城鄉學校幫扶總結
為了切實實現xx縣教育局系統開展在中小學校”的習俗城市和農村的支持活動,”文件的精神,我們堅持實用的原則,精心組織,實現幫助定制細致的工作,綜述了目前的工作。
領導重視活動和有序發展
根據縣局的文件和會議精神,我們的學校建立了xx主要renzuchang定制的支持工作領導小組,開發了一種“xx縣實驗小學的“城市和農村支持自定義的“工作計劃”。帶領團隊成員訪問學校的兩倍,理解當前形勢的兩倍的學校,學校領導見面,討論和制定切實可行的支持計劃,確保支持活動有序進行。
進入xx到教師和學生思維
xx年9月,據美國統一安排,我們和五個城鎮xx小學建立定制的支持關系。為了避免自定義支持活動流于形式,走過場,我們注意結合實際支持學校,有針對性地開展活動。10月18日,學校領導一行8人來到xx實地調查,xx領導談判活動。11月4日,我們把老師和學生代表共60多人到xx小學開展了一系列的活動來協助。在這個活動中,我們為xx小學到首都的援助;真正的小教師和學生的愛做禮物;真正的小骨干教師的示范類;真正的小學生的選秀節目,真正的小教師和學生的關注和問候。解決實際問題的xx,xx給師生教和學的經驗和愛春天的微風,xx教師和學生心靈的碰撞,xx結下了不解之緣與教師和學生。
量體裁衣支持各種形式
通過多個互訪和交流,我們確定了合作與交流的工作思路:從問題的需要,從自身優勢的突破性的發展瓶頸,實現合作共贏。
經濟物質支持。通過實地調查,我們了解到xx小學教室托盤,窗口甚至玻璃都沒有,不是在學校的圖書館、學校的學生有31人在恐怖海峽。我們自己的經濟狀況緊張的情況下,5000美元資助xx小學windows安裝的建造和維護;整個學校學生自發捐贈了3100元,援助貧困學生在學校,作為一個生活津貼;也為31有害購買袋和學習用品。在xx學校發送到“及時雨”,解決了xx小學緊要問題。
教育和科研合作。支持活動,兩個學校領導的感覺,只有進行科學研究、教師專業水平可以得到改善,學校的發展有力量。通過溝通,兩個學校領導人達成共識,使用真正的小型科研優勢作用,常見裂縫的教學問題,共同提高課堂教學質量。11月4日,學校代表中國,音樂,體育骨干教師3小學教師和學生xx在演示類。lijiagong教師的語言課喬設置場景,著重于培養學生閱讀能力;張峰老師的物理教育將會通過教室,孩子們的興趣;wuhengzhen老師的音樂,但也給學生發現一切新鮮和新感覺。這幾個老師簡潔新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,一種新的教學理念,良好的教學效果,使xx教師和學生利益。二班學校教師課堂教學進行了討論,常見的裂縫問題,共同提高教學課堂教學效率的。
定制的學生。定制的支持活動,我們派共有40個學生代表xx小學,為xx小學教師和學生顯示手風琴、唱歌、跳舞等豐富多彩的文化項目,xx小學書籍和學習用具呈現。學生們參觀了xx小學校園,舉行了兩次學校學生座談會,開展“攜手,共同進步、共同增長”系結對子活動。兩個學校的孩子交叉坐在一起,相互交流在生活和學習經驗和感覺,理解彼此,交流感情。xx小學面臨艱難環境樂觀開朗,“努力學習,從山間,改變命運”的精神,深深震驚了真正的小型學生,激發他們的社會責任和學習動力。中午,兩個學校同學一起吃午飯,邊吃和溝通。在愉快的氛圍,孩子們互相鼓勵,共同進步,共同成長,每個心靠得更近。
執行定制的城市和農村的支持工作是一個基本的戰略措施,在今后工作中,我們將從實際從頭發,注重實效,使這兩個學校,相互促進,共同提高,高質量的資源共享的目的,逐步改變我的縣農村薄弱學校書跑步環境,實現城鄉教育均衡發展不懈努力。
xx縣實驗小學
兩個o一o 11月25日
城鄉學校幫扶總結 [篇2]
為認真貫徹落實《xx縣教育局在全縣教育系統開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就現階段工作作如下總結。
領導重視 活動有序開展
根據縣教育局文件和會議精神，我校成立了由xx校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《xx縣實驗小學“城鄉結對幫扶”工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
走進xx 走進師生心靈
xx年9月，按照教育局統一安排，我們與五里鎮xx小學建立了結對幫扶關系。為避免結對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。 10月18日，學校領導一行8人來到xx實地考察，與xx領導商談活動開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到xx小學開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們為xx小學帶去了資金的幫扶；帶去了實小師生的愛心捐資捐物；帶去了實小骨干教師的示范課；帶去了實小學生的才藝表演；帶去了實小師生的關心與問候。解決了xx的實際問題，給xx師生帶來了教和學的經驗以及愛心的春風，與xx師生進行了心靈的碰撞，與xx師生結下了不解之緣。
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量體裁衣 幫扶形式多樣
通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。
經濟物資支助。通過實地考察，我們了解到xx小學教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人。我們在自身經濟條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助xx小學窗戶玻璃安裝和校舍維修；全校學生自發捐款3100元，資助給在校的貧困學生，作為他們生活上補貼；還為31名特困生購置了書包和學習用品。為xx小學送去了“及時雨”，解決了xx小學的燃眉之急。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用實小的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。11月4日學校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為xx小學師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設情景，著重訓練學生的閱讀能力；張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然；吳恒珍老師的音樂課，更是給學生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使xx師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學進行了研討，共同破解教學難題，共同提高課堂教學效率。
學生結對。在結對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到xx小學，為xx小學的師生表演了手風琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節目，并向xx小學贈送了圖書和學習用具。同學們參觀了xx小學校園，舉行了兩校學生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學習上的心得與感受，互相了解，交流感情。xx小學面對艱苦環境樂觀豁達的心態，“努力學習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學們，激發了他們的社會責任感和學習動力。中午，兩校學生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。
城鄉學校幫扶總結 [篇3]
