教師師徒幫扶計劃（通用15篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師師徒幫扶計劃（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師師徒幫扶計劃 1

　　一、指導思想

　　學校為加大對青年教師的培養力度，開展了“師徒結對”活動，以師徒結對為培養形式，以理論學習、備課指導、上課實踐、評課交流等為培養策略,學校啟動的師徒結對活動目的是為了提高教師的自身素質，合理挖掘自身潛能，充分發揮團隊合作精神，為今后的發展、成長搭建一個理想的平臺。學校安排陳鵬老師作為我的師傅，對此我感到非常的榮幸，有了師父，我可以隨時請教學生各種教育、課堂教學、班級管理等方方面面的教學策略，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學水平。為了提高自己的教學水平，我們制定了以下計劃：

　　二、師徒基本情況

　　師傅：xxx，男，本科學歷，中學一級教師，任高一(1)班、初三(3)(4)班物理教學。

　　徒弟：xxx，男，本科學歷，新參加工作，任高二(3)(4)班、高一(2)(3)(4)班物理教學工作。

　　三、實施目的

　　1.制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　2.完成師徒協議中規定的職責，提高徒弟教學水平。

　　3.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。

　　四、實施措施

　　(一)指導教師

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用；指導徒弟具有忠誠黨的'教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　2、指導徒弟熟練掌握教學常規。

　　3、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　4、根據情況，指導教師可以為徒弟上一節示范課，由青年教師撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；并指導徒弟在校內上一節公開課，在各種教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

　　5、每學期聽徒弟三節課，并給出導評，提出改進建議，幫助徒弟提高課堂教學能力。

　　(二)青年教師

　　1.虛心向導師學習，不恥下問，主動請教。

　　2.根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標。

　　3.每學期至少聽指導老師五節課，并認真做好聽課記錄及課后反思。

　　4.每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料。

　　5.本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與導師建立互動雙贏的關系。

　　通過以上活動，積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

　　總之，在以后的工作中要不斷地向陳鵬老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，不斷增加自身的人文底蘊，使自己成為一名優秀的人民教師。

　　教師師徒幫扶計劃 2

　　一、指導思想

　　學校為加大對青年教師的培養力度，開展了“師徒結對”活動，以師徒結對為培養形式，以理論學習、備課指導、上課實踐、評課交流等為培養策略,學校啟動的師徒結對活動目的是為了提高教師的自身素質，合理挖掘自身潛能，充分發揮團隊合作精神，為今后的發展、成長搭建一個理想的平臺。學校安排 老師作為 老師的師傅，徒弟定期向師傅請教學生各種教育、課堂教學、班級管理等方方面面的教學策略，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學水平。為了提高徒弟的教學水平，師徒二人制定了以下發展計劃：

　　二、師徒基本情況

　　師傅：xxx，男，本科學歷，中學一級教師，具有豐富的教學經驗。 徒弟：xxx，男，本科學歷，新參加工作 。

　　三、實施目的

　　1.制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　2.完成師徒協議中規定的職責，提高徒弟教學水平。

　　3.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。

　　四、實施措施

　　(一)指導方法

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用；指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　2、指導徒弟熟練掌握教學常規。

　　3、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　4、引領青年教師積極參加各項教學研究活動，要求每學期上交一篇優秀教案，每次評課要上交“評課錄”，積極參加教育科研。

　　3、所帶青年教師要積極參加每周的'學科教研活動，并認真做好活動記錄。努力做到一年上課過關，三年常規入門，五年成為骨干。

　　(二)青年教師

　　1.虛心向導師學習，不恥上問，主動請教。

　　2.根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標。

　　3.每學期至少聽指導老師2節課，并認真做好聽課記錄及課后反思。

　　4.每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料。

　　5.本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與導師建立互動雙贏的關系。

　　通過以上活動，積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

　　教師師徒幫扶計劃 3

　　一、 指導思想

　　為了貫徹上級部門的關于“師徒結對幫扶”活動，以促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與程勤海老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動的徒弟計劃。

　　二、實施目的

　　（一）帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流、指導。

　　（二）完成師徒協議中規定的任務。

　　（三）制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。

　　通過這樣的活動，自己可以從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　三、實施措施

　　（一）在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，向師傅教師學習。

　　（二）根據師傅的指導，熟練掌握教學常規，熟悉教學研究方法。

　　（三）聽師傅教師的課，并遵循發展性評價的`原則，提出自己的疑問，傾聽師傅的答疑，以求進步。

　　（四）根據師傅教師的指導與交流，努力提高教學技能和教育綜合能力。

　　（五）本著教學相長、互動共進的原則，在師傅的帶領下，學習一些與教育有關的書籍，如教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

