綜合分析面試技巧

先來簡單說說什么是綜合分析，說得直白一些，其實綜合就是從部分到整體的一個邏輯思維過程，而分析恰恰相反，它是從整體到部分的一個邏輯思維過程，重點考查考生的綜合分析能力。

我們換一個角度去思考問題，假如各位考生是考官，你們想聽到什么樣的答案，或者說什么樣的答題方式才是合格甚至是優秀的呢?這就涉及到這類題目的考試要求，即我們知道了這些要求，也就知道了考官的整體喜好和評判標準，那么作為考生的我們就知道了在答題時應該注意的方面，自然就會贏得考官對你的認可和贊賞。

要全面。這就要求考生在答題時，要多角度、多方面、多層次的去分析問題，而不要靜止的、單一的、片面的、孤立的去看待問題，其實這里也運用到了一個哲學思想就是，我們要用發展的眼光去分析把握一個問題。

【例題】食品安全問題已經引起社會各界人士的關注，對于不斷頻發的食品安全事件，你怎么看?

這個例子可以說，很多考生都很熟悉，我們就用這個簡單又易理解的例子來說明什么叫做分析問題要全面。剛拿到這道題目，很多考生能夠馬上想到的就是企業的老板們盲目的追求自身的利益，置民意和民利于不顧，其他的很難想到，好像只有企業方面的原因，其實不然，對于這道題目，我們在分析食品安全事件頻發的原因時，也應該分析出企業方面只是其中的一個原因，也有老百姓貪圖便宜從不正規渠道買賣價格低廉的食品，從而為那些不法商販提供了廣闊的市場，還有老百姓自身對偽劣產品的辨識度不高的原因;政府的監管不到位，力度不夠，商販違法成本低的原因;專業檢驗檢測人員技術水品不高以及相關檢測設備不夠先進等等，這些都是促成食品安全事件頻發的原因。

所以，這就是要求我們考生在分析問題時一定要多方面的去把握一個問題，才能將問題分析得更加全面透徹，從而贏得考官對你的欣賞。

有深度。其實，這個分析要有深度主要指的是，我們在橫向分析問題，即從意識層面、制度層面、操作層面、利益層面等等角度去分析問題的基礎之上，也要有一個縱向的延伸過程，那么，這個縱向的延伸過程就可以從一個問題或者一個現象的歷史發展進程的維度去分析，從而看到問題的本質。

【例題】重陽節前夕，某敬老院的一位老人在一天之內被洗了7次腳，請問你怎么看?

對于這道題目，+看起來還是比較簡單的，很多考生都會想到這明顯是形式主義，所以在答題時也主要圍繞形式主義這一話題展開，但是，我們來思考一下，僅僅用形式主義就能完全概括這道題目背后所反映的本質問題嗎?顯然，不能。其實，它主要反映的是社會公益職能缺失的問題。試想，倘若通過政府也好或者第三方機構也好，能夠把這些來自社會各界的愛心力量統籌安排，是不是就能夠將這些力量最大化的發揮出他們應有的作用，那么，老人一天被洗7次腳的事也將不會發生。所以，我們在分析一個問題時，不要僅僅停留在這個現象或者問題的表面，一定要透過現象看到本質。

有邏輯。邏輯這個詞，日常生活中我們也經常會用到，但是在答題的過程中又如何讓自己的答題內容富有邏輯呢?簡單點說，這里面的有邏輯，主要強調考生在答題時要做到兩點：一是層次清晰，二是要有因果關系。

層次清晰，比較好理解，就是你的答題內容要讓考官覺得很好把握，很具有條理性。重點在答題的內容上，比如說，分析問題時我們就可以，首先從意識層面上去分析，再從制度層面上去分析，最后從制度和利益層面上去分析。這里教大家一個技巧，就是我們在答題時，可以運用一些諸如：首先，其次，再次，最后;一方面，另一方面;第一，第二，第三等等，像這樣的詞語，嵌入到你的答題內容中去，從而讓你的答題內容顯得富有層次感，條理十分清晰。

因果關系，主要強調我們答題時，前面所闡述的內容一定要和后面所闡述的內容有一定的聯系，而不要東說一句西說一句，這樣就顯得非常亂，也說明你的思路是混亂的，就很容易給考官留下一個不好的印象。我們還拿食品安全的例子來說，比如，在前面分析食品安全事件產生的原因時，如果談到老百姓貪圖小便宜，對偽劣產品辨識度不高的原因的話，那么，在接下來所要闡述對策時，也要有針對性的闡述清楚如何解決老百姓貪圖小便宜、對偽劣產品辨識度不高的問題，提出你的對策，即做到有因有果。

那么，以上著重從三個考試要求來談我們該如何去答綜合分析的題目，后續還會有關于作答技巧的文章，希望能夠給大家帶來幫助。

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（中）2017-02-19 11:11:16 來源：事業單位考試題庫 瀏覽次數：1597全國事業單位考試交流群：258816085分頁

