及時的總結，分別對兩地的考察情況進行了深入的分析、
總結，撰寫了考察經驗報告并向馬克思列寧主義學院全體教師反饋。在此基礎上，活動領導小組還把考察過程寫成新聞稿展示在網站上。
三、活動的成效
在整個活動期間，馮霞院長、吳勇書記要求教師結合馬克思列寧主義學院工作實際，認真思考如何在思政課教學中幫助青年大學生開拓眼界，培養創新思維，掌握創業知識，提升創新技能，挖掘創業潛能，進而實現創新創業夢想，在推動廣西財經學院創新創業教育中貢獻馬克思列寧主義學院教師的聰明才智。通過本次活動，思想政治理論課教師基本形成了這樣的共識。
（一）加強學習夯實創新創業理論基礎，是思政課教師服務創新創業教育的前提。教師創新創業理論的學習是學生進一步掌握知識的階梯，是培養創新思維的前提，是提高學生創新思維的基礎，更是創業意識培養的沃土。創新思維訓練是在創新理論的指導下,以學生的創新思維和創新能力發展為根本,針對當前高校思想政治理論課的教學現狀和創新精神與創業意識教學的要求,思政課教師要根據青年大學生充滿熱情和好奇，對時代熱點問題和現實矛盾感興趣的特點設置教學內容，以此加強創新創業教育的訓練。
�。ǘ┘ぐl興趣，是思政課服務創新創業教育的功能之一。濃厚的興趣是培養創新思維的前提，是學生創業成功的必要條件。在思想政治理論課教學中必須加強學生創新創業興趣的培養。教師要因勢利導、因人而異、因材施教，即按照學生的特點和發展水平進行教學，對不同的學生提出不同要求，選擇不同的教學方法，從不同角度和不同方向充分反映思想理論課的博大精深，以提高學生的創新精神和創業意識。
�。ㄈ┥朴谶\用體驗性和研究性教學，是思政課服務大學生創新創業教育的關鍵一招。體驗是人類的一種心理感受，對學生的感性認
識學習有幫助，在發展學生情感、意志、態度和價值觀方面有著獨特的作用，在培養學生創新精神和創業意識方面也有著非常重要的作用。從思想政治理論課的基礎知識、基本理論出發，把需要解決的問題有意識而巧妙的寓于符合學生實際的思維之中，以“置疑——研究——深思——發現——解決問題”的教學導入，把學生引入與問題有關的情境之中，激發學生的研究興趣和求知欲，達到思維活動的高潮。
四、今后努力的方向
思政課骨干教師創新創業教育與企業實踐活動，增強了馬克思列寧主義學院教師參與創新創業教育的意識，提升了教師創新創業的感性認識，為大學生的創新創業教育發揮思政教師的作用起到了很大的教育促進功能。然而，在整個活動過程中也存在一些問題，如個別教師對活動的相關內容理解不透，認為創新創業教育與思政課的關系不大等；活動還存在缺乏系統性、連續性、整體性的問題，這些問題將是我們今后努力改進的方向。
【創業實踐活動總結】相關文章：
大學生創業實踐活動總結11-24
創業實踐活動心得11-25
創業實訓實踐總結12-31
社會實踐創業總結11-24
創業實踐部工作總結11-24
大學生創業實踐總結11-24
創業培訓活動總結11-24
創業演講活動總結11-24
實踐活動的總結03-11