　　通過以上活動，積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事

　　四、具體工作安排

　　1、9月份：根據學校關于“師徒結對考核細則”制定幫扶計劃。 根據師傅制定的“幫扶計劃”準備相關學習材料。針對“備課指導”開展學習活動，并記錄學習內容。

　　2、10月份：精心準備自己的展示課，聽取師傅教師的提升性意見，開展研討活動。針對“講課指導”開展學習活動，并記錄學習內容。

　　3、11月份：聽師傅的示范課，并進行相關研討。針對“學法指導”開展學習活動，并記錄學習內容。

　　4、12月份：針對“學生管理”開展學習活動，并記錄學習內容。相互交流本學期學習的相關學習材料，共同提高。

　　教師師徒幫扶計劃 4

　　為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，將為一批新教師聘請指導教師，結成“老帶新”對子。在今后的教學活動中，新老教師將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

　　一、結對情況

　　語文組：

　　指導教師—xxx

　　新教師—xxx、xxx

　　數學組：

　　指導教師—xxx

　　新教師—xxx、xxx

　　教研組長：

　　語文思品組—xxx

　　數學科學組—xxx

　　二、活動內容和措施

　　我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

　　1、對教材研究的幫扶

　　與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材，走進教研，讓教研之花在我們的`心中盛開。

　　2、對課堂教學的幫扶

　　開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。老教師盡可能地多聽新教師的課，課后進行評課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。新教師每周聽一至兩節課指導教師示范課，課后寫出反思心得，也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。

　　3、對平時教育教學的幫扶

　　對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

　　三、指導新教師完成一定的任務

　　1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4、經常進行教學反思，寫隨筆。

　　總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。

　　教師師徒幫扶計劃 5

　　經過為期一年的師徒結對，讓我在教育、教學上，在師德修養、為人處事等方面上都受益匪淺。感受至深的是對教育觀念新的認識：應將教育落實在每一節課，每一項活動。但在其中，我也分析了自己的優勢與不足。

　　回望上一學期，很令我與我的師傅感到欣慰，因為不管是自己的教學能力、課堂調控能力，還是自己的教態、課堂應變能力，都有了不一樣程度的提高。在每節課活動中，我都會盡我的全力去做好準備工作，提前把教案交給師傅過目并修改。我也做到了勤反思、善反思，反思是每節課后必備的一件事，因為在反思中能夠使教育教學有很大的收獲，也能夠使我在教育教學中提高更快，并能對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改善。

　　當然，在上一學期，我在工作中還存在著一些不足，為了更好的發揮自己的優勢，彌補自己的不足，我做了以下的計劃：

　　一、學習目標：

　　（一）教學方面

　　1、正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材資料，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

　　2、能夠獨立處理教材，豐富科學文化知識，在教學方法上大膽嘗試，力爭構成自己的風格。

　　3、能夠激發學生的學習興趣，關注每一個學生。備課過程中好好研究，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固。

　　4、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　5、積極地撰寫各種論文。

　　（二）自身完善方面：

　　1、實實在在讀幾本好書，多多閱讀報刊和雜志，不斷提高自己的`學科水平，拓展自己的知識面。

　　2、能更好地利用網絡查找資料，豐富教學素材，制作簡單的課件運用于教學中并有所收獲。

　　3、做一個有職責感、有愛心的教師，有寬廣的胸懷和包容的氣度，把每一個孩子都看成最好的，把愛給每一個學生。做一個具有嫻熟教學技藝的教師，能按照教育規律和學生心理規律，智慧的、藝術的教育學生。

　　二、學習資料：

　　“教師是人類靈魂的工程師”“教師要有長流水，孩子才會有一桶水”。作為新教師的我，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在各領域的教學都有所提高。為此，我還要做到：

　　1、每月認真觀摩師傅的示范活動，并對活動作出自己的分析，提出見解，逐步提高業務水平。

　　2、對于學生的教學活動做精心準備，認真上好每一節課并隨時理解師傅的隨堂聽課，及時聽取師傅的意見，并做出相應的調整。

　　3、積極參加學校組織的公開教學活動，經師傅指導創編教案，進行多次試教。

　　4、每個月底提交下個月的匯報課教案。

　　5、上課之前提前一天提交詳案。

　　6、學期結束作好總結工作。

　　在本學期的工作中，我還要不斷地向自己的師傅和其他老教師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，做孩子心目中和藹可親的好教師！我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，在蔡教師的指導下，我相信自我必須會不斷提高。