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上一篇文章主要從“要全面、有深度、有邏輯”三個方面來談綜合分析題目的答題技巧，中公教育專家李明將繼續就如何作答這類題目，進行深入剖析。

認識全面。前面所談到的“要全面”，主要強調的是分析問題時要全面，而此處的“認識全面”著重強調的是一種宏觀的、整體的觀念，也可以說是大局意識。畢竟我們報考的可以說是公職崗位，這就要求我們考生必須具備一定的大局觀念，否則將難以從容的面對工作當中的一些事情。

說的簡單一些，認識全面是指認識問題要能夠充分考慮到各個方面的因素，從大局著眼，從整體著眼對問題進行客觀的評價。對一個問題全面認識要從橫向和縱向兩個方向著手。

橫向是指要充分考慮到問題與經濟、政治、文化、社會、生態等的相關性。縱向是指要充分考慮到問題發展變化的歷史沿革性，而不能僅局限于一時一地來孤立的認識問題。

【例題】國務院頒布“135”法，即要求廣大公職人員，單位離家1公里之內要求步行，3公里之內要求騎自行車，5公里之內要求乘坐公交車，對此，你怎么看?

這是一道非常經典的例題，在實際授課過程中發現，不少考生拿到這道題，馬上能夠看出此項法令的好處，一方面能夠樹立廉潔政府的陽光形象，拉近干群之間的關系;另一方面也能夠有效緩解空氣污染、交通堵塞等問題。當然此項法令的好處還有很多，但是，大家思考一下，這項法令就沒有什么問題嗎?或者說就沒有什么不足之處嗎?

顯然，認識全面就體現在此，我們能夠看到這個法令的好處，也要看到其不利的一面，即該項法令到底該如何落實，如何去衡量公職人員的住處與單位的距離，誰來去測量，即便能夠準確測量，那耗費的人力物力財力，將是一筆天文數字，所以，該項法令還需要具體細化，完善相關規定以便進一步落實。

觀點明確。觀點明確是指我們考生在認識問題時要有一個正確的立足點，可以從國家的角度、政府的角度出發，以政府的行為準則和對公職人員的基本要求為標準，對問題進行正確的判斷，而明確表明自己的態度，則是綜合評判的基本立足點。

【例題】請你談談對陳光標高調慈善的看法?

這道題可以說是結合了社會背景的一道時政類題目，不難，但是如若不知道答題的基本技巧的話，想得高分卻不容易。不少考生先來大談特談陳光標這個人做了多少好事，捐了多少善款，又有多少人得到他的幫助等等諸如此類的話。但是，請問你的觀點是什么?

大家會發現，在開篇作答時，談了那么多看似有用的話，其實卻沒有踩在點子上，考官聽了一大堆，也不知道你的觀點到底是什么，難道我們還要考官替我們總結嗎?顯然不是，這就要求我們廣大考生，在答題的開篇，一定要簡單扼要，又不失準確性的將觀點呈現出來，針對這道題而言，我們就可以說：我認為無論是高調慈善也好，低調慈善也罷，只要是慈善我就是支持的，這才是你的觀點。

見解獨到。這個還是比較好理解的，它是指我們考生看待問題時不能人云亦云，人家說什么你就跟著說什么，一定要有自己的思想、看法，但是需要注意一點的就是，你的觀點、你所論述的內容，一定是基于主流的價值觀念和自身的知識經驗的積累，從而給出的符合社會發展的又相對獨立的見解。

至此，一共向大家介紹了六個答題要求，或者說是答題時應該注意的點，希望大家能夠結合例題，以及自己平時練習的題目，有針對性的鞏固提高，并能夠認真體會，在綜合分析題目——簡單實用的高分技巧下篇中，將繼續向大家介紹這類題目的答題技巧。

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今天中公教育專家接著上兩篇內容繼續論述綜合分析題目的作答技巧，下篇的內容主要從以下幾個方面向大家介紹：

總體與部分之間的關系：

總分結構。這個還是比較好理解的，簡單的來講，就是要求考生在作答此部分題目，甚至是其他類型結構化題目時，都應遵循、并且善于運用這種答題結構，比如我們在針對于某個問題提出解決對策時，就可以這樣論述：“針對于題目中所描述的問題，我提出以下幾點改進的建議，第一···第二···第三”，這種表述方式，很容易能夠讓考官抓住你所論述的內容，而且總體框架十分清晰，易于把握。

結構化面試，往往時間緊，又要作答題目，還是很有難度的，要想在短時間內得到考官的認可，最起碼第一步是要吸引考官的注意力，也就是你所論述的內容，要讓考官清楚你所說得是什么，而不是需要考官自己去分析，自己去分類總結。能夠熟練的運用好這個答題結構，無疑將是“錦上添花”之舉。

