感恩于心 的演講稿
尊敬的XXXXX
我是來自07級計算機的XXX，今天，我演講的題目是《感恩于心，感懷于行》。
水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸，花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔自然界中的動物，植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學會感恩，常懷感恩嗎？
“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫物表示感激，銘記在心。當國家把第一筆助學金發放到我的手里時，我便記住了那一刻。當時，我以一顆激動的心感受著國家對我們的關愛。偉大的祖國從來就沒有忘記過我們這些需要她幫助的貧困孩子，她以自己寬大的雙手溫暖著我們每一個人的心靈，讓我們在她溫暖的懷抱中感受著她那無盡的愛。
小時候，老師教育我們要感恩于父母，因為他們給了我們生命，感恩于社會，因為它給予我們安定的生活環境，感恩于自然，因為它給予我們無私地愛，感恩
感恩于社會吧，在風平浪靜的今天，沒有戰火，沒有硝煙，有的只是安寧的社會和仁義的國家。看不到伊拉克的戰火，看不到阿拉伯人的哭泣，看到只有這充滿歡樂的社會。
感恩于政府吧，它是一個和平、穩定，并且蓬勃發展的政府，它曾領導人們擺脫壓迫，真正站起來；它曾領導人民進行經濟建設，使人們開始富強起來。更重要的是，在2017年，它頒布了令所有中職生歡呼的助學金政策。
感恩于老師吧，是他們為我們辛辛苦苦傳授知識，如果我們沒有老師，光有補助金，又有什么意義呢？文化課老師教給我們基本的知識，專業課老師教給我們日后在社會立足的本能。
感恩于父母吧，是誰為我們準備早餐，是誰為我們的冷暖擔心，是誰為我們在冬天準備棉被，是誰在夏日為我們打搖著薄扇，是父母啊，無私地奉獻，毫不所取，不求回報。
在此，我要感謝國家，是他們給了我安心學習的機會，讓我不再為家庭的經濟狀況而煩惱，是他們讓我有了積極的心態，重新找回了學習的信心，是他們激勵我在理想的道路上奮勇拼搏，勇敢地挑戰自我。同時，我也要感謝我們親愛的老師，是他們給我知識的甘甜雨露，是他們的辛勤培育托起了我美好的明天。作為21世紀的青少年，我們享受了來自祖國母親的溫暖與關懷，我們更不要忘了我們的責任。曾經見過這樣一句話“最大的罪惡是無條件的獲取。”當我拿到助學金時，我明白我要肩負起一個崇高的使命，那就是立志做一個有益于社會，有益于人民的人。
感恩于心 的演講稿 [篇2]
沒有了陽光，就沒有了溫暖；沒有了雨露，就沒有了五谷；沒有了水和空氣，就沒有了生命。當我們受恩受惠受益于大自然，受恩受惠受益于他人時，我們要用一顆感恩的心面對生命中一切的一切。我們感謝生我養我，疼我愛我，含在口里怕化了，捏在手里怕捂了，托在掌心怕飛了，兒行千里母擔憂的父母；感謝一日為師，終身為父的老師；感謝食堂師傅為我們提供的可口養生飯菜；感謝清潔工為我們創造窗明幾凈一塵不染而付出的艱辛和汗水；感謝身邊的一切一切的人…….