　　教師師徒幫扶計劃 6

　　一、結對對象：

　　師傅：x

　　徒弟：x

　　二、計劃具體資料：

　　“師徒結對、互相學習、互相促進、互相提高”是新課改背景下，提高和促進教師專業化發展的重要舉措，它既能有效促進教師在專業知識技能方面的發展，又是促進新教師專業共同成長的有效方式。為了規范“師徒結對”活動順利有效實施，為了確保“師徒結對”活動有質量，特擬定如下活動計劃：

　　1、認真學習。

　　因為教師的業務理論知識、業務學習十分重要，它既能更好促進教育教學的.開展，同時又能不斷地提高自己的業務知識水平。為此師徒每周至少安排一次共同學習和探討的活動時間。

　　2、注重互查。

　　師徒每周互相檢查備課、備課準備、活動設計，每周不定期抽查，并及時針對一些課例進行活動研究與探討，力求探索最佳的教學方法。

　　3、互相觀摩。

　　師徒每學期至少開展兩次教學觀摩活動和一次半日活動，每月互相不定期聽課，共同反思活動狀況，并由師徒寫出實踐心得。

　　4、互相反思。

　　徒弟每月一篇心得體會。

　　5、虛心請教。

　　多向經驗的教師學習，經常反思教育教學活動，正確加以改善，不斷提高自身的教育教學水平。

　　6、扎實科研。

　　師徒結合，共同學習科研理論，從孩子的每個生活環節，學習、活動環節入手，找準切合實際的切入口，扎實開展科研活動，積極參與并承擔課題研究實踐活動。

　　三、最終到達：

　　1、教育教學：

　　能自如將自我掌握的知識，在新的教學理念和方式下，用孩子的喜歡的方式，讓孩子歡樂愉快、健康學習。

　　2、師徒修養：

　　熱愛關心每一個孩子，用無限熱情，無限期望，無限愛去愛每一個孩子，走進每一個孩子的童心世界，讓愛心撒滿孩子成長道路。

　　3、科研工作：

　　以科研促提高，經過一系列扎實有效科研活動，有效促進教學工作取得更大成效。

　　4、班級管理：

　　能獨立開展班級各項工作，班級常規抓落實，家長工作細心，帶班有活力。

　　經過上述一系列的傳、幫、帶活動，使新教師盡快成為一名合格而又優秀的小學教師。

　　教師師徒幫扶計劃 7

　　自我們龍門鎮中心學校與海口市英才小學建立結對幫扶關系以來，我校開展了多層面、多形式的交流合作，使我們教師在課堂教學、課堂管理以及個人能力等方面都有了很大的進步。

　　一、課堂教學方面

　　1、教師互訪，取長補短。

　　自開展活動以來我校多次組織教師到英才小學聽課學習，每次校長都親自帶隊。英才小學也按照計劃定期由領導帶領優秀教師到我校指導實際教學、開展教研活動、專題講座，通過這樣頻繁的互訪和取經，我校的課堂教學水平得到了很大的提升。

　　2、教學展示，提升能力。

　　20xx年10月24日，海口英才小學一行9人在謝立可校長的帶領下，到我校開展課堂教學交流活動。黃華芳老師給我們上了一節精彩的展示課，黃老師新穎的“先學后教”的教學模式，精湛的`教學藝術，全新的教學理念，讓我們耳目一新。我深深地知道，“看戲容易作戲難”，對新觀念、新方法我們不是一朝一夕就能學會的，需要一定的時間去歷練才能成長。此次活動中，我也上了一節展示課，上課過程中出現了許多問題，如謝校長指出的學生唱讀現象比較嚴重，分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議，沿著謝校長和同事們指明的方向，經過這段時間的改進訓練，我班學生的朗讀能力已有明顯提高。

　　二、課堂管理方面

　　1、從鎮壓對立到走進心靈。

　　剛接手一年級時，我總以為只要用命令的口氣便能讓這些“小不點”乖乖地歸順于我，可是事情往往并不是盡如人意。每個班級都會有幾個比較好動調皮的學生，常常喜歡在上課的時候搗亂，擾亂秩序、打斷老師上課的思路。我班就有這么一位學生，遇到這種情況我往往會停下來嚴厲地批評他。他的自尊心比較強，久而久之就對我有了敵對情緒，你叫他往東他偏要往西。恰好符碧玲老師的《走進一年級的孩子》專題講座好比一場春雨，及時給了我啟示，知道這種沒有藝術的批評教育方法勢必造成學生反感，不