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部分與部分之間的關系：

并列關系。其實，并列關系主要是指在針對于某個問題分析原因時，如果有不同的原因，倘若用字母a和b來表示的話，如果a原因相較于b原因來說，沒有明顯的主次關系，或者說分不清孰輕孰重，那么這就是一種并列關系。

主次關系。與并列關系不同，如果a原因相較于b原因來說，明顯比b原因更為重要，那就需要我們考生著重筆墨，重點論述b原因，但是對于原因a，并不是不談，相反也要談，只是粗略的論述，這樣做不僅能夠體現出我們有主有次，能夠抓住問題的核心，也能夠體現出我們分析問題的全面性，其實，在這里也運用到一個哲學思想，即我們在分析和把握一個問題或者現象時，既能夠抓住主要矛盾也能夠抓住次要矛盾，既能夠抓住矛盾的主要方面，也能夠抓住矛盾的次要方面，所以我們考生在作答時，要詳略得當，突出重難點。

常用分析方法：

主體分析法。這是在作答綜合分析題目時，常用的一個分析方法，主要包括個人、家庭、企業(組織)、社會、國家(政府)五大方面，比如在上篇中提到食品安全的例子，這道題就可以運用主體分析法來談，有老百姓的因素、企業的因素、社會媒體的因素、國家政府的因素，所以將主體分析法運用熟練，無疑將解決很大一部分題目，也給我們考生一個思考的方向，需要考生們注意的是，主體分析法所包括的五大方面，并不是我們在作答具體題目時都要說到，當然如果根據具體的題目涉及到五個方面的內容，都談到也不是不可以，主要是在考場上時間緊，壓力大，只要能夠抓住其中幾個方面詳細的論述清楚即可，切記過于面面俱到，而且有的題目并不能涉及五個主體，而只是包括幾個方面，所以這塊，大家要靈活運用，不要死搬硬套。

層面分析法。層面分析法也是常用的一種分析方法，主要包括三大維度：思想、制度、操作，思想指的是在思想意識層面，比如可能涉及到老百姓、企業業主、社會媒體人士、公益組織人士、政府官員等這部分人的思想觀念；制度主要指的是針對于具體題目可能涉及企業的制度、社會市場經濟制度、管理制度等，更多的指的是在國家政府層面的法律法規；操作主要指的是執行落實問題以及監督管理問題，無非就是具體的某一項政策也好措施也罷，是否可行，是否易于落實，相關單位監管是否到位等等。

在結構化面試中也常常運用到矛盾分析法、內外因分析法等，這就需要考生在備考時，充分的將這些理念掌握熟練，運用得當，并且能夠融會貫通，這才是真正掌握此部分內容，在此，中公教育專家也預祝各位考生，備考順利，馬到成“公”！

綜合分析面試技巧 [篇2]

貝爾納是法國著名的作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有特別的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅?結果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納的答案獲得了該題的最佳答案。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫。”

故事中貝爾納的回答之所以成為最佳答案，就是因為他對假設的情境進行了合理的分析，沒有落入判斷究竟哪幅畫最有價值的窠臼，而是從實現的可能性入手，并在這個基礎上實現綜合，給出了一個超越一般人答案的回答。可見，貝爾納的綜合分析能力是比較高的。

公務員結構化面試中，考官通過對考生綜合分析能力的考查，判斷考生思維是否敏銳、嚴密，能否系統、全面、準確地分析事物，能否透過現象看本質并善于解決難題。

為何公務員面試中如此注重對綜合分析能力的考查?因為隨著經濟的發展，社會生活的日益變化，公務員每天都要接觸大量的各式各樣的事物，必須要有較強的綜合分析問題的能力，才能在紛繁復雜的事物中找出問題的癥結，較好地完成工作。因而，綜合分析問題的能力在各地的面試中往往是必考題，而且所占權重往往是最高的。

綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結合起來，了解它們之間的聯系，形成一個整體。例如，把介紹題目背景的各個段落綜合起來，就能把握材料的中心思想。綜合是思維的重要特征，只有把事物的部分、特征、屬性等綜合起來，才能把握事物的聯系和關系，抓住事物的本質。

分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。如把一篇文章分解為段落、句子和詞；把一棵樹分解為根、莖、葉、花；把考官提出的一道題目分解為背景和問題等。

綜合與分析既是辯證思維的一對基本方法，也是公務員必備的一種能力。它們是相反而又緊密聯系的同一思維過程不可分割的兩個方面。沒有分析，就難以認清對象的部分和細節，從而難以正確認識整體。因此，綜合離不開分析。另一方面，由于部分不能離開整體，如果對整體沒有一個正確的認識，分析也無法進行。因此，分析也離不開綜合。綜合要求我們對事物能從宏觀方面進行總體考慮，能夠找到事物各個方面的共性；分析要求我們對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮，能夠找到事物各部分的個性。中公教育專家指出，綜合與分析的結合要求我們能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協調組合。

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