學(xué)生幫扶計劃與措施（通用15篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，措施使用的次數(shù)愈發(fā)增長，措施是針對情況采取的處理辦法。一般措施是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的學(xué)生幫扶計劃與措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇1
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我作為教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，因為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動者。
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的年級中，有賈寶珠、朱姿亦、朱宇航等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、學(xué)困生形成原因情況分析
教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“x”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。
充分發(fā)揮群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
三、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次知識競賽，每個單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，口算是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都能夠取得一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：
（1）發(fā)小紅花
（2）發(fā)獎品
（3）作業(yè)減量
（4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的。
四、捕捉學(xué)生的“閃光點”，展示自我。
學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。” ；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。 我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的'問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們的同時，他們的學(xué)習(xí)興趣也會自覺形成。
五、進行理想和紀律教育
理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。
我們對學(xué)困生進行理想和紀律教育時就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要
（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。
（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。
（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
（4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇2
為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),特定教師幫扶計劃如下:
一、學(xué)生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。
二、要實現(xiàn)幫扶目標(biāo)，讓后進生多發(fā)言，多指導(dǎo)，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)揮他們的特長。
三、教師要關(guān)注生的一個體差異，積極探索新的`教學(xué)方法，使學(xué)生共同進步。
四、充分利用目標(biāo)激勵評價進行取長補短。
幫扶措施：
1、教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇3
一、指導(dǎo)思想
為增強班級同學(xué)的政治意識、組織意識和模范意識，提高學(xué)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強班級的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時繼續(xù)推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和引導(dǎo)落后同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，本班針對本專業(yè)實際情況制定幫扶計劃。
二、幫扶人員：
班上成績排名前10的同學(xué)
三、幫扶對象：
班上仍有未通過課程的同學(xué)
四、幫扶對象基本情況
1、學(xué)習(xí)上，一些同學(xué)自進入大學(xué)以來，學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象；自大一以來每學(xué)期都有掛科的現(xiàn)象，最多一次掛七科，至今大一的課程還未補考通過；大學(xué)英語四級考試由于每次考試都未認真準備，到目前大學(xué)英語四級還未通過；
2、思想上，上進心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，對學(xué)習(xí)的重要性認識不夠；
3、生活上，懶散怠慢，大部分時間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，時常有外出游戲通宵的情況；對待除游戲以外的事務(wù)，缺乏興趣和熱情，積極性很低；
4、其他方面，很少參加學(xué)院活動和社會實踐，沒加入任何學(xué)院社團。
五、幫扶措施
1、學(xué)習(xí)上：以積極督導(dǎo)和幫助為主，及時掌握該同學(xué)的學(xué)習(xí)和到課情況，努力幫助該同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性；每周進行三次以上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促其按時完成老師布置的任務(wù)，督導(dǎo)其準時到課；幫助該同學(xué)制度每個月的英語學(xué)習(xí)計劃，并及時進行督導(dǎo)；
2、思想上：以積極教育和交流為主，及時掌握該同學(xué)的思想狀
況和心理狀況，引導(dǎo)該同學(xué)樹立正確的`人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極進取的精神；每周進行兩次以上的交流談心，給予必要的指導(dǎo)，用名人的成功經(jīng)歷來予以激勵，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；
3、生活上：以激勵和引導(dǎo)為主，幫助其培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；利用與該同學(xué)同寢室的便利，通過自身的行為引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂趣，并不斷激勵該同學(xué)多參加集體和學(xué)院活動；
4、其他方面：以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分為誘餌，積極鼓勵該同學(xué)和成績較好的同學(xué)一起參加學(xué)員活動和社會實踐；爭取獲得周圍的朋友的配合，并對朋友提出共同幫扶的措施方法。
5、建立幫扶日記，對幫扶情況進行及時總結(jié)，并記錄該同學(xué)的進步情況；
六、幫扶的預(yù)期目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)上：認識到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動性和執(zhí)行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補考通過，不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過四級；
2、思想上：樹立了正確的人生觀、價值觀，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，養(yǎng)成了積極進取的精神；
3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對其他同學(xué)能夠更加從容自信。
4、其他方面:積極參加學(xué)院活動和社會實踐，動手能力和社會實踐能力得到提高。
通過這次幫扶活動，希望班上黨員和成績優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學(xué)樹立遠大理想和正確的人生價值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)；同時，提高學(xué)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇4
為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的處境不利學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：
一、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個處境不利學(xué)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學(xué)生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任處境不利學(xué)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對處境不利學(xué)生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)處境不利學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（２）讓處境不利學(xué)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
（３）讓處境不利學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學(xué)生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理，提高處境不利學(xué)生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)處境不利學(xué)生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉處境不利學(xué)生的意志
針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固處境不利學(xué)生良好行為習(xí)慣 處境不利學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，處境不利學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，
出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使處境不利學(xué)生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學(xué)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。
三、主要工作安排：
1、針對處境不利學(xué)生行為習(xí)慣差，進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。
2、針對處境不利學(xué)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)腵時機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對處境不利學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學(xué)生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學(xué)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每
個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇5
一、指導(dǎo)思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
由于父母是青壯年，常年外出打工，留下很多“留守兒童”，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對
留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的
問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
留守學(xué)生幫扶材料
徐紅懷 20XX年4月9日
一、學(xué)生情況介紹
基本資料：劉慧玲，女,14歲,七（5）班學(xué)生；
背景資料:家庭組成成員：爸爸、媽媽、奶奶；
家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務(wù)工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、百依百順,對她的要求從來不說半個不字。
個性特征：劉慧玲聰明、活潑,但自信心差,性格執(zhí)拗,容易動怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動作，很少參與課堂的任何活動。與同學(xué)的關(guān)系很差,大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意參加班級活動。
二、原因分析
1．奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致她任性、蠻橫、不講道理。
2．父愛、母愛的缺失。劉慧玲的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時候就離開她,到大城市打工賺錢,童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，讓她的心理十分自卑,缺乏自信。
3.劉慧玲的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩,讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。從上七年級以來,她在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)，也會遭到老師的批評，從而加劇了她的易暴易怒情緒。
三、具體教育措施
1．給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。我主動和她親近，和她做朋友。對她的情緒表示理解。當(dāng)她調(diào)皮時，不直接批評，調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和她講道理，讓她慢慢的平靜下來再探討原因。
2．努力改變家長的教育方法。我和劉慧玲的`家長聯(lián)系，告訴她的奶奶一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對她的無理要求說“不”，當(dāng)她犯了錯誤要注意方法,及時批評教育；讓她的爸爸、媽媽通過電話經(jīng)常和她聯(lián)系、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛。
3．教給她一些正確表達內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ埶竽懙恼f說自己的內(nèi)心感受。帶動班上學(xué)生給她找優(yōu)點、和她做朋友。
4．在集體生活中，多鼓勵她與其她同學(xué)交流和玩耍，多些機會讓她參與集體活動，感受集體生活的快樂！
四、取得的成效
通過以上幾個方面的努力, 劉慧玲已經(jīng)有些進步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒了，人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強了，參加活動的主動性也高了。希望她有更大進步,明天更美好。
五、存在的問題
1、還需要進一步同學(xué)生交流取得她的信任，同她建立親密的朋友關(guān)系，經(jīng)常同她交流。
2、還需經(jīng)常同家長取得聯(lián)系，同家長隨時交流孩子的相關(guān)情況。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇6
一、指導(dǎo)思想
本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目 的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的`信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、基本情況
學(xué)生情況分析：從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
四、 具體措施：
扶優(yōu)
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.