而今天，在這里，我也要感謝你----我的學生，我可愛的孩子們，我要對你們說一聲：謝謝！
我讀過這樣一個故事。那是作者小學時的一個教師節里，語文老師像往常一樣匆匆地走向講臺，伴隨著渾厚的一聲“上課”，同學們齊刷刷地全體起立，在近乎寂靜般的稍稍停頓之后，學生以比平時洪亮了好幾倍的聲音喊出了“祝老師節日快樂”。那一刻，這位一向不茍言笑的'老教師卻像個平日里少受夸獎的孩子一樣，手足無措地笑了。他說這是他站在講臺上的最后一個教師節了，明年他就退休了。那時作者告訴自己，每年的教師節都向這位三十多年來一直守著那三尺講臺老師道一聲“節日快樂”。直到有一年的教師節作者得知那位老師去世了，他在他生平最后一個教師節里寫下了：九月是幸福的，九月,感恩于我的學生。
看到這個故事，我的心也無法平靜。
作為一個教師，每到這個時候，我也總能聽到那稚聲稚氣的“老師節日快樂”，我也總能收到那寫著： “敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！”諸如此類話語的卡片。我終于明白了那位老教師話語的含義。是的，我怎能不感恩我的學生呢？記得自己的作業本很多的時候，是他們從座位里跑出來，爭著幫我拿到辦公室；記得我嗓子疼時，他們偷偷放在我桌上的咽喉片；記得我與他們一同大掃除，他們爭著干臟活，讓我別做的時候;記得我們一起春游，圍在一起做游戲的時候，我被這心靈與心靈之間不設防的信任帶來的快樂所感動。 我們總是說要關心學生，幫助學生，為學生無私奉獻。我們還是不自覺地把自己看作是一個施恩者，其實，在我們付出的同時，可能收獲更多。感恩教育說了很多年，我們都是教育學生要感恩父母，感恩老師，感恩社會。可老師是否也應自覺去感恩學生。
想想吧：每天早晨，當你走進校園，是學生一聲甜甜的招呼，給你的心靈注入第一縷陽光，讓你擁有了一整天的晴朗。課堂上，你每一次精彩的演繹，除了你自己的精心準備，更有學生的積極參與和盡致發揮。打開盒子，翻出你的榮譽證書，看看哪一件榮譽里沒有你學生的一半。確實，沒有誰能像教師一樣從學生那里收獲更多。
感恩學生，我們就要立足崗位，扎實做好本職工作；感恩學生，我們就要面向全體學生，關心呵護每一位學生的健康成長；感恩學生，我們就要善待學生，成為他們心中的綠蔭
一、感恩學生,我們要用敬業的精神對待教育工作
因為有了學生，才有了我們賴以生存的教師這一職業。感恩學生，我們就不能將對教育工作的理解停留在謀生的手段這一層面上，在感恩者的眼里，教育不是職業，更不是謀求生計的飯碗，而是一項崇高的事業。是事業，就需要我們用敬業的精神來對待。
用敬業的精神對待教育工作，我們就要突出學生的主體地位，就要時時處處為學生著想。教學工作就不是教師的教和學生的學的簡單組合，而是教師教會學生學的動態過程；就不是教師是導演，學生是演員的節目表演，而是師生、生生、生本的對話，師生、生生共同合作探究、共同成長的過程。
二、感恩學生，我們要寬容和欣賞每一位學生
陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”陶先生擔任中學校長時，某天，他看到一個男生正想用磚頭砸其同學。陶行知先生立刻制止了這個孩子的行為，叫他到校長辦公室去。然后，陶先生向別的同學簡單地了解了一下學生打架的起因和過程，回到辦公室，那個男生在等他。陶先生掏出一顆糖遞給這個學生說：“這是獎勵你的，因為你比我準時。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手了，說明你很尊重我。”這個學生將信將疑地接過糖，陶行知先生又掏出一顆糖給他：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你有正義感。”這時，那名男生哭了：“校長，我錯了。同學再不對，我也不能采取打人這種方式。”陶先生又掏出第四顆糖：“你已經認錯，再獎勵你一
顆。我的糖分完了，我們的談話結束了。”
聽了這個故事，我們至少明白這樣一個道理，作為教師，我們不要吝嗇自己的夸獎。也許你今天的夸獎，明天就會出一個牛頓，也許你不經意的贊揚，將來就會多一個林肯，也許，你脫口而出的鼓勵，不知不覺就創造出許多人間奇跡。
以誠感人者，人亦誠而應。用感恩的心對待學生，學生亦必會報以感恩的心，感恩教育必將水到渠成。人人都抱以感恩的心，我們的校園、我們的社會必將呈現一派和諧、美好的景象。
老師們，讓我們感恩我們的學生，是他們讓我學會了包容，學會了體諒，學會了理解，正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”當所有的凡塵往事都隨風而散，消跡時，我多想告訴你，我的學生，有了你們，我很幸福！
包河苑小學 許華宏
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