　　會有好的教育效果。后來，我不再當面訓斥他了，而是走近他、關心他、了解他，有時還找他談談心。慢慢發現他其實也是個熱心的孩子，給他機會他對班里的事情還是很關心的。再后來我就安排他當了小組長，幫老師收發作業，還經常創造機會表揚他，如今的他已是我的好幫手了，課前還能帶著同學們讀書呢，每次遇見總能聽到他陽光爽朗的問候聲。這就是愛的力量，賞識的魅力！

　　2、從筋疲力盡到輕松快樂。

　　實驗以前我沒有運用小口令來調控課堂的習慣，而小學低年級學生的自制力差，注意力不穩定、不持久,課堂紀律很難維持，往往一節課下來老師就已經筋疲力盡了。現在用課堂口令，上課輕松了許多。課堂口令對課堂紀律的維持和課堂氣氛的活躍真的具有十分明顯的效果，當學生討論過于混亂或過于吵鬧的時候，一喊口令：“小小手

　　教師師徒幫扶計劃 8

　　為了進一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學成績，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長。我校經校委會研究決定實行新老教師互幫互學、互相幫扶制度，最終達到共同學習、共同進步的目的。

　　一、幫扶對象：

　　經過教導處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔任數學課，由于今年學校的課程調整我代的是五年級科學和五年級體育，對于科學課我還得向蘇香連老師請教學習，畢竟蘇老師是大學本科生，還是化學系的，業務知識和教學經驗比較豐富。不管怎樣說既然學校安排了，我準備和蘇老師在今后的教育教學工作中互相學習、取長補短，共同提升。

　　二、幫扶形式：

　　我倆經商量策劃，準備采取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學習”、“網絡培訓”、“課題研究”等形式，共同學習、共同成長。

　　三、幫扶目標：

　　1、首先做到師德八條里的“關愛學生”這條，只有熱愛教育事業，才能愛學生。

　　2、加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

　　3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學能力。

　　4、在“課題研究方面”，還得進一步加強學習，學習寫論文、寫報告等等。

　　5、專題講座、研討、理論學習要從不同層面提升，要運用到實踐教育 教學中。

　　四、學習措施：

　　1、擬定學習計劃，明確學習目的。

　　2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并記入讀書卡中寫出讀書心得。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

　　3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學習本學科課程標準，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。

　　4、結合學校聽課制度，兩周完成聽課至少1節，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

　　5、通過學校的.觀摩課，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。

　　6、還可以通過網絡學習，例如參加遠程培訓、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業務水平。

　　五、學習活動安排：

　　結合學校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。

　　10月份：

　　理論學習，共同讀一本有關教育理論的好書，記入讀書卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學示范課——磨課、說課、寫出心得。 交流研討——農村小班化教學應該怎樣批改作業。

　　11月份：

　　中期教學質量分析，教學經驗交流。

　　觀看優質錄像課，研討小班化有效課堂教學。

　　協作備課——主備人蘇香連。

　　聽一節四年級科學課，寫出分析課堂教學過程，以及建議和意見。

　　12月份：

　　四年級科學公開課——主講人蘇香連

　　交流研討——如何組織農村小班化的期末復習。

　　網絡培訓——自由觀看名師課堂。

　　教師師徒幫扶計劃 9

　　為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新調來的教師黃志勝組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

　　一、幫扶對象：黃志勝

　　黃老師是今年新到我校的語文老師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于黃老師剛走上小學教學工作崗位，許多教學中的技巧、注意問題都不太明確，需要幫助他迅速成長。

　　二、目標

　　1、長期目標：兩個月合格上崗，半年勝任教學。

　　2、近期目標：本學期結束前，黃老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節較成功的校級公開課。

　　三、幫扶措施：

　　1、集體備課： 在每一單元開始時，我們對單元的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

　　2、聽課：我和黃老師建立一個不定期互相聽課的制度。黃老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽黃老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領黃老師聽不同的`專業課，讓他多感受不同專業、不同教學內容所對應不同的教學方法。

　　3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓黃老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽他的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓黃老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

　　4、課后反思：要求黃老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一句話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