2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).
3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7.充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).
8.做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥.
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇7
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。根據(jù)學(xué)困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。
二、措施與方法
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。學(xué)困生生活條件可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復(fù)教育，和學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，逐步建立親密、和諧的'關(guān)系，使學(xué)困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力趕上其他學(xué)生。
1、 建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。
對學(xué)困生我要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理，使學(xué)困生主動要求進步。
2、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學(xué)困生”。并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。
3、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會，盡快趕上其他學(xué)生。
4、 定期對學(xué)困生進行談心，及時了解學(xué)習(xí)情況。
5、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
7、及時與各任課老師聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
8、在課外活動時間給學(xué)困生提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶內(nèi)容。
9、根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績進行分析，然后與上學(xué)期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學(xué)中加以推廣和應(yīng)用。
總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教育教學(xué)中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的學(xué)生，在集體中一同健康快樂的成長。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇8
“不讓一個學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”這是我們寧河鎮(zhèn)中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展。
一、師生齊動員，廣泛宣傳
積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學(xué)校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當(dāng)先
姜桂芳校長在校務(wù)會后及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。并且規(guī)定此項工作列入學(xué)期末評選優(yōu)秀團員的'重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個孩子因貧困而失學(xué)。
五、建立貧困生檔案
學(xué)校計劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務(wù)公開表彰優(yōu)秀，激勵后進
學(xué)校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結(jié)合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇9
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實學(xué)校黨委“一四”戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處《關(guān)于對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行幫扶的通知》（湘一師教通〔20xx〕101號），制定本方案。
二、幫扶對象與幫扶人員
幫扶對象：每學(xué)期補考后有一門及以上課程學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
幫扶人員：相關(guān)課程教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、教師黨員作為幫扶教師。有較好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能承擔(dān)公共課或?qū)I(yè)課幫扶的同級或高年級學(xué)生、學(xué)生黨員作為朋輩幫扶。
三、幫扶策略
1.學(xué)院成立專門的學(xué)習(xí)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)院全面的學(xué)習(xí)幫扶工作。具體幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長：劉立勇滿君豐
副組長：何向陽陳奕
成員：岳珂娟張燕麗黃悅王玉輝曾玢石
2.依據(jù)專業(yè)差別，分別為幫扶對象指定幫扶教師和朋輩幫扶，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供一對一幫扶輔導(dǎo)。優(yōu)先安排院領(lǐng)導(dǎo)、中共黨員作為幫扶人員，了解被幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、有計劃有針對性地進行學(xué)習(xí)幫扶。具體幫扶對象安排表見附錄。
3.對教師幫扶過程進行定期檢查。每學(xué)期期初、期中和期末分別對教師幫扶情況和相關(guān)記錄情況進行檢查，對于幫扶效果好的'教師進行表揚和獎勵，并在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。對于幫扶效果差的老師提出批評。
4.幫扶人需要從知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行幫扶，采取多幫助、多鼓勵方式，并做好幫扶工作記錄。
5.系統(tǒng)安排學(xué)生輔導(dǎo)答疑時間。要求各教學(xué)系制定學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時間值班表，每個任課教師至少在每個星期需要值班半天，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)答疑服務(wù)。
6.建立家校聯(lián)系機制。在每個學(xué)習(xí)期末考試結(jié)束后，學(xué)工辦將學(xué)生掛科情況及時通知給家長，對于學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生及時與家長聯(lián)系，提升家校協(xié)同育人機制。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇10
