奉獻與收獲 演講稿

各位領導、老師們：大家好！

有幸站在這里演講，首先我感覺對自己來說是一種幸福，因為我是我們學校一百多名教師員工當中的一員，更確切的說，因為我是一名光榮的教師，因此我感到幸福。今天我演講的題目是《奉獻愛心，收獲幸福》。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。” 要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，踏上三尺講臺，我正為實現這一切而努力著。

對于家庭，我是很不稱職的，家庭對于曾經的我只是一個旅館，自07年一直到我結婚之時我都忙碌在學校，當了一屆又一屆的班主任，送走了一批又一批的孩子們，早來晚走，甚至他們畢業參加工作了，也會服從學校的安排，跟蹤學生實習進廠，陪伴他們度過實習期，而此時家的概念也就是一個可以休息睡一個覺的地方。現在的我有了自己的孩子，從此對家庭多了一絲牽掛，心中有了對家的戀戀不舍清晨看著熟睡孩子稚嫩的臉戀戀不舍的走，在路上滿腦子一直播放折孩子醒來時的種種，看不到媽媽的面孔，躲不進媽媽的港灣；中午也需要在孩子的哭聲中斷然離去，不忍看孩子流淚的臉；晚上最怕的就是有晚自習的時候，因為即使回去的再晚小家伙也會堅強的對抗著困神，等待我的歸來才一周歲的小家伙啊，每次回家只能深深的將孩子摟在自己的懷里，親吻著孩子小小的臉龐，悄悄收起眼角的淚水舍棄了自己的孩子，為了學校里的孩子們。然而我卻知道，在從教的道路上，何止一人有和我類似的經歷和感受！ 我們痛且幸福著。

“幸福”被很多人定義過，而作為教師，我認為我們更比別人多一層含義。工作生活中的悲歡離合，有家人朋友噓寒問暖，如果你不是老師，這也許就是全部。因為教師這份職業我們還有另外的收獲。那就是：與學生相互關愛的幸福。當你傾盡所有的愛和期望，培育著一顆顆珍珠，因為有愛，我們的學生即使不完美，他也可愛，即使不聰明，他也純潔。所以我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。奉獻愛心，去收獲一種人生額外的幸福！

人們常說，教師是蠟燭，照亮別人；我更認為，教師更象火炬，熊熊燃燒中給與學生前進的方向。2015年我跟蹤07級計算機班的學生去江蘇吳江的東金電子進廠實習，

學生們克服了水土不服等種種困難，正滿心歡喜的等待著回家的日子，可誰曾想天有不測風云，我們遭遇了江蘇大雪，頓時交通不暢，可為了安慰我們的孩子們，我們不得不吳江、昆山兩地跑，公交車、長途車都癱瘓了，甚至連出租車都沒有，最后只好通過熟人介紹，才有人愿意冒著路滑來充當我們的司機。最后多虧了楊校長的關懷和劉德強主任的遙控指揮，沒有辜負孩子們的信任，終于我們排除萬難登上了回家的車漫漫回程路，直到下車的那一瞬間看到楊校長和劉主任他們，看到了自己的親人，懸著的心頓時踏實了，心底涌出了別樣的溫暖，我們安全到家了孩子們的信任，領導們的關心，無不讓我感到欣慰。我可愛的同學們，是你們給了我莫大的信任和安慰，有你們的信任與關愛，再苦再累，我無怨無悔！因為我感到了我付出的價值了。那真的是一種巨大的幸福。這巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

有句話：工作著的人是美麗的。我要說，工作著的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因為雖然我們平凡，我們卻用平凡來鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。

作為教師我無怨無悔，愿意繼續奉獻那份光和熱。為什么我要做老師？我要說：我想做老師！我愿做老師！并將一直堅持下去！這就是我的答案！

奉獻與收獲 演講稿 [篇2]

樹葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的時光就這樣匆匆而過。我們本學期的教育教學工作也在新年鐘聲敲響之后結束了。在本學期中，我班三位老師共同配合、協調一致，不僅圓滿完成了一學期的教育教學任務，還從多方面對幼兒的各種能力進行了培養。半年來，孩子們的變化很大，不僅長高了、變壯了，而且更加懂事。看到孩子的進步，家長們笑在臉上，喜在心里。

在常人眼里，幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲，就像一個長不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似游戲一樣的工作，其實是很復雜、很繁瑣的，需要我們付出時間、付出精力、付出愛心。

為了更好地培養和教育幼兒，我抓住以下幾點來開展工作：

一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜愛

曾有許多人問我：“每天接觸那么多的孩子，聽著他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”

本學期我所教的大（二）班幼兒大多數都是原來小（二）、中（二）的孩子，從一入園我就是他們的老師。兩年來的學習生活，我已經相當了解他們，并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調皮、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開我的胸懷來接納他們，用慈母般的`言語針對他們的過錯進行耐心教育，使他們在心理上更容易接受，從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴師”，認真地教給他們知識。課下我更像他們的朋友，同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時地有幼兒用手摸摸我的頭發、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽我為他們講一些希奇有趣的事情，為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經常利用業余時間讀十萬個為什么，然后再去講給他們聽。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識后滿足的表情，我的心情也快樂到了極點。

二、采取因人施教的方法，使每個幼兒都有進步

這學期我們班又新來了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒上過幼兒園的。這幾個孩子不論是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來的幼兒。家長們著急，孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我采取了以下方法進行教育：

首先讓他們學會如何坐下聽課，每次上課我都會運用多種形式進行教學，以引起這幾名幼兒的注意力，并多提問他們，讓他們增強參與意識。

其次下課活動時，讓大些的孩子帶著他們玩，使他們融入到集體之中。

再次每當他們有了進步就及時表揚并發給進步獎，增強他們的自信心。

此外，我還與家長進行溝通，共同教育幼兒。一段時間過后，這幾個孩子有了很大的變化，能夠坐下聽講了，作業也寫得很認真，吃飯不剩了，我為他們的進步而高興。

三、用評比活動來調動幼兒學習的積極性

本學期我班除了繼續開展進步獎活動外，還針對心理健康課進行了“棒小孩”評比活動。

我制作了一個“棒小孩”評比欄，貼上幼兒的照片，并為每節心理活動設計了不同的粘貼，每上完一節課都會把相應的粘貼發給那些能獨立地、主動地完成任務的孩子，讓他們貼在評比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時喊的口號，對成功的幼兒以示鼓勵。孩子們對這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務，表現突出。

我還把“棒小孩”的評比延伸到一日生活的各項活動之中，并在言談話語中鼓勵他們，夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來，孩子們的學習、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動地把椅子擺好，手絹掛好，平時上課時認真聽講、積極舉手發言的多了；隨便說話、打人的少了。因為他們都想做一個最棒的小孩。

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