　　5、上匯報課：每個學期，黃老師都要上一節至少是面向全校語文老師的匯報課。課前我會和黃老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合他本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

　　四、指導徒弟完成一定的任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4、經常總結教學的反思和隨筆。

　　五、活動形式

　　1、定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

　　2、活動范圍靈活多樣

　　3、教與學，幫與做相結合

　　4、研究與討論，教育與談心相結合

　　5、指導，聽課、檢查相結合

　　六、每學期主要開展“六個一”活動（在指導教師的指導幫助下完成）

　　1、一節教學入門課

　　2、一節教學匯報課

　　3、一次說課，及一份說課材料

　　4、一個單元的教材分析

　　5、三個以上的教學課件制作

　　6、一篇教學論文或教學反思

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這個活動，讓年輕老師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

　　教師師徒幫扶計劃 10

　　一、結對幫扶活動目標

　　通過以老帶新、幫教幫學的方式使新教師能樹立正確的教育觀念，理解新課程標準下的各項要求，養成良好的職業道德，提高自身的教育教學水平，能勝任自己的教學工作，做一名讓家長滿意、學校放心的合格教師。

　　二、結對幫扶時間安排

　　本次結對幫扶時間為一個學年度。

　　三、結對幫扶形式

　　1、指導、聽課、檢查相結合。

　　2、教與學、幫與做相結合。

　　3、研究與討論、教育與談心相結合。

　　4、活動范圍靈活多樣。

　　四、幫扶活動的要求。

　　(一)對指導老師的要求

　　1、主動關心青年教師的.思想動態，時刻起著榜樣作用，以自身良好的素質和精神面貌去引導、影響青年教師熱愛我們的學校、熱愛自己的教育工作。結成對子后及時制定相應的幫扶計劃。

　　2、指導教師本著高度負責的精神，認真做好全面的指導和督促工作(如備課、上課、教研、作業檢查等)對新教師的教學業務每周一督促檢查，工作中從嚴要求，不可懈怠對新教師的幫扶工作。

　　3、指導教師做好示范和引領，每月上一節示范課，課前需將教學構思、設計意圖闡述給新教師聽，課后指導好新教師評課。指導青年教師上好實踐課、匯報課、公開課。

　　4、每兩周指導教師對幫扶活動做一次小結，及時了解青年教師教學工作中的困難和要求，盡力幫助他們解決。指導新教師加強學習，利用教研機會多加交流。學期結束后，指導教師應做好新教師的教學評估和總結，并以材料方式上交教科室。工作上關心，生活上也要多關心青年教師。

　　(二)對新教師的要求

　　1、認真學習業務知識，虛心向老教師請教。

　　2、每兩周向指導教師上一節實踐課。課前先說課給指導教師聽;課后認真聽取指導教師的評課，及時改進、調整不足之處。每學期至少舉行一次全校范圍內的公開課。

　　3、新教師要積極主動地加強學習，要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累，勤于動筆寫下學習心得、反思，記錄下自己在幫扶學習中的點滴收獲和學習故事。

　　五、獎勵機制

　　幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

　　教師師徒幫扶計劃 11

　　為了進一步提高自己的業務水平，將課程改革相關精神落到實處，使課堂教學發揮最大效益，配合學校開展的教師幫扶結對子活動，本著“認真、踏實、團結”的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，我擬制定如下工作計劃。

　　一、工作目標

　　在工作中，我將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

　　二、具體措施

　　1、師德方面

　　（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我將進一步樹立為民服務的思想。

　　（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。我要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

　　2、教育教學方面

　　在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的`問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

　　（1）加強學習，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

　　（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

　　（3）做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

　　（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

　　3、自身素質方面

　　在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

　　（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。

　　（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

　　在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨干老師，更好地發揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為推進素質教育全面實施我應有的貢獻。

　　教師師徒幫扶計劃 12

　　一、幫扶對象：xx老師

　　對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：

　　“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：

　　一年。

　　四、工作目標：

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發展目標：

　　在一年的.幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的信息技術專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，盡快成長為有經驗的教師。