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想：全面貫徹落實市委、市政府脫貧攻堅總體部署，以建檔立卡貧困家庭學(xué)齡人口為主要對象，以建檔立卡貧困家庭為延伸，提升貧困家庭勞動力素質(zhì)，提高貧困家庭脫貧能力，讓教育成就更多孩子和家庭的夢想，從源頭上阻斷貧困代際傳遞，為圓滿完成全市脫貧攻堅任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。
（二）目標(biāo)任務(wù)：到20xx年，貧困地區(qū)義務(wù)教育鞏固率達到95%以上，學(xué)前三年教育毛入園率達到80%以上，高中階段毛入學(xué)率達到80%以上。到20xx年，普及學(xué)前教育和高中階段教育，辦學(xué)水平進一步提升。
改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、加快普及學(xué)前教育、實施鄉(xiāng)村教師支持計劃等措施，提高貧困地區(qū)和貧困村教育普及程度和辦學(xué)質(zhì)量，提高貧困人口的基本素質(zhì)，阻斷貧困代際傳遞。
實施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶，實現(xiàn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)資教育資源共享。
完善困難學(xué)生資助體系，實現(xiàn)建檔立卡家庭困難學(xué)生從學(xué)前教育到高等教育資助全覆蓋。
以提高就業(yè)致富能力為重點，實現(xiàn)建檔立卡家庭困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育機會全覆蓋。
構(gòu)建關(guān)愛服務(wù)體系，實現(xiàn)建檔立卡家庭留守兒童關(guān)愛全覆蓋。
二、基本原則
堅持以人為本。圍繞“人人受教育，個個有技能，家家能致富”的要求，全面落實各項教育惠民政策，著力解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的教育問題。
堅持精準施策。按照定點、定向的原則，對接建檔立卡的貧困村、貧困戶和貧困人口，因地制宜，因校謀劃，因生施策，確保扶持到校、資助到生、全面覆蓋。
堅持改革驅(qū)動。針對制約貧困地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸因素和關(guān)鍵領(lǐng)域，在教育扶貧工作推進機制、資源配置方式、人才培養(yǎng)模式等方面深化改革，著力破除制約發(fā)展的體制機制障礙。
三、工作措施
根據(jù)省市扶貧工作部署要求，對確定的451個省、市級貧困村進行全面摸底，梳理貧困村教育需求，托清底數(shù)，列出清單，建立臺賬，制定計劃，精準扶貧。重點實施十大行動，力爭20xx-20xx年基本完成工作任務(wù)，20xx年進行掃尾和驗收工作。
（一）貧困村學(xué)前教育普及行動
1.加大貧困村幼兒園建設(shè)力度。20xx年—20xx年新建和改擴建貧困村幼兒園23個，其中，新建幼兒園12個，改擴建幼兒園11個。實現(xiàn)貧困村公共學(xué)前教育資源全覆蓋，提高貧困村公共學(xué)前教育資源覆蓋率和適齡兒童入園率。20xx年，新建、改擴建8所幼兒園，新增幼兒學(xué)位770個；20xx年，新建、改擴建15所幼兒園，新增幼兒學(xué)位1480個；20xx年，完成幼兒園建設(shè)收尾工作，新建幼兒園全部投入使用。
2.改善幼兒園辦園條件。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標(biāo)準（試行）》要求，對現(xiàn)有貧困村幼兒園進行全面徹底排查，對存在危房和達不到相應(yīng)建設(shè)標(biāo)準的幼兒園，分期分批進行改造，按要求加固改造或拆除重建，徹底消除危房和各種安全隱患。配足配齊幼兒園辦公設(shè)備、玩教具及圖書等，改善辦園條件，滿足保教活動需求。
3.提高幼兒園保教質(zhì)量。按照《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》等，加強對貧困村幼兒園的指導(dǎo)，提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量，使適齡兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育，促進教育起點公平。
責(zé)任科室、單位：基教科，各縣市區(qū)教育局
（二）義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造行動
按照“抓統(tǒng)籌、保基本、促全面”的原則，科學(xué)制定“全面改薄”工作實施方案，將“全面改薄”與解決大班額統(tǒng)籌實施，力爭實現(xiàn)所有改薄項目20xx年底前全部開工，20xx年底前全部完成。20xx—20xx年總規(guī)劃投入資金6.71億元，其中校園建設(shè)類資金5.37億元，設(shè)備購置類資金1.34億元；規(guī)劃建設(shè)校舍38.04萬平方米，室外運動場地25萬平方米。同時對貧困村中有改薄需求的30所義務(wù)教育階段學(xué)校重點予以扶持。
責(zé)任科室、單位：計財科，各縣市區(qū)教育局
（三）貧困家庭學(xué)生資助行動
對建檔立卡貧困家庭學(xué)生，從學(xué)前教育到高等教育實行資助全覆蓋。會同相關(guān)部門健全完善資助政策體系，完成與扶貧部門基礎(chǔ)數(shù)據(jù)互通共享，狠抓貫徹落實和管理服務(wù)，力爭20xx年完成構(gòu)建覆蓋各教育階段的精準資助體系。
20xx年起，免除建檔立卡貧困家庭適齡兒童學(xué)前教育保教費，并優(yōu)先發(fā)放學(xué)前教育政府助學(xué)金。免除建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生學(xué)雜費，并優(yōu)先發(fā)放普通高中國家助學(xué)金。在全部免除中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生學(xué)費的基礎(chǔ)上，對建檔立卡的貧困家庭在校中職生優(yōu)先發(fā)放國家助學(xué)金。對升入市屬高校的我市建檔立卡貧困家庭大學(xué)生，按“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)，優(yōu)先發(fā)放國家信用助學(xué)貸款并貼息，優(yōu)先發(fā)放國家助學(xué)金，優(yōu)先安排勤工助學(xué)崗位。對升入市外高校的我市建檔立卡貧困家庭大學(xué)生，優(yōu)先發(fā)放國家信用助學(xué)貸款并貼息。20xx年，擴大義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助范圍，由15%擴大至30%，確保建檔立卡貧困家庭寄宿學(xué)生全覆蓋。20xx年，由市教育局牽頭對各縣市區(qū)建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助項目進展情況、政策落實情況、資金管理和使用情況進行檢查和績效評估，進一步完善資助措施，鞏固資助成效，確保對各學(xué)段建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋的目標(biāo)如期完成。
責(zé)任科室、單位：學(xué)生資助中心，各縣市區(qū)教育局
（四）鄉(xiāng)村教師支持行動
實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，加強鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，加大對鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，促進鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
