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感恩于心 的演講稿

時間:2021-06-18 18:46:15 演講稿大全 我要投稿

感恩于心 的演講稿

尊敬的XXXXX

感恩于心 的演講稿

我是來自07級計算機的XXX,今天,我演講的題目是《感恩于心,感懷于行》。

水滴感激大海,因為大海讓它永不干涸,花朵感激綠葉,因為綠葉使它如此艷麗;小鳥感激藍天,因為藍天任它自由翱翔自然界中的動物,植物尚且知道感恩,那我們豈不更應該學會感恩,常懷感恩嗎?

“感恩”之心,就是對世間所有人所有事物給予自己的幫物表示感激,銘記在心。當國家把第一筆助學金發放到我的手里時,我便記住了那一刻。當時,我以一顆激動的心感受著國家對我們的關愛。偉大的祖國從來就沒有忘記過我們這些需要她幫助的貧困孩子,她以自己寬大的雙手溫暖著我們每一個人的心靈,讓我們在她溫暖的懷抱中感受著她那無盡的愛。

小時候,老師教育我們要感恩于父母,因為他們給了我們生命,感恩于社會,因為它給予我們安定的生活環境,感恩于自然,因為它給予我們無私地愛,感恩

感恩于社會吧,在風平浪靜的今天,沒有戰火,沒有硝煙,有的只是安寧的社會和仁義的國家。看不到伊拉克的戰火,看不到阿拉伯人的哭泣,看到只有這充滿歡樂的社會。

感恩于政府吧,它是一個和平、穩定,并且蓬勃發展的政府,它曾領導人們擺脫壓迫,真正站起來;它曾領導人民進行經濟建設,使人們開始富強起來。更重要的是,在2017年,它頒布了令所有中職生歡呼的助學金政策。

感恩于老師吧,是他們為我們辛辛苦苦傳授知識,如果我們沒有老師,光有補助金,又有什么意義呢?文化課老師教給我們基本的知識,專業課老師教給我們日后在社會立足的本能。

感恩于父母吧,是誰為我們準備早餐,是誰為我們的冷暖擔心,是誰為我們在冬天準備棉被,是誰在夏日為我們打搖著薄扇,是父母啊,無私地奉獻,毫不所取,不求回報。

在此,我要感謝國家,是他們給了我安心學習的機會,讓我不再為家庭的經濟狀況而煩惱,是他們讓我有了積極的心態,重新找回了學習的信心,是他們激勵我在理想的道路上奮勇拼搏,勇敢地挑戰自我。同時,我也要感謝我們親愛的老師,是他們給我知識的甘甜雨露,是他們的辛勤培育托起了我美好的明天。作為21世紀的青少年,我們享受了來自祖國母親的溫暖與關懷,我們更不要忘了我們的責任。曾經見過這樣一句話“最大的罪惡是無條件的獲取。”當我拿到助學金時,我明白我要肩負起一個崇高的使命,那就是立志做一個有益于社會,有益于人民的人。

感恩于心 的演講稿 [篇2]

沒有了陽光,就沒有了溫暖;沒有了雨露,就沒有了五谷;沒有了水和空氣,就沒有了生命。當我們受恩受惠受益于大自然,受恩受惠受益于他人時,我們要用一顆感恩的心面對生命中一切的一切。我們感謝生我養我,疼我愛我,含在口里怕化了,捏在手里怕捂了,托在掌心怕飛了,兒行千里母擔憂的父母;感謝一日為師,終身為父的老師;感謝食堂師傅為我們提供的可口養生飯菜;感謝清潔工為我們創造窗明幾凈一塵不染而付出的艱辛和汗水;感謝身邊的一切一切的人…….

而今天,在這里,我也要感謝你----我的學生,我可愛的孩子們,我要對你們說一聲:謝謝!