　　1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

　　2、每學期上一節校內公開課。

　　3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

　　4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

　　六、幫扶措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。

　　4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

　　5、課后反思：要求白老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

　　教師師徒幫扶計劃 13

　　一、背景與目標

　　為了提高新教師的教學能力和專業素養，本計劃旨在通過師徒結對的方式，讓經驗豐富的老教師指導新教師進行教學實踐，實現教學經驗的傳承與發展。

　　二、具體措施

　　師徒結對：根據學科和年級特點，為新教師匹配一位教學經驗豐富的老教師作為導師。

　　聽課與評課：新教師每兩周至少聽導師一節課，并撰寫聽課筆記。導師對新教師的課堂進行評課，指出優點和不足，提出改進建議。

　　教學設計與實施：導師指導新教師進行教學設計，關注教學目標的`制定、教學內容的選取和教學方法的運用。新教師根據導師的建議，調整教學方案并付諸實踐。

　　教學研究與反思：師徒共同參加教學研討會，分享教學經驗，探討教學問題。新教師定期撰寫教學反思，總結教學過程中的得失，不斷提高教學水平。

　　三、時間安排

　　本計劃為期一年，分為四個階段進行：

　　第一階段（1-3個月）：師徒熟悉階段，新教師了解導師的教學風格和特點，導師了解新教師的基本情況。

　　第二階段（4-6個月）：教學技能提升階段，新教師在導師的指導下進行教學實踐，逐步提高教學能力。

　　第三階段（7-9個月）：教學研究與反思階段，師徒共同參加教學研討會，分享教學經驗，新教師撰寫教學反思。

　　第四階段（10-12個月）：總結與展示階段，新教師展示自己的教學成果，師徒共同總結幫扶經驗，為下一輪幫扶計劃提供參考。

　　教師師徒幫扶計劃 14

　　一、背景與目標

　　針對新教師在班級管理和德育方面經驗不足的問題，本計劃旨在通過師徒結對的方式，讓經驗豐富的老教師指導新教師進行班級管理和德育工作，提高新教師的班級管理能力和德育水平。

　　二、具體措施

　　班級管理策略傳授：導師向新教師傳授班級管理的方法和技巧，如如何制定班級規則、如何建立良好的師生關系、如何處理學生矛盾等。

　　德育案例分析：導師提供典型的德育案例，與新教師一起分析案例中的'問題和解決方法，幫助新教師更好地理解德育工作的內涵和要求。

　　班級活動組織：導師指導新教師組織班級活動，如班會、主題班會、運動會等，培養新教師的組織協調能力和團隊協作能力。

　　家校溝通與合作：導師向新教師傳授家校溝通的方法和技巧，指導新教師與家長建立良好的溝通關系，共同促進學生的健康成長。

　　三、時間安排

　　本計劃為期一年，分為四個階段進行：

　　第一階段（1-2個月）：班級管理策略傳授階段，導師向新教師傳授班級管理的方法和技巧。

　　第二階段（3-4個月）：德育案例分析與實踐階段，師徒共同分析德育案例，新教師嘗試進行德育工作實踐。

　　第三階段（5-8個月）：班級活動組織與家校溝通階段，新教師在導師的指導下組織班級活動，并學習如何與家長溝通合作。

　　第四階段（9-12個月）：總結與提升階段，新教師總結自己在班級管理和德育方面的經驗和教訓，與導師共同制定下一步的提升計劃。

　　教師師徒幫扶計劃 15

　　一、背景與目標

　　為了幫助新教師在職業生涯中實現專業發展和個人成長，本計劃旨在通過師徒結對的方式，為新教師提供個性化的指導和支持，促進新教師的專業成長和綜合素質提升。

　　二、具體措施

　　職業規劃指導：導師幫助新教師制定個人職業規劃，明確職業發展方向和目標。

　　專業技能提升：導師針對新教師的專業特長和興趣點，提供個性化的指導和培訓，幫助新教師提升專業技能和素養。

　　教學研究與成果展示：鼓勵新教師參與教學研究項目，撰寫教學論文或教學案例，展示自己的教學成果和創新能力。

　　心理輔導與支持：導師關注新教師的心理健康和職業發展壓力，提供必要的心理輔導和支持，幫助新教師保持積極的.心態和動力。

　　三、時間安排

　　本計劃為期一年，分為四個階段進行：

　　第一階段（1-2個月）：職業規劃與指導階段，導師幫助新教師制定個人職業規劃。

　　第二階段（3-6個月）：專業技能提升與教學實踐階段，導師針對新教師的專業特長和興趣點提供個性化的指導和培訓。

　　第三階段（7-10個月）：教學研究與成果展示階段，新教師參與教學研究項目并撰寫教學論文或教學案例。

　　第四階段（11-12個月）：總結與反饋階段，師徒共同總結一年的幫扶經驗并制定下一步的發展規劃。

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