1.強化短缺學(xué)科教師補充。落實中小學(xué)編制政策規(guī)定，按新標(biāo)準及時核定達不到標(biāo)準班額的村小學(xué)、教學(xué)點教師編制。中小學(xué)有空編的縣（市、區(qū)）做到“有編即補”，滿編超編的按照“退補相當(dāng)”的原則建立臨時周轉(zhuǎn)編制專戶予以補充短缺學(xué)科教師。
2.開展教師交流輪崗工作。加快推進“縣管校聘”管理體制改革和校長教師交流輪崗工作，推動城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師向村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗。將新招聘的教師70%以上安排到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。將省下達的“三區(qū)”支教初中小學(xué)教師指標(biāo)安排到鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)學(xué)校。盡可能多的安排大學(xué)生到鄉(xiāng)村貧困地區(qū)實習(xí)支教。
3.加大對貧困村貧困地區(qū)教師培訓(xùn)力度。加強鄉(xiāng)村學(xué)校音體美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。實施中華傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)計劃。實施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)計劃，組織名師、名校長、特級教師等參加的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團，采取送教下鄉(xiāng)、送培上門形式，對鄉(xiāng)村中小學(xué)校長和教師進行培訓(xùn)。加大鄉(xiāng)村教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度。建立城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校采取多種形式，共享校本培訓(xùn)。
責(zé)任科室、單位：人事科、師訓(xùn)科，各縣市區(qū)教育局
（五）職業(yè)教育精準扶貧行動
以“培養(yǎng)一個學(xué)生，脫貧一個家庭”為目標(biāo)，著力培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，帶動貧困家庭脫貧致富。20xx-20xx年，全市每年完成各類職業(yè)培訓(xùn)3萬人次，各職業(yè)學(xué)校每年舉辦1-2次主要面向貧困生的招聘活動。
1.實施智力扶貧。對農(nóng)村和城市貧困家庭有學(xué)習(xí)意愿的初中畢業(yè)生做到應(yīng)招盡招，加大對未升學(xué)高中畢業(yè)生的招生力度。對職業(yè)學(xué)校家庭貧困學(xué)生實施“定向招生、訂單培養(yǎng)、精準脫貧”，開通“入學(xué)、就業(yè)”直通車。落實中職學(xué)生免學(xué)費和助學(xué)金政策，為建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立就業(yè)檔案，開展“一對一”個性化幫扶。組織專場招聘活動，優(yōu)先推薦農(nóng)村貧困畢業(yè)生就業(yè)。
2.實施技能扶貧。拓展職業(yè)教育的社會培訓(xùn)功能，加強社區(qū)各類教育文化資源的.統(tǒng)籌，構(gòu)建城鄉(xiāng)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生等各類勞動者開展多種形式的就業(yè)技能培訓(xùn)，推動發(fā)展以需定培、以培供需、定向輸出的訂單培訓(xùn)。開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵有創(chuàng)業(yè)要求和培訓(xùn)愿望、具備一定創(chuàng)業(yè)條件的農(nóng)村各類勞動者參加培訓(xùn)，提高受培訓(xùn)者的創(chuàng)業(yè)能力。
責(zé)任科室、單位：職成教科，各縣市區(qū)教育局
（六）農(nóng)村留守兒童關(guān)愛行動
全面摸清農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，全面建立留守兒童檔案，加強農(nóng)村留守兒童、特別是貧困村留守兒童的關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)，使他們進得來、留得住、學(xué)得好。
1.建立完善留守兒童情況登記上報制度。以農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園為單位，在每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)完成信息統(tǒng)計上報工作。在全面填報的基礎(chǔ)上，摸清各貧困村留守兒童的情況，為每個留守兒童建立專門檔案，做到“一人一案”。
2.加強留守兒童關(guān)愛體系建設(shè)。各中小學(xué)、幼兒園要根據(jù)各自實際，制定本校（園）切實可行的留守兒童關(guān)愛工作方案，要成立學(xué)校（幼兒園）主要負責(zé)人任組長的關(guān)愛機構(gòu)，制定富有個性的關(guān)愛“套餐”，廣泛開展“師生結(jié)對子”、“生生手拉手”等活動。
3.加強對監(jiān)護人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。充分運用家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗。
責(zé)任科室、單位：基教科，各縣市區(qū)教育局
（七）義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對幫扶行動
組織引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與貧困村中小學(xué)開展結(jié)對幫扶、聯(lián)建共建。20xx年4月前各縣市區(qū)確定城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村1對1幫扶學(xué)校和具體幫扶形式、內(nèi)容并組織實施，幫扶活動在市域內(nèi)全部推開，與貧困村中小學(xué)結(jié)對率達到100%；20xx年，各項幫扶工作深入開展，取得明顯成效，被幫扶學(xué)校整體辦學(xué)水平顯著提高。
1.教育教學(xué)幫扶。實施聯(lián)合教研制度，統(tǒng)籌聯(lián)合組織教研科研活動，開展“基于云平臺、同步大教研”活動，逐步實現(xiàn)現(xiàn)結(jié)對幫扶學(xué)校優(yōu)秀課程資源共建共享。
2.學(xué)校管理幫扶。實施管理人員掛職交流活動，指導(dǎo)受援學(xué)校建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，建設(shè)學(xué)校章程，制定發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)。
3.教師發(fā)展幫扶。建立教師交流機制，幫助受援校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，聯(lián)合開展課題研究，共建教學(xué)團隊和名師工作室，開展優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課送教下鄉(xiāng)活動。
4.教學(xué)裝備幫扶。根據(jù)辦學(xué)實際，向受援校捐贈本校更新?lián)Q代的信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等，向受援學(xué)校學(xué)生開放圖書館、功能教室、運動場所、校內(nèi)外實踐活動基地等教育教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
責(zé)任科室、單位：基礎(chǔ)教研室、教科所，各縣市區(qū)教育局
（八）薄弱學(xué)校信息化幫扶行動