根據市、縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中小學“結對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，充分借鑒蘭州三中的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向蘭州三中學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。自2015年3月以來，此項工作開展將近一年，為我校的各項工作帶來了新的機遇。結合本次市、縣教育局對結對幫扶工作的考核，我校對自身工作進行了自查，現匯報如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會。兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機
（一）軟資源幫扶
在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。每學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等
進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。自2015年3月以來，兩校領導共同召開專題研討會議5次，深入細致研究具體的幫扶工作，明確任務，落實各項措施，使幫扶工作得到有力的推動。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后兩次派教師到蘭州三中進行學習，深入課堂、教研室等教學場所，切身感受蘭州三中先進的教學理念、教學方法和深厚的文化底蘊，同時多次開展了教育教學經驗交流會，收益匪淺。對方也經常派優秀教師到我校，開展送教下鄉、聽課、課題指導等教研活動，熱情指導我校開展各項工作，使我校的管理方式、校園文化、教學模式等方面得到了很大的改善，大大促進了學校的科學發展。
3、互動交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得兩所校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了共同提高與發展。2015年9月16日至2015年9月30日，馬坡中學副校長魏相存到蘭州三中掛職鍛煉，學習先進的管理經驗，進一步增進了兩校的了解，也加快了我校管理方式的轉變。
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（二）硬件設施援助
自活動開展以來，蘭州三中先后兩次為我校捐助課桌60套，學習用品50套，極大地改善了辦學條件，使我校學生享受到了城市學生同樣的待遇。按照雙方的協議，蘭州三中將在今后兩年的時間內就我校的教學設施、設備等方面提供更多的幫助，為馬坡中學2015年創建蘭州市標準化學校創造條件。
三、加強學習，不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們學校而言，收效頗豐，領導有了更新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，我校師生虛心求教、認真學習，在今后的工作中，我們一定以更加認真負責的態度，加強學習，做好我們的本職工作，不斷取得進步。
四、取得的成效
從開展結對幫扶工作以來，馬坡中學各項工作取得了改進，學校管理逐漸向科學化、精細化發展；教學模式向高效率發展；校園文化人性化、藝術化發展；特別是教育教學質量發生了較大改變：2015年中考重點高中上線人數63人，錄取率37.7%，是最近幾年來來最為輝煌的一年。這得益于蘭州三中領導和教師對我們的細致入微的幫助，也得益于我校教師的虛心學習，認真嚴謹的教學作風。
五、感受與啟發
雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，抓“實”不務虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。
六、工作中的不足和今后的設想
（一）、工作中的不足：
1、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使我校教師在實施教學、教研方面進行有效落實還有不足。
2、學校管理方式及理念的差距仍然很大。由于我校地處偏遠山區，學校的管理受地理因素的制約很大，很多先進的理念得不到有效落實，有待進一步完善。
3、學校之間交流互動活動開展的還有待于進一步加強。
4、學校的校園文化建設有待進一步發展。
（二）、今后工作的設想：
1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。
2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。
3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向外面先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為把我校辦成一所優秀的農村中學做出努力。
蘭州三中——馬坡中學城鄉學校結對幫扶工作
自 查 報 告
榆中縣馬坡中學
2015年1月6日
城鄉學校幫扶總結 [篇4]
為了積極響應省市教育行政部門關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與柳圩小學結對幫扶，在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：。
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校派優秀教師到柳圩小學指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。2012年9月,在主管領導和柳圩小學領導的關注下，帶領語、數骨干教師為柳圩小學師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
三、加強學習，不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為柳圩小學的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，李集小學的領導和老師們的付出，柳圩小學收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極地把我們的優秀辦學方法傳遞給兄弟學校，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。
城鄉學校幫扶總結 [篇5]
城鄉學校結對幫扶工作總結張莊小學2012年11月城鄉學校結對幫扶工作總結為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：一、高度重視，制定工作計劃和實施方案結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。3、教學展示，提高能力。2011年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。2012年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。2012年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
三、加強學習，不斷進步結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。四、感受與啟發雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。五、工作中的不足和今后的設想（一）、工作中的不足：1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作
為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。4、學校之間交流互動活動開展的還較少。（二）、今后工作的設想：1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。
張莊小學2012年11月12日
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