我讀過這樣一個故事。那是作者小學時的一個教師節里,語文老師像往常一樣匆匆地走向講臺,伴隨著渾厚的一聲“上課”,同學們齊刷刷地全體起立,在近乎寂靜般的稍稍停頓之后,學生以比平時洪亮了好幾倍的聲音喊出了“祝老師節日快樂”。那一刻,這位一向不茍言笑的'老教師卻像個平日里少受夸獎的孩子一樣,手足無措地笑了。他說這是他站在講臺上的最后一個教師節了,明年他就退休了。那時作者告訴自己,每年的教師節都向這位三十多年來一直守著那三尺講臺老師道一聲“節日快樂”。直到有一年的教師節作者得知那位老師去世了,他在他生平最后一個教師節里寫下了:九月是幸福的,九月,感恩于我的學生。

看到這個故事,我的心也無法平靜。

作為一個教師,每到這個時候,我也總能聽到那稚聲稚氣的“老師節日快樂”,我也總能收到那寫著: “敬愛的老師,并不是只在今天才想起您,而是今天特別想念您!”諸如此類話語的卡片。我終于明白了那位老教師話語的含義。是的,我怎能不感恩我的學生呢?記得自己的作業本很多的時候,是他們從座位里跑出來,爭著幫我拿到辦公室;記得我嗓子疼時,他們偷偷放在我桌上的咽喉片;記得我與他們一同大掃除,他們爭著干臟活,讓我別做的時候;記得我們一起春游,圍在一起做游戲的時候,我被這心靈與心靈之間不設防的信任帶來的快樂所感動。 我們總是說要關心學生,幫助學生,為學生無私奉獻。我們還是不自覺地把自己看作是一個施恩者,其實,在我們付出的同時,可能收獲更多。感恩教育說了很多年,我們都是教育學生要感恩父母,感恩老師,感恩社會。可老師是否也應自覺去感恩學生。

想想吧:每天早晨,當你走進校園,是學生一聲甜甜的招呼,給你的心靈注入第一縷陽光,讓你擁有了一整天的晴朗。課堂上,你每一次精彩的演繹,除了你自己的精心準備,更有學生的積極參與和盡致發揮。打開盒子,翻出你的榮譽證書,看看哪一件榮譽里沒有你學生的一半。確實,沒有誰能像教師一樣從學生那里收獲更多。

感恩學生,我們就要立足崗位,扎實做好本職工作;感恩學生,我們就要面向全體學生,關心呵護每一位學生的健康成長;感恩學生,我們就要善待學生,成為他們心中的綠蔭

一、感恩學生,我們要用敬業的精神對待教育工作

因為有了學生,才有了我們賴以生存的教師這一職業。感恩學生,我們就不能將對教育工作的理解停留在謀生的手段這一層面上,在感恩者的眼里,教育不是職業,更不是謀求生計的飯碗,而是一項崇高的事業。是事業,就需要我們用敬業的精神來對待。

用敬業的精神對待教育工作,我們就要突出學生的主體地位,就要時時處處為學生著想。教學工作就不是教師的教和學生的學的簡單組合,而是教師教會學生學的動態過程;就不是教師是導演,學生是演員的節目表演,而是師生、生生、生本的對話,師生、生生共同合作探究、共同成長的過程。

二、感恩學生,我們要寬容和欣賞每一位學生

陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”陶先生擔任中學校長時,某天,他看到一個男生正想用磚頭砸其同學。陶行知先生立刻制止了這個孩子的行為,叫他到校長辦公室去。然后,陶先生向別的同學簡單地了解了一下學生打架的起因和過程,回到辦公室,那個男生在等他。陶先生掏出一顆糖遞給這個學生說:“這是獎勵你的,因為你比我準時。”接著又掏出第二顆糖:“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻就住手了,說明你很尊重我。”這個學生將信將疑地接過糖,陶行知先生又掏出一顆糖給他:“據了解,你打同學是因為他欺負女生,這說明你有正義感。”這時,那名男生哭了:“校長,我錯了。同學再不對,我也不能采取打人這種方式。”陶先生又掏出第四顆糖:“你已經認錯,再獎勵你一

顆。我的糖分完了,我們的談話結束了。”

聽了這個故事,我們至少明白這樣一個道理,作為教師,我們不要吝嗇自己的夸獎。也許你今天的夸獎,明天就會出一個牛頓,也許你不經意的贊揚,將來就會多一個林肯,也許,你脫口而出的鼓勵,不知不覺就創造出許多人間奇跡。

以誠感人者,人亦誠而應。用感恩的心對待學生,學生亦必會報以感恩的心,感恩教育必將水到渠成。人人都抱以感恩的心,我們的校園、我們的社會必將呈現一派和諧、美好的景象。

老師們,讓我們感恩我們的學生,是他們讓我學會了包容,學會了體諒,學會了理解,正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也。”當所有的凡塵往事都隨風而散,消跡時,我多想告訴你,我的學生,有了你們,我很幸福!

包河苑小學 許華宏

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