督促縣市區(qū)多方面籌集資金，增加學(xué)校出口帶寬。開展專題培訓(xùn)，提高師生獲取信息、利用信息的能力，提高貧困區(qū)域?qū)W校師生的信息化素養(yǎng)。廣泛開展專遞課堂、城鄉(xiāng)同步課堂等活動，讓農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點孩子公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源。20xx年完成增加學(xué)校出口帶寬任務(wù)，同時開展專項培訓(xùn)、應(yīng)用工作。20xx年組織專項督查，查缺補漏，確保工作準確到位。
責(zé)任科室、單位：條裝辦，各縣市區(qū)教育局
（九）東平庫區(qū)移民教育扶助行動
完善東平湖庫區(qū)移民社區(qū)教育資源配置；定期舉辦移民培訓(xùn)，全面提高庫區(qū)移民創(chuàng)業(yè)致富能力。20xx年，完成州城街道第二中學(xué)學(xué)生宿舍樓、老湖鎮(zhèn)王臺小學(xué)綜合樓、斑鳩店鎮(zhèn)西堂子小學(xué)綜合樓項目主體建設(shè)；完成各類移民培訓(xùn)1000人次；年內(nèi)為東平庫區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)爭取專項資金1200萬元。20xx年，完成舊縣鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍樓、新湖鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍樓項目主體建設(shè)；完成各類移民培訓(xùn)1000人次；年內(nèi)為東平庫區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)爭取專項資金1200萬元。
責(zé)任科室、單位：計財科，東平縣教育局
（十）教育志愿者服務(wù)行動
1.建立教育系統(tǒng)志愿扶貧服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。拓展泰安市學(xué)生成長服務(wù)中心服務(wù)功能，針對家庭貧困學(xué)生、農(nóng)村留守兒童提供綜合性、一站式、個性化服務(wù)，實現(xiàn)上下一體、橫向貫通，構(gòu)建起市縣鄉(xiāng)校四級教育系統(tǒng)志愿扶貧服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
2.開展教育下鄉(xiāng)惠民活動。以貧困村的學(xué)校、學(xué)生和家庭需求為導(dǎo)向，開通“教育惠民大篷車”，做到每年開展活動達20場，預(yù)計受益學(xué)校達20所；開展“泰山公益大講堂”系列公益講座，每年開辦20場；成立“手拉手·齊步走”學(xué)生志愿幫扶學(xué)院，結(jié)扶貧對子，精準幫扶所有貧困村的貧困學(xué)生；開展“名師義教”活動，在全市設(shè)立100個公益輔導(dǎo)站、提供100項輔導(dǎo)內(nèi)容，建成100個名師“微”工作室；開展“泰山家長義教”志愿服務(wù)活動，為貧困學(xué)校提供藝術(shù)、科技等9大系列百余種課程資源。
責(zé)任科室、單位：團委，各縣市區(qū)教育局
四、組織實施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。堅持市級統(tǒng)籌、縣抓落實，建立市、縣（市區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校四級聯(lián)動的工作機制。成立由張勇華同志任組長，鞠允平同志任副組長，局有關(guān)科室參加的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全市教育扶貧工作。各縣市區(qū)教育局要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作隊伍，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)；積極爭取黨委政府的重視和支持，主動加強與同級扶貧辦的溝通，會同有關(guān)部門，定期研究解決存在的問題，形成推進合力。
責(zé)任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區(qū)教育局
（二）強化經(jīng)費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的戰(zhàn)略優(yōu)先地位，積極爭取財政支持，加大貧困地區(qū)教育扶貧投入力度。加強教育扶貧項目與資金、預(yù)算績效管理，開展教育扶貧經(jīng)費績效考評，提高資金效益。對弄虛作假、套取騙取或違規(guī)使用扶貧資金的，嚴肅依法依規(guī)處理。
責(zé)任科室：計財科、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區(qū)教育局
（三）強化考核評估。建立“鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查、縣級復(fù)查、市級考評”的教育精準扶貧檢查制度。縣市區(qū)教育局在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查基礎(chǔ)上，對所有扶貧項目進行檢查；市教育局根據(jù)各縣市區(qū)復(fù)查情況進行考評。
責(zé)任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區(qū)教育局
（四）強化動態(tài)扶貧。建立動態(tài)扶貧臺賬，細化貧困村教育扶貧需求，對經(jīng)幫扶脫貧的對象實行跟蹤服務(wù)，對隨時產(chǎn)生的新貧困對象及時納入臺賬進行精準施策幫扶。建立完善信息溝通機制，各縣市區(qū)教育行政部門按照“月調(diào)度、季匯總、半年通報”的要求，及時將貧困村教育扶貧需求和扶貧工作開展情況報市教育局。
責(zé)任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區(qū)教育局
（五）強化輿論宣傳。各級教育行政部門和學(xué)校要加大宣傳力度，著力宣傳中央、省委和市委市政府關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署，著力宣傳教育扶貧的政策措施；著力培樹和宣傳推進教育扶貧中的先進典型和典型案例，進一步凝聚力量、激發(fā)熱情、增強信心，形成人人知曉教育扶貧、人人支持教育扶貧的良好氛圍。
責(zé)任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區(qū)教育局
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇11
一、指導(dǎo)思想
按照“扶貧先扶智，阻斷貧困代際傳遞”的要求，構(gòu)建到校、到人的教育扶貧體系，落實多元教育扶持與資助政策，以資助建檔立卡貧困家庭大學(xué)生就學(xué)，幫扶貧困群眾消除因?qū)W致貧，實現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為目的，開展建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作，提升貧困家庭自我發(fā)展能力，從根本上阻斷貧困代際傳遞。
二、基本原則
堅持政府主導(dǎo)、社會參與和公開公正，應(yīng)補盡補的原則。
三、資助項目
（一）縣助學(xué)補貼
1.資助對象及標(biāo)準：資助全縣建檔立卡貧困戶中接受普通高等教育全日制本科在校學(xué)生，每人每年3000元。資金從縣財政專項扶貧資金中列支。
2.申請、發(fā)放程序
（1）凡符合資助條件的貧困大學(xué)生，由本人填寫《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼申請表》（附件1）三份，提供戶主及學(xué)生居民戶口簿、學(xué)生本人身份證、高校學(xué)生證（新生憑高校錄取通知書或電子學(xué)籍）、一卡通存折等證件到戶籍所在的村委會申請，村委會進行初審，初審?fù)ㄟ^后留證件復(fù)印件。村委會在申請工作結(jié)束后，將擬受助人員名單在本村不少于5個工作日公示。公示無異議后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部門進行復(fù)核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)核后，將擬受助人員名單位在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行不少于5個工作日的公示。
（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、公示結(jié)束后，將《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》（附件2）及學(xué)生申請材料等資料上報縣教育局。縣教育局審批結(jié)束后，向縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提出補助資金申請并提供受助人員名單，資金撥付到位后由縣教育部門10日內(nèi)通過“一卡通打卡”方式發(fā)放到戶。
3.時間節(jié)點：
學(xué)生申請時間：8月1日—8月31日
鄉(xiāng)、村審核時間：9月1日—9月10日
縣教育局審批時間：9月15日之前
打卡發(fā)放時間：分批打卡發(fā)放，在9月20日之前結(jié)束。
4.其他要求：縣助學(xué)補貼發(fā)放工作結(jié)束后，縣扶貧辦、教育局要及時總結(jié)，并于10月30日前將總結(jié)和《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》上報到市扶貧辦和市教育局。
（二）國家助學(xué)金
1.資助對象及標(biāo)準：國家助學(xué)金用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通高校本專科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，資助面約為全國全日制普通高校本專科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生總數(shù)的20%，平均資助標(biāo)準為每生每年3000元，可分設(shè)2-3檔。
2.申請、發(fā)放程序：國家助學(xué)金由高校負責(zé)組織實施，建檔立卡貧困家庭大學(xué)生向就讀大學(xué)申請，經(jīng)審核、公示后，由高校進行發(fā)放。
（三）生源地助學(xué)貸款
1.資助對象及內(nèi)容：生源地信用助學(xué)貸款是指國家開發(fā)銀行等金融機構(gòu)向符合條件的家庭經(jīng)濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱學(xué)生)發(fā)放的，學(xué)生和家長(或其他法定監(jiān)護人)向阜南縣學(xué)生資助管理中心申請辦理的，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費、住宿費的助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款為信用貸款，不需要擔(dān)保和抵押，學(xué)生和家長(或其他法定監(jiān)護人)為共同借款人，共同承擔(dān)還款責(zé)任。
2.貸款政策
（1）貸款額度。全日制普通本專科學(xué)生（含第二學(xué)士學(xué)位、高職學(xué)生）每人每年申請貸款額度不超過8000元，且不低于1000元。年度學(xué)費和住宿費標(biāo)準總和低于8000元的，貸款額度可按照學(xué)費和住宿費標(biāo)準總和確定。
（2）貸款利息。借款學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的利息由財政全額貼息，畢業(yè)后貸款本金和利息由學(xué)生和共同借款人共同負擔(dān)。
3.受理時間、程序及部門
（1）現(xiàn)場受理時間:一般為8月1日至9月15日（正常工作日）。
（2）學(xué)生持本人簽字的《申請表》、高校新生錄取通知書（或?qū)W生證）、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）扶貧部門出具的家庭經(jīng)濟困難證明及共同借款人雙方身份證、戶口簿到阜南縣教育局辦理。
建檔立卡家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生首次貸款和續(xù)貸學(xué)生無需進行資格認定（不需開具家庭貧困證明），憑《扶貧手冊》可直接優(yōu)先辦理。
（四）普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目
1.資助對象及標(biāo)準：普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資助普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生中參加高考并被全日制普通高等院校錄取的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，作為赴校交通費及短期生活費。資助標(biāo)準為省內(nèi)院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的`新生每人1000元。為貫徹落實《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定精神》，切實做好建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作，20xx年新生入學(xué)資助項目對所有符合條件的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實行全覆蓋。擴面后資助資金不足部分由受助學(xué)生就讀普通高中學(xué)校通過校內(nèi)資助資金解決。
2.資助申請程序：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生向?qū)W校提交《家庭經(jīng)濟困難大學(xué)新生入學(xué)資助項目申請表》，縣教育局對學(xué)校報來的擬受助人員組織評審。并將評審結(jié)果在本級進行不少于5天的公示。公示無異后，受資助學(xué)生憑錄取通知書（核查原件后留存復(fù)印件），在《普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資金發(fā)放簽領(lǐng)表》中簽名領(lǐng)取資助資金。
（五）貧困家庭子女接受中等、高等職業(yè)教育扶持
1.扶持對象及標(biāo)準。扶持對象為子女接受中等職業(yè)教育（含普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校）、高等職業(yè)教育的經(jīng)精準識別進入最新一輪建檔立卡數(shù)據(jù)庫的貧困家庭。符合條件的貧困學(xué)生無論在何地就讀，均可在戶籍所在地申請扶貧助學(xué)補助，申請成功后，每生每年3000元左右的標(biāo)準補助，補助資金通過一卡通（一折通）直接補給貧困家庭。
2.申請、發(fā)放程序。
（1）上網(wǎng)申報。職業(yè)教育補助一律通過全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統(tǒng)進行申報。符合條件的學(xué)生可通過手機安裝“雨露百事通”APP按提示填報，或登錄國務(wù)院扶貧辦雨露計劃網(wǎng)站（實名注冊提交申請。貧困家庭沒有條件通過網(wǎng)絡(luò)申報的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部門、教育部門、駐村干部和幫扶責(zé)任人在征得貧困家庭同意后，提供及時幫助和服務(wù)。
（2）系統(tǒng)審核。雨露計劃信息管理服務(wù)系統(tǒng)與國務(wù)院扶貧辦建檔立卡系統(tǒng)和教育部、人力資源和社會保障部中、高等職業(yè)教育學(xué)籍管理系統(tǒng)自動比對，判斷申報者是否來自貧困家庭和在校學(xué)生。
（3）公示監(jiān)督。審核通過的擬補助扶貧對象名單及相關(guān)信息在貧困家庭所在行政村進行公示，接受村民監(jiān)督。公示現(xiàn)場拍攝照片，上傳管理服務(wù)系統(tǒng)留存。對群眾舉報的不符合條件的補助對象，經(jīng)查實后由縣級扶貧部門核準后取消補助對象資格。由于信息填報不完整、返貧人口尚未納入信息系統(tǒng)等原因，未通過網(wǎng)上審核，而又確實符合補助條件的貧困家庭，經(jīng)縣級扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認后給予補助。具體認定標(biāo)準、工作流程和操作方法由縣級扶貧辦實施。
（4）資金發(fā)放。由縣扶貧辦將經(jīng)過確認的補助對象名單交同級財政局，由財政局負責(zé)將補助資金發(fā)放到貧困家庭的一卡通賬戶。
3.時間安排。每年分春秋兩季報，具體時間為全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統(tǒng)開放后，由縣扶貧辦通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
四、工作要求
1.各地要將建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助政策行進廣泛宣傳，努力做到建檔立卡貧困戶家喻戶曉。結(jié)合本地本單位工作實際，把握工作流程，全面落實建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作。
2.縣教育局要結(jié)合本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生在校受資助情況，加強與高校溝通，協(xié)調(diào)高校做好對本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生的資助工作。
3.各地要監(jiān)督鄉(xiāng)、村按年度做好各級各類建檔立卡貧困家庭大學(xué)生受資助情況統(tǒng)計，做好資助幫扶措施和成效記錄工作，并在縣教育局、縣扶貧辦備案。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇12
一、具體目標(biāo)任務(wù)
1.資助范圍：對具有肅南戶籍且被錄取到普通高校本科、專科（高職高專）2022級的困難家庭子女進行學(xué)業(yè)資助（包括城市低保全額保障家庭子女和農(nóng)村低保一、二類保障家庭子女，“單人戶”施保對象，特困人員、孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童）。
2.資助標(biāo)準：錄取到普通高校本科的2022級新生一次性補助10000元；錄取到普通高校專科（高職高專）的2022級新生一次性補助8000元。
二、實施步驟及時間安排
（一）制定實施細則（2022年5月中旬前）。團縣委牽頭研究制定《關(guān)于對城鄉(xiāng)低保家庭子女普通高校入學(xué)進行資助的實施方案》。
（二）社會動員（2022年5月至6月）。團縣委牽頭，各相關(guān)部門參與，通過傳統(tǒng)主流媒體和新媒體平臺向全社會廣泛宣傳省政府為民實事學(xué)生資助項目，讓全社會知悉惠民政策，使政策入民心、暖民心。
（三）確定資助對象。按照普通高校本科和專科錄取時間，對2022級錄取新生，按照資助標(biāo)準分類分批進行統(tǒng)計確定。第一批統(tǒng)計對象（2022年8月5日前完成）：錄取到普通高校本科的2022級新生。第二批統(tǒng)計對象（2022年8月20日前完成）：錄取到普通高校專科（高職高專）的2022級新生。
三、責(zé)任分工
1.縣教育局對具有肅南戶籍且被錄取到普通高校本科、專科（高職高專）2022級的學(xué)生數(shù)量及基本信息分批進行統(tǒng)計，審核確認后根據(jù)資助標(biāo)準分類造冊。
2.縣民政局根據(jù)教育部門提供的新生名冊，與享受城市低保全額保障家庭和農(nóng)村低保一、二類保障家庭、“單人戶”施保對象，特困人員、孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童信息進行比對，錄取到普通高校本科的2022級新生審核比對工作于8月10日前完成，錄取到普通高校專科（高職高專）的.2022級新生于8月25日前完成。
3.團縣委根據(jù)同級民政部門提供的比對結(jié)果進行公示。公示無異議后，將名單逐級上報團省委匯總后，確定資助學(xué)生名單。
四、工作要求
（一）明確職責(zé)分工。為民實事學(xué)生資助項目由團縣委牽頭負責(zé)，制定具體實施方案，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任，統(tǒng)籌實施項目。
（二）嚴格統(tǒng)計數(shù)據(jù)。縣教育部門要結(jié)合普通高校錄取時間，及時、準確統(tǒng)計入學(xué)新生名單，并報送至民政部門。民政部門對名單所列人員中符合資助條件的學(xué)生進行比對、審核、統(tǒng)計，要建立科學(xué)準確的比對工作機制。團縣委要做好公示和把關(guān)，保證資助資金真正用到符合條件的學(xué)生身上。
（三）加大宣傳力度。各相關(guān)部門要高度重視學(xué)生資助政策的宣傳工作，制定高效、覆蓋面廣、可行性高的宣傳方案，充分利用各種宣傳媒介，采取多種宣傳形式，使這項惠民政策家喻戶曉。同時，主動接受社會監(jiān)督，及時回應(yīng)社會關(guān)切問題。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇13
為深入貫徹落實省委、省政府《關(guān)于全力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》（遼委發(fā)〔20xx〕3號）文件精神，進一步提高我市教育發(fā)展的整體水平，更好發(fā)揮教育在扶貧中的重要作用，實現(xiàn)“不讓一名學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的教育精準扶貧工作目標(biāo)，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，圍繞省市制定的“精準扶貧、精準脫貧”的基本方略，聚焦貧困人口對接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難和問題，找準突破口，切實保障中小學(xué)貧困學(xué)生平等接受教育，提高貧困人口基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，加快貧困人口脫貧致富步伐，充分發(fā)揮教育強民、技能富民、資助惠民的作用。
二、工作目標(biāo)
根據(jù)我市脫貧攻堅總體規(guī)劃，67個市直部門廣大黨員、干部對904名中小學(xué)貧困學(xué)生進行結(jié)對幫扶。打造全市合力脫貧攻堅的大格局，形成全社會關(guān)注教育扶貧、關(guān)注貧困學(xué)生的濃厚氛圍。
三、幫扶對象
全市在校的.小學(xué)、初中、高中（中職）貧困學(xué)生。
四、幫扶內(nèi)容
激勵和引導(dǎo)市直部門黨員、干部為貧困學(xué)生家庭辦實事、解難事，開展送惠民政策、送貼心服務(wù)、送愛心款物“三送”行動。黨員、干部結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭，具體要做到“五個一”，即：3名黨員、干部最少結(jié)對幫扶1戶貧困學(xué)生家庭；對結(jié)對幫扶對象，黨員、干部每月電話聯(lián)系1次以上；每季度上門服務(wù)1次以上；每年給予一定的資金或物資扶持；每年至少解決1個以上具體問題。
五、實施步驟
（一）確定幫扶對象。4月20日前，市教育局根據(jù)《市直部門結(jié)對幫扶貧困學(xué)生任務(wù)分解表》（附件1）向市直部門提供相關(guān)學(xué)校貧困學(xué)生名單及情況，市直各部門要組織黨員、干部認領(lǐng)確定幫扶對象。
（二）及時報到對接。5月20日前，各部門、各單位組織黨員、干部走訪結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭，并填寫《市直部門黨員干部結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭情況登記表》（附件2），于5月28日前報市扶貧辦。
（三）制定幫扶計劃。5月30日前，黨員、干部針對結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭狀況和需求，在對貧困學(xué)生家庭“三清”（家庭情況清、致貧原因清、幫扶需求清）的基礎(chǔ)上制定幫扶計劃。幫扶計劃應(yīng)因戶制宜，一戶一策。對于幫扶難度較大的家庭，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭實行“多幫一”。
（四）深入結(jié)對幫扶。黨員、干部要根據(jù)幫扶家庭的具體情況，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，切實將各項保障政策和救助措施落實到幫扶家庭，保障好基本生活；積極幫助貧困學(xué)生家庭成員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
（五）總結(jié)上報情況。各部門、各單位對照黨員、干部結(jié)對幫扶計劃，認真總結(jié)幫扶工作情況，于12月10日前將開展結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭活動總結(jié)及活動圖片上報市扶貧辦。
六、工作要求
（一）提高思想認識。開展黨員、干部結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭活動，不僅是當(dāng)前解決貧困學(xué)生及其家庭具體困難的一項民心工程，也是維護社會穩(wěn)定、密切黨群干群關(guān)系的一項重要舉措。黨員、干部要充分認識結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭工作的重要意義，認真幫助貧困學(xué)生和學(xué)生家庭解決最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，引導(dǎo)他們增強自立意識，努力尋找解困出路，盡快脫貧致富。
（二）強化聯(lián)系溝通。黨員、干部要詳細了解聯(lián)系對象的住址、家庭成員、就業(yè)、生活等方面的情況，并將本人的單位職務(wù)、聯(lián)系方式告知幫扶對象。黨員、干部與幫扶對象保持經(jīng)常聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、上門走訪等多種形式，聽取意見建議，增進與幫扶對象的感情，做到有事幫把忙、無事拉家常。每次聯(lián)系幫扶情況及時在《黨員干部結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭活動工作記錄表》（附件3）上進行登記。
（三）切實幫解難題。廣大黨員、干部要緊緊依靠聯(lián)點村（社區(qū)）黨組織開展工作，把握好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)的角色定位，要深入了解貧困學(xué)生家庭真實情況，切忌走過場、搞形式主義。根據(jù)幫扶對象的具體情況，突出重點，為他們辦實事、解難事，促進貧困學(xué)生生存有保障，生活有尊嚴，發(fā)展有基礎(chǔ)。
（四）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位成立黨員、干部結(jié)對幫扶貧困學(xué)生家庭活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，所有黨員干部任成員，任命一名聯(lián)絡(luò)員，具體負責(zé)對市扶貧辦聯(lián)絡(luò)工作。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇14
由于各種原因，學(xué)生個體存在著差異，如智力、能力、社會交際能力的強弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：
一、學(xué)情分析：
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
（一）學(xué)優(yōu)生：
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
3、 在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的.同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、 在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
（二）學(xué)困生：
1、課外輔導(dǎo)。找時間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”結(jié)對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗語文學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上語文。
4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
10、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
三、需要注意的問題：
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
5、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生幫扶計劃與措施 篇15
一、指導(dǎo)思想
后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
成員：xx
三、我校后進生現(xiàn)狀的分析
后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
（二）學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的`不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。
5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。
五、轉(zhuǎn)化后進生的具體措施
1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。
3、班主任、任課教師責(zé)任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進生。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學(xué)之中，力爭達到較好的幫教效果。
4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。
5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進生的'方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作。
6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，且有每次談話記錄。
7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；
8、領(lǐng)導(dǎo)分年級分學(xué)科負責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負責(zé)的年級和科組，將負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點的年級和科組的后進生轉(zhuǎn)化具體工作。
【學(xué)生幫扶計劃與措施】相關(guān)文章：
后20學(xué)生幫扶措施計劃06-18
小學(xué)生幫扶計劃與措施06-18
學(xué)困生幫扶計劃與措施06-17
問題生幫扶計劃及措施06-18
德困生幫扶計劃及措施06-18
學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施（精選12篇）10-18
教師幫扶結(jié)對計劃措施06-17
學(xué)困生幫扶措施及總結(